摘要：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索與發(fā)展，我國(guó)藝術(shù)行業(yè)有了較大的發(fā)展與突破，尤其體現(xiàn)在小提琴演奏中，在把握其音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的過(guò)程中，了解小提琴演奏的基本要點(diǎn)，通過(guò)采取多項(xiàng)策略，提高小提琴演奏的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力十分重要。既要了解具體的音樂(lè)表現(xiàn)，也要從作品詮釋的角度出發(fā)，進(jìn)一步拓展其音樂(lè)表現(xiàn)功能，從而通過(guò)制定科學(xué)的目標(biāo)，提高小提琴演奏的整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小提琴演奏;音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力;提高策略

中圖分類號(hào)：J622.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）19-0-03

0 引言

在部署和安排小提琴演奏等相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中，既要注重專業(yè)的演奏技巧，也要從音樂(lè)表現(xiàn)的角度出發(fā)，科學(xué)把握作品的基本內(nèi)涵。在這個(gè)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)功能，將音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。文章主要結(jié)合目前小提琴演奏的教學(xué)形式，對(duì)小提琴演奏音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力這一課題進(jìn)行分析，積極探索提高學(xué)生小提琴演奏的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的具體策略，從而通過(guò)多措并舉，更好地為學(xué)生小提琴演奏能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 小提琴演奏與音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的理論介紹

對(duì)于小提琴演奏來(lái)講，主要強(qiáng)調(diào)的是演奏者在詮釋作品的過(guò)程中應(yīng)使身體和精神都處于積極向上的狀態(tài)，把握具體的演奏技巧和演奏形式，使其與內(nèi)心一一對(duì)應(yīng)，以此提高小提琴演奏能力。而充分了解小提琴演奏過(guò)程中的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力，可以幫助學(xué)生正確理解各類作品的情感表達(dá)以及具體的演奏需求。

1.1 小提琴的演奏特征

在展現(xiàn)小提琴演奏等相關(guān)內(nèi)容之前，首先要讓學(xué)生明確小提琴的演奏特征，這也是掌握小提琴演奏音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的重要前提。在演奏過(guò)程中，重點(diǎn)把握以下四個(gè)特征。

首先，在演奏過(guò)程中要注重右手握弓，每個(gè)手指都應(yīng)放在相對(duì)應(yīng)的位置。比如食指、中指以及無(wú)名指的末節(jié)中端應(yīng)放在弓桿的位置。

其次，在演奏、呈現(xiàn)具體作品的過(guò)程中，也要十分注重運(yùn)弓環(huán)節(jié)，尤其是要充分了解運(yùn)弓過(guò)程的速度、弓在弦上的壓力等因素。從專業(yè)角度來(lái)看，小提琴的演奏功法是非常豐富的，有分弓、連弓等。通常來(lái)講，分弓主要指一弓演奏一個(gè)音符，要保證聲音的干凈利索。

再次，在具體演奏的過(guò)程中，要注重揉弦這一環(huán)節(jié)，需要演奏者掌握必要的演奏技巧，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行揉弦。通過(guò)不同音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)特征的展現(xiàn)，進(jìn)一步提高自身的演奏表現(xiàn)力，以更好地表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

最后，在實(shí)際演奏的過(guò)程中，要注重把位環(huán)節(jié)，更好地對(duì)旋律進(jìn)行優(yōu)美的過(guò)渡。尤其是在換把和滑音結(jié)合的過(guò)程中，可以更好地展現(xiàn)多元化的表現(xiàn)手段[1]。

1.2 音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的理論介紹

音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力主要指的是在對(duì)作品進(jìn)行研究的過(guò)程中，要對(duì)藝術(shù)作品中的感染力進(jìn)行有效的強(qiáng)化。尤其是在演奏小提琴的過(guò)程中，要強(qiáng)化多重作用以及感染力量。通過(guò)多層面特殊效應(yīng)的展現(xiàn)，進(jìn)一步對(duì)作品蘊(yùn)含的意境、節(jié)奏、韻律等進(jìn)行整合，使演奏者可以調(diào)動(dòng)自身豐富的情感，更加關(guān)注自身情感內(nèi)涵的挖掘。

1.3 小提琴演奏中提高音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的重要價(jià)值

在展現(xiàn)小提琴演奏等相關(guān)內(nèi)容之前，要從藝術(shù)角度考慮演奏者自身的技巧、個(gè)人修養(yǎng)。而提高音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力也可以通過(guò)開(kāi)闊演奏者自身的情感視野來(lái)實(shí)現(xiàn)。

首先，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的把握，可以從本質(zhì)的角度出發(fā)，打開(kāi)聽(tīng)眾的心扉，進(jìn)一步了解作者的思想感情。通過(guò)真誠(chéng)的交流，挖掘自身的潛能。

其次，加深對(duì)專業(yè)內(nèi)容的了解，在逐步探索的過(guò)程中，探尋適合自身的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)技巧，也可以深入理解、分析作品。通過(guò)音樂(lè)內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)，可以強(qiáng)化小提琴音色，對(duì)于音樂(lè)作品內(nèi)涵、情感的挖掘與優(yōu)化具有十分積極的影響。

最后，加強(qiáng)對(duì)小提琴演奏中音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的把握，可以推動(dòng)演奏者逐步提高個(gè)人修養(yǎng)，引領(lǐng)聽(tīng)眾在小提琴的藝術(shù)世界中自由地飛翔，對(duì)于演奏者自身音樂(lè)素養(yǎng)的有效提升也具有十分重要的影響[2]。

2 小提琴演奏中音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的具體內(nèi)容

在演奏小提琴的過(guò)程中，要通過(guò)展現(xiàn)良好的表現(xiàn)力和感染力，以凸顯音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。在這個(gè)過(guò)程中，要通過(guò)正確指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己演奏的作品有正確的認(rèn)知。而明確音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的具體內(nèi)容，可以為演奏者提供良好的指導(dǎo)。

首先，在把握具體的演奏過(guò)程和演奏要點(diǎn)時(shí)，要充分了解音樂(lè)作品自身的聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)力，從聲音欣賞的角度入手，以更好地展現(xiàn)音樂(lè)作品中的齊音、長(zhǎng)音、高音等相關(guān)的風(fēng)格特點(diǎn)。例如，一些音樂(lè)的風(fēng)格是非常甜美且感情豐富的;一些音樂(lè)本身就非常豪邁，因此要結(jié)合具體的樂(lè)譜，鍛煉演奏手法和演奏節(jié)奏。通過(guò)正確技巧的展現(xiàn)，更加科學(xué)地把握音樂(lè)作品中的情感魅力[3]。

其次，要充分了解音樂(lè)作品自身的知覺(jué)表現(xiàn)力，從內(nèi)心分析的角度入手，加深演奏人員自身對(duì)作品的理解。我們都知道，每一個(gè)個(gè)體面對(duì)同一樂(lè)譜時(shí)，看法可能是不同的，要把握作品的氣質(zhì)，結(jié)合個(gè)人言語(yǔ)、行為，感受音樂(lè)作品中的情緒，完美地展現(xiàn)音樂(lè)作品的內(nèi)容和氣質(zhì)。

最后，要充分把握音樂(lè)作品自身的情感表現(xiàn)力。從表演的角度出發(fā)，全面掌握具體的演奏技巧，從情感優(yōu)化的角度入手，在創(chuàng)作過(guò)程中注入源源不斷的情感，使整體的情感表現(xiàn)力更強(qiáng)[4]。

3 提高小提琴演奏中學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的策略

對(duì)上述內(nèi)容分析和探索后，我們可從藝術(shù)表現(xiàn)力的角度出發(fā)，對(duì)小提琴演奏的具體藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行分析和探究。從基本論述中可以看到，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小提琴演奏中音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在積累演奏經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)小提琴演奏有更深入的理解。在這個(gè)過(guò)程中，要從作品情感、作品內(nèi)涵、演奏者個(gè)人修養(yǎng)的優(yōu)化等不同的視角出發(fā)，最大限度地使演奏者進(jìn)入良好的演奏狀態(tài)。所以，要想深入了解和提高小提琴演奏的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力，完善具體的提高策略和培養(yǎng)方法十分關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，小提琴演奏音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的提高策略和培養(yǎng)方法主要可從四個(gè)不同的角度出發(fā)。

3.1 加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)

為了提升小提琴演奏中音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的質(zhì)量和水平，首先要做的就是從宏觀的角度出發(fā)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。

首先，在積累音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，要結(jié)合小提琴演奏的具體需求，幫助學(xué)生了解與此相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，既要了解小提琴演奏的基本技巧，又要掌握中外音樂(lè)史、基礎(chǔ)樂(lè)理、曲式和聲等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)課外閱讀的拓展，廣泛地了解不同作曲家、演奏家的背景。比如，可以對(duì)一些著名作曲家的生平、性格等進(jìn)行分析，更好地了解不同作曲家的演奏風(fēng)格，把握自身的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而扎實(shí)自身的音樂(lè)理論基本功[5]。

其次，要加強(qiáng)文化學(xué)科以及其他藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加科學(xué)地拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)探尋藝術(shù)真諦，提升對(duì)藝術(shù)的洞察力，通過(guò)自身的演繹，較好地體現(xiàn)不同藝術(shù)家的形象氣質(zhì)。尤其是要加強(qiáng)課外知識(shí)的積累，通過(guò)提升自我涵養(yǎng)，更加科學(xué)地展現(xiàn)音樂(lè)的生命力。比如，可以了解學(xué)習(xí)舞蹈、戲劇、詩(shī)歌等相關(guān)藝術(shù)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)不同的藝術(shù)作品有獨(dú)特的見(jiàn)解。

最后，要提高演奏者的心理承受能力，使其具備良好的心理素質(zhì)[6]。通過(guò)不斷優(yōu)化演奏技藝，使演奏者在表演過(guò)程中有較強(qiáng)的自信心。雖然表演過(guò)程中會(huì)非常緊張，但要以積極樂(lè)觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)。當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，要靈活應(yīng)變。尤其是一些演奏者在演奏過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這時(shí)不能過(guò)分地批評(píng)，而要通過(guò)良好的溝通、耐心的開(kāi)導(dǎo)，使演奏者在演奏過(guò)程中高度自信，做到處事不驚。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，了解在不同場(chǎng)合、不同條件之下的具體應(yīng)對(duì)策略。

3.2 完善演奏技巧，提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力

為了鞏固學(xué)生演奏過(guò)程中音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，在對(duì)小提琴演奏等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)的過(guò)程中，要不斷提醒他們注重小提琴基本功的鍛煉。也就是說(shuō)，在演奏過(guò)程中要懂得鞏固自身的基礎(chǔ)，將小提琴基本功分為左手基本功和右手基本功，并重復(fù)訓(xùn)練，使其在真正表演時(shí)可以做到從容不迫。比如，左手一般可以練習(xí)泛音、雙音、柔音、顫音，而右手則可練習(xí)跳弓、連弓、拋弓、分弓等。除此之外，在具體練習(xí)的過(guò)程中，也要重視教材的選擇，要選擇基礎(chǔ)性較強(qiáng)的教材，練習(xí)優(yōu)美的旋律，如可以選擇《馬扎斯75首小提琴練習(xí)曲》等相關(guān)的教材[7]，如此既可以強(qiáng)化學(xué)生的左右手基本功，又可以使他們?cè)谘葑喔黝愐魳?lè)作品的過(guò)程中對(duì)作品的情感、內(nèi)涵有正確的見(jiàn)解。

3.3 了解作品背景是提高音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的必要條件

在把握小提琴演奏的具體表現(xiàn)內(nèi)容的過(guò)程中，要從音樂(lè)作品的表現(xiàn)形式和感情內(nèi)涵角度入手，更加精準(zhǔn)地把握各類作品的特點(diǎn)。例如，有的作品真摯感人，可從這些不同的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)落實(shí)以下幾點(diǎn)策略。

首先，要細(xì)致地讀譜。通過(guò)練習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)化，細(xì)致地分析每一個(gè)音符，更加準(zhǔn)確地把握作曲家的思想感情。所以，演奏者要具備細(xì)致讀譜的好習(xí)慣。在讀譜的過(guò)程中，既要準(zhǔn)確了解基本的符號(hào)，也要進(jìn)一步了解樂(lè)譜自身的曲式結(jié)構(gòu)與和聲旋律伴奏等相關(guān)關(guān)系，了解聲部不同的層次內(nèi)容。在讀譜過(guò)程中，要從獨(dú)特藝術(shù)創(chuàng)造等不同視角出發(fā)，積極轉(zhuǎn)換樂(lè)譜內(nèi)涵，使其可以通過(guò)獨(dú)特橋梁的搭建，展現(xiàn)更具活潑性的音樂(lè)作品[8]。

其次，為了推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更加全面的理解和把握，要從小提琴演奏音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力需求的角度入手，使學(xué)生能夠?qū)ψ髌纷鞒鼍珳?zhǔn)的分析。分析各類音樂(lè)作品，一般要結(jié)合作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作風(fēng)格、所屬流派等相關(guān)內(nèi)容，設(shè)身處地地體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的基本感情。一方面，要了解音樂(lè)作品自身的段落結(jié)構(gòu)，從整體的角度出發(fā)，對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析。通過(guò)合理的布局，更加科學(xué)地把握不同樂(lè)曲氣息以及不同旋律的處理方法。另一方面，要正確分析作品的風(fēng)格。比如，在探尋西洋音樂(lè)史的過(guò)程中，可以了解一些大型的作品，對(duì)不同時(shí)期、不同流派的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行分析，選取幾個(gè)知名流派的作曲家，把握其具體的作品風(fēng)格[9]。

3.4 加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，提高演奏者的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力

在組織和開(kāi)展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要將理論內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，為演奏者提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。在挖掘?qū)W生潛能的同時(shí)，要更好地探尋提高小提琴演奏音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的策略和方法。比如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生參加校園藝術(shù)節(jié)、實(shí)踐音樂(lè)會(huì)等相關(guān)的活動(dòng)，使他們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中了解自身的不足。通過(guò)專業(yè)的評(píng)定，加強(qiáng)對(duì)自身演奏技巧、表現(xiàn)形式的分析與研究。教師等相關(guān)社會(huì)主體也可以組織學(xué)生觀摩專業(yè)音樂(lè)會(huì)。通過(guò)組織和開(kāi)展演奏座談會(huì)，分享自身對(duì)各個(gè)作品的看法，這既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，也可以在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使他們具備良好的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力。與此同時(shí)，要引導(dǎo)演奏者發(fā)揮想象力，豐富故事情節(jié)，伴隨著用功與揉弦展現(xiàn)具體的音樂(lè)技巧，抓住不同音樂(lè)作品的特性，提高整體的藝術(shù)表現(xiàn)力。尤其要結(jié)合不同的音樂(lè)情感、音樂(lè)內(nèi)涵和音樂(lè)的場(chǎng)景意境，從整體風(fēng)格和局部特點(diǎn)入手，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)作品和演奏旋律的理解，以更加強(qiáng)大的心理素質(zhì)，提高自身的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力。例如，在演奏《梁?！愤@一作品的過(guò)程中，除了要表現(xiàn)具體的旋律之外，也要展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)求學(xué)時(shí)的歡快氣氛。所以這時(shí)應(yīng)在使用一連串進(jìn)音的同時(shí)，結(jié)合兩個(gè)頓音迅速換弦[10]。

4 結(jié)語(yǔ)

小提琴演奏對(duì)演奏者的要求極高，既要求其掌握具體的演奏技巧，也要根據(jù)不同的音樂(lè)風(fēng)格，展現(xiàn)出作品具有的表現(xiàn)力和感染力。在具體探索的過(guò)程中，要強(qiáng)化演奏者對(duì)不同音樂(lè)作品的感受和理解，從而通過(guò)演奏知識(shí)的整合，更加全面地展現(xiàn)作品的具體內(nèi)涵。

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作者簡(jiǎn)介：宋飛（2000—），女，河南平頂山人，本科在讀，研究方向：小提琴。

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