何亦君

摘? 要：小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)時(shí)可以將多媒體引入到自己的教學(xué)過程中，利用多媒體課件來為小學(xué)生講解教材中的理論知識(shí)，以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文分析了如何巧妙運(yùn)用多媒體課件來優(yōu)化小學(xué)英語教師的教學(xué)，以期為小學(xué)英語教師的教學(xué)提供一些建議，使其更順利地進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件;小學(xué)英語;英語教學(xué)

隨著教育體制的改革，學(xué)生的全面發(fā)展越來越受到重視，因此，教師在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，不僅僅要注重小學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的接受程度，還要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中理論知識(shí)的同時(shí)，能夠提升自己多方面的能力。由此可知，小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貎?yōu)化自己的教學(xué)方法，其可以將多媒體課件的教學(xué)形式引入到自己的教學(xué)課堂中，利用多媒體課件為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、進(jìn)行知識(shí)拓展、突出知識(shí)重點(diǎn)等，以讓小學(xué)生在此學(xué)習(xí)模式下，更順利地進(jìn)行教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終使其學(xué)習(xí)效率得到提升。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，其通常會(huì)因?yàn)橹R(shí)抽象難懂而無法接受，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率得不到提高。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)時(shí)，其可以利用多媒體課件為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，如：游戲情境、競(jìng)賽情境、生活情境等，讓小學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下學(xué)習(xí)英語教材中的理論知識(shí)。通過這一方法，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)教材知識(shí)，還能夠幫助小學(xué)生理解教材內(nèi)容，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，小學(xué)英語教師在進(jìn)行《My favourite season》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為讓小學(xué)生更好地了解四季的特征，選出自己最喜歡的季節(jié)，其便可以利用多媒體為小學(xué)生創(chuàng)造特定的學(xué)習(xí)情境。在講解這一內(nèi)容時(shí)，其可以首先向小學(xué)生展示一些有關(guān)四季美景的圖片，并為小學(xué)生展示一些描繪四季的英語句子，如：When spring comes，grass turns green and birds are coming back.Life is so simple，such as the autumn，such as fallen leaves.In summer，we can go to make snow man and play snow.Autumn is very cool and the weather is very suitable.讓小學(xué)生真正地置身于不同的情境中，讓他們?cè)诓煌那榫持腥ド钊敫惺懿煌竟?jié)的特征，激發(fā)其對(duì)此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2、進(jìn)行知識(shí)拓展，促使小學(xué)生的全面提升

小學(xué)階段為學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，小學(xué)生在此階段接受的教育對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有很重要的作用，由此可知，小學(xué)階段的教育應(yīng)該受到重視。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)時(shí)，其可以首先利用多媒體課件來向小學(xué)生講解教材當(dāng)中的理論知識(shí)，在講解完教材當(dāng)中的理論知識(shí)之后，再向小學(xué)英語課堂中融入一些課外知識(shí)，以提升小學(xué)生的綜合能力。通過這一方法，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)其教學(xué)的目的，讓小學(xué)生較好地理解教材知識(shí)，還能夠讓小學(xué)生了解到更多的課外知識(shí)，提升小學(xué)生的綜合能力。

例如，小學(xué)英語教師在進(jìn)行《My friends》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，其可以首先向小學(xué)生講解教材中的一些基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)句型，如：friend、strong、thin、My friend is...，she/he has....What's your name？My name is...等，讓小學(xué)生首先對(duì)教材當(dāng)中的理論知識(shí)有一定的了解，在此之后，其可以向小學(xué)生講解一些與朋友和友誼相關(guān)的名言警句，如：Friendship is like wine，the older the better.A friend in need is a friend indeed.A life without a friend is a life without a sun.Your friend always gets you through the hard times and the sad times.讓他們更深刻地了解朋友的重要性，并能夠更真心地對(duì)待自己的每一個(gè)朋友。

3、突出知識(shí)重點(diǎn)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在教師教學(xué)的過程中，如果其一味地采用機(jī)械的方式來進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解哪些知識(shí)為自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而不利于小學(xué)生的英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語教師在利用多媒體課件來進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更明確地向小學(xué)生標(biāo)注出哪些知識(shí)為其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓小學(xué)生能夠較清楚地了解自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并不斷向著目標(biāo)努力。通過這一方法，不僅能夠很好地將多媒體課件的教學(xué)方式運(yùn)用到小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)過程中，優(yōu)化小學(xué)英語教師的教學(xué)方法，還能夠幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。

例如，小學(xué)英語教師在講解譯林版四年級(jí)下冊(cè)英語《My day》這一內(nèi)容時(shí)，其可以以難度逐漸提升的形式來設(shè)置教學(xué)課件，以幫助小學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)教材知識(shí)。首先，其可以利用多媒體來為學(xué)生展示此節(jié)內(nèi)容需要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單詞匯和短語，如：clean、work、clean my room、go for a walk、go shopping、take a dancing class等，讓小學(xué)生對(duì)此節(jié)內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，其次，其可以利用多媒體向小學(xué)生展示相關(guān)句型，如：What do you do at the weekend？I often＼usually... Sometimes I…等，并利用較長時(shí)間去讓小學(xué)生對(duì)此句型進(jìn)行練習(xí)，這樣便能夠讓小學(xué)生更清楚地了解學(xué)習(xí)此內(nèi)容的目的是為了讓其能夠利用簡(jiǎn)單句型進(jìn)行交流，以提升其英語運(yùn)用能力。

綜上所述，教師在進(jìn)行教材當(dāng)中理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，尋找出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，以幫助小學(xué)生更順利地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)時(shí)，其可以將多媒體課件引入到自己的教學(xué)過程中，以多媒體課件的形式來向小學(xué)生講解英語教材當(dāng)中的理論知識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)英語教師的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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