一、教師與學(xué)識

這項(xiàng)可分兩層：一屬于本科的學(xué)識，一屬于本科以外的學(xué)識。擔(dān)任國文的人，對于國文范圍以內(nèi)的學(xué)問，固然要充分地儲備。就是對于國文范圍以外的學(xué)問，也不能不多方涉獵。因?yàn)楝F(xiàn)在中等學(xué)校國文教學(xué)范圍，還沒有確切的規(guī)定，有時勢不能不旁及他科。旁及他科，一有失檢，或違反現(xiàn)在科學(xué)智識的地方，學(xué)生方面就無形失去幾分信仰。我以為在中等學(xué)校擔(dān)任國文的人，他的學(xué)識若不與時俱進(jìn)，非但對于學(xué)生本科以外的智識，無從指導(dǎo)，就是對于學(xué)生本科以內(nèi)的智識，也不免辜負(fù)。因?yàn)閷W(xué)生程度一年高一年，為學(xué)的方法也許一年進(jìn)一年。國文是包括外形與內(nèi)容兩方面的，假使無相當(dāng)?shù)膶W(xué)識，試問能不能盡指導(dǎo)的責(zé)任？所以為盡指導(dǎo)的責(zé)任，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍及連貫起見，對于本科或本科以外一切常識學(xué)科，都應(yīng)該刻刻求進(jìn)。

二、教師與人格

我總覺得教育界生活的人，比其他各界總要有點(diǎn)分別。無論教哪一科的人，對于這“人格”兩字，都得要留意。尤其教國文的人，對于這兩個字格外要注意。因?yàn)閲囊豢疲宋淖滞庑畏矫嬉酝?，總免不了講到文字內(nèi)容方面。自古至今的好文章，多屬于秉性過人的賢哲所作的。文章里面所包含的思想情感自不能不替學(xué)生剖析。但是教的人如果沒有相當(dāng)?shù)男摒B(yǎng)，恐怕自己也不能完全領(lǐng)略文章的內(nèi)容。就是能領(lǐng)略，而自己操行不軌，專犯忌諱，對學(xué)生講時，怎能引起注意？……我以為做國文教師，不但是局部的國文學(xué)識，能做青年的向?qū)?，還要有人生哲學(xué)的研究，社會改革的經(jīng)驗(yàn)，借以指正青年的錯誤。有時師生當(dāng)合作的時候，就一同合作；當(dāng)快樂的時候，就一同快樂。

——王森然《國文教師的學(xué)識與人格》（選自上海商務(wù)印書館1929年版《中學(xué)國文教學(xué)概要》）

王森然（1895—1984），原名王樾，字森然，號杏巖，后以字行。現(xiàn)代著名教育家、文學(xué)家、史學(xué)家、藝術(shù)家。著有《文學(xué)新論》《近代二十家評傳》《秦漢學(xué)術(shù)史》《顏習(xí)齋學(xué)說》等。