大數(shù)據(jù)視閾下高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)研究

王曉婷 肖章柯

摘要：在社會(huì)快速發(fā)展中我國(guó)更加注重教育事業(yè)的進(jìn)步，其中在大數(shù)據(jù)背景下各高等院校都開展采用大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，以此來(lái)迎合社會(huì)發(fā)展的潮流，避免被社會(huì)所淘汰，并且通過(guò)合理地利用大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)還能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)和社會(huì)需求兩者脫節(jié)的問(wèn)題，顯著提升優(yōu)秀人才教育培養(yǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。高等教育是教育領(lǐng)域中的關(guān)鍵成分之一，所以要起到表率作用，不僅需要采用有效對(duì)策來(lái)提升整體教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)始終重視專業(yè)教師人才的培養(yǎng)工作，發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的利用優(yōu)勢(shì)，采取多樣手段來(lái)讓教師提升信息素養(yǎng)。因此，本文將圍繞大數(shù)據(jù)視閾下高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)為主題來(lái)展開分析，通過(guò)詳細(xì)了解當(dāng)前高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)存在的缺陷，再提出促進(jìn)高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的各種關(guān)鍵舉措。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)視閾;高等院校;國(guó)際化人才;培養(yǎng)

在社會(huì)飛速發(fā)展下我們應(yīng)當(dāng)善于抓住發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)更好地滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才需求。當(dāng)前優(yōu)秀人才培養(yǎng)手段是否存在缺陷，以及能否高度符合大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是需要采取有效的手段的，同時(shí)也是減少阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。而作為高等院校要具備一種長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光，善于以大數(shù)據(jù)為發(fā)展機(jī)遇，積極轉(zhuǎn)變?cè)械膬?yōu)秀人才培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，深入研究和分析國(guó)際化優(yōu)秀人才培養(yǎng)的教學(xué)手段，從而為我國(guó)輸出更多專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才。

1 高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)開展的價(jià)值和作用

在社會(huì)快速發(fā)展背景下，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大數(shù)據(jù)時(shí)代中更應(yīng)關(guān)注教育工作。而對(duì)于教育工作來(lái)說(shuō)，發(fā)展的趨勢(shì)其實(shí)就是教師國(guó)際化人才的培養(yǎng)和提升。針對(duì)于當(dāng)前社會(huì)信息量探究，呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。如果要想促進(jìn)信息分析處理工作有序開展，就應(yīng)當(dāng)把科學(xué)、先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)。作為高校院校中的教師要明確自身主要工作，其主要工作內(nèi)容就是為我國(guó)輸出更多專業(yè)性技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)把高素質(zhì)的技能技術(shù)技能型人才輸送到社會(huì)上。而在這一背景下，大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)對(duì)其形成影響，還要緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境，進(jìn)行高校教師國(guó)際化人才培養(yǎng)和提升工作，通過(guò)這種手段來(lái)促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提升，并積極地為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、合理的指導(dǎo)活動(dòng)，確保和當(dāng)前時(shí)代特征高度相符，落實(shí)提升高校教育的整體質(zhì)量。學(xué)生不僅要全面的掌握各種專業(yè)性知識(shí)和基本技能，同時(shí)還應(yīng)到要具備一種正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中提升處理問(wèn)題能力、分析能力、搜集能力，從而成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)高校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

2 當(dāng)前高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)存在缺陷的探究

當(dāng)前在高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中依然存在問(wèn)題有待完善，其中主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。第一，缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)建設(shè)的合理采用。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展下，大數(shù)據(jù)在社會(huì)各領(lǐng)域中都有著廣闊應(yīng)用空間，其中在教育行業(yè)中也要發(fā)揮出其利用優(yōu)勢(shì)。高校教師在進(jìn)行各種教學(xué)工作時(shí)，要善通過(guò)大數(shù)據(jù)應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)把教學(xué)資源全面利用，以此來(lái)提升自身教學(xué)管理能力和整體水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升整體教學(xué)效果，促使學(xué)生順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前高校教師進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，顯露出來(lái)了各種問(wèn)題。究其原因，就是教師未具備現(xiàn)代化、信息化教學(xué)的理念，缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的深層次了解，所以不能實(shí)現(xiàn)把大數(shù)據(jù)技術(shù)和教學(xué)工作有效融合，影響了最終教學(xué)效果。

第二，教師的自學(xué)能力較為薄弱。在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展下，信息內(nèi)容變得更加豐富。而且具有更新速度快的特點(diǎn)。如果要想不被社會(huì)淘汰，跟上社會(huì)發(fā)展，就應(yīng)落實(shí)強(qiáng)化相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)環(huán)境正處于動(dòng)態(tài)變化中，高校教師如果想要對(duì)優(yōu)秀人才開展專業(yè)化培養(yǎng)工作，就應(yīng)基于當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)充實(shí)自身內(nèi)容，再把所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容合理應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。但是在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，部分高校教師未能重視自學(xué)活動(dòng)，隨之也不利于提升自身教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量。雖然說(shuō)部分教師會(huì)開展自學(xué)任務(wù)，但是能力較為薄弱，不能全面把握重點(diǎn)知識(shí)。

第三，國(guó)際化優(yōu)秀人才培養(yǎng)理念較為落后。因?yàn)樵诖髷?shù)據(jù)分析環(huán)境背景下，信息技術(shù)是是始終處于動(dòng)態(tài)變化中的，要和時(shí)代的飛速發(fā)展高度適應(yīng)，而高校教師要想實(shí)現(xiàn)自身順利完成教學(xué)工作，確保各項(xiàng)工作有序開展，為我國(guó)社會(huì)輸出更多優(yōu)秀國(guó)際化人才，就應(yīng)根據(jù)具體情況具體分析，創(chuàng)新自身的國(guó)際化優(yōu)秀人才培養(yǎng)理念，但是在實(shí)際的高校校園教學(xué)中部分教師依然沿用著傳統(tǒng)、落后的國(guó)際化人才培養(yǎng)理念，并忽略了多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

3 促進(jìn)高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的各種關(guān)鍵舉措

3.1 積極更新信息和優(yōu)秀人才培養(yǎng)思想

為了實(shí)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)視域下促進(jìn)高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)工作開展，要實(shí)現(xiàn)更新信息和優(yōu)秀人才培養(yǎng)思想。高校院校在進(jìn)行各種教育活動(dòng)時(shí)，要以一種正確的眼光看待大數(shù)據(jù)對(duì)其所提出的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代中對(duì)高校院校的教育工作會(huì)形成各種沖擊，而為了更好地應(yīng)對(duì)這種沖擊，就應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新和改革，促使系統(tǒng)信息化教學(xué)模式有序開展，高校教師在開展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，要實(shí)現(xiàn)對(duì)自身角色落實(shí)重新定位，并對(duì)自身的信息和優(yōu)秀人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新優(yōu)化，以此提升自身適應(yīng)能力。需要注意的是，高校院校難免會(huì)采用落后、傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和形式，作為高校教師要善于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)習(xí)慣和方式，最大限度地和信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的個(gè)性化需求相互適應(yīng)，并且教師還要對(duì)自身角色定位落實(shí)轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)的傳播者、教授者轉(zhuǎn)變成為問(wèn)題的探索者，促使學(xué)生有著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，展現(xiàn)出主體地位，將主體住優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，促使學(xué)生在這一潛移默化過(guò)程中提升學(xué)習(xí)能力、整體素質(zhì)。

3.2 采取手段提升教師自身的自學(xué)能力

為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)信息化教學(xué)工作開展，在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，高校教師要利用業(yè)余時(shí)間，依據(jù)新知識(shí)以及新技術(shù)來(lái)落實(shí)進(jìn)行具有針對(duì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，核心技術(shù)全面掌握，同時(shí)還要依據(jù)自身專業(yè)知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一時(shí)間作出更新和轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)環(huán)境當(dāng)中逐漸生成自我發(fā)展能力提升各項(xiàng)能力，以此來(lái)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足當(dāng)前新時(shí)期所提出的個(gè)性規(guī)定。與此同時(shí)，在各教育網(wǎng)站或者新聞上都會(huì)有可能出現(xiàn)全新的教學(xué)重點(diǎn)，以及改革的側(cè)重點(diǎn)，這就需要高校教師要善于學(xué)習(xí)，具有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，密切關(guān)注上述內(nèi)容，以此來(lái)提升自身相關(guān)能力，第一時(shí)間對(duì)新技術(shù)全面掌握，提升職業(yè)能力的先進(jìn)性和科學(xué)性。

3.3 落實(shí)合理采用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)

培養(yǎng)自身大數(shù)據(jù)理念，實(shí)現(xiàn)依據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)和手段來(lái)對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的信息化進(jìn)行改進(jìn)和健全工作，并經(jīng)過(guò)反饋、預(yù)測(cè)以及個(gè)性化等要素來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，最大限度地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性化信息需求。高校教師在實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，要善于思考、分析各種客觀因素，實(shí)現(xiàn)在確保資料來(lái)源真實(shí)性下，進(jìn)一步開展大規(guī)模的在線開放課程。還要善于改革創(chuàng)新，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境以及信息化學(xué)習(xí)氛圍，并在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作時(shí)，高校教師還要把在線開放課程和傳統(tǒng)集中授課手段兩者相互融合，有效整合，最大限度地體現(xiàn)出在線教學(xué)所具備的優(yōu)勢(shì)作用。需要注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)系統(tǒng)開展持續(xù)改造，還要重視提取大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)詞庫(kù)的教學(xué)視頻內(nèi)容，積極補(bǔ)充，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息情況，再系統(tǒng)的研究和進(jìn)行記錄工作，通過(guò)這種手段升華各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)所記錄的內(nèi)容更加專業(yè)、規(guī)范、合理。

3.4 在培養(yǎng)工作中要善于融入創(chuàng)新思維

高校院校在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)采用信息化，提升整體教學(xué)效率，確?，F(xiàn)代化教學(xué)形態(tài)逐漸向著規(guī)范化、專業(yè)化的方向進(jìn)步。根據(jù)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們能夠得出結(jié)論，高能力應(yīng)用型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和教師的創(chuàng)新能力、專業(yè)性技能兩者是存在密切聯(lián)系的，如果教師具有較高創(chuàng)新能力，將會(huì)推動(dòng)高能力應(yīng)用性優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作的開展，但是如果教師的創(chuàng)新能力和專業(yè)能力較為薄弱，將不利于高能力應(yīng)用型優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作的進(jìn)行。總體來(lái)說(shuō)，在大數(shù)據(jù)的環(huán)境背景下，高校教師要迎合社會(huì)的發(fā)展，注重開展研究和探索工作環(huán)節(jié)，把在線教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)形式兩者相互融合，形成整體，在具體教學(xué)工作中最大限度地?cái)U(kuò)大信息化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用范圍，把信息化技術(shù)合理應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。而且高校教師還要加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用優(yōu)勢(shì)，在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間下適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，突破時(shí)間和空間上的限制。高校教師要具備一種終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技能，掌握和科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)備課、授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。所以說(shuō)，高校教師要展現(xiàn)出自身引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，積極指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間以及多樣化形式來(lái)進(jìn)行課程自習(xí)模式，像拓展訓(xùn)練、預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)，把學(xué)生的自學(xué)形式和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互融合、整合，促使教師更加直觀、全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)工作的開展提供保障。

4 重塑高教質(zhì)量觀，適應(yīng)全球化變革

學(xué)生管理質(zhì)量保障體系，創(chuàng)新學(xué)生能力培養(yǎng)體系，保持四個(gè)“不斷線”在學(xué)生能力培養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)“不斷線”，文化認(rèn)知與跨文化溝通能力培養(yǎng)四年“不斷線”，將英語(yǔ)、專業(yè)、能力和文化融入到整個(gè)培養(yǎng)中。具體做法為，分年級(jí)按層次進(jìn)行培養(yǎng)：一年級(jí)主要進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程教學(xué)，聘任外教加強(qiáng)語(yǔ)言能力培養(yǎng)，同時(shí)增加專業(yè)類基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二年級(jí)開展基礎(chǔ)課程教學(xué)，此外，增加雙魚課程，擴(kuò)大專業(yè)詞匯量，提高學(xué)生跨文化認(rèn)知課比例，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)、各類實(shí)踐。三年級(jí)增加外國(guó)專家授課，增加專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，開展語(yǔ)言的演講和寫作訓(xùn)練，提供短期國(guó)外交流和互訪，提供出國(guó)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增設(shè)工程實(shí)踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。四年級(jí)第一學(xué)期開始頂崗實(shí)習(xí)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，互訪和留學(xué)，或到國(guó)際知名企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)。四年級(jí)第二學(xué)期開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，申請(qǐng)讀研、博或者聯(lián)系國(guó)內(nèi)、外公司，為自身就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和深造做準(zhǔn)備。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到在大數(shù)據(jù)視域下注重高等院校國(guó)際化優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作的重要性。當(dāng)前我國(guó)數(shù)據(jù)化、信息化產(chǎn)業(yè)也正處于高速發(fā)展階段中，產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)優(yōu)秀人才要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并且善于抓住發(fā)展機(jī)遇，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念和優(yōu)秀人才培養(yǎng)形式，采用現(xiàn)代化、專業(yè)化的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。與此同時(shí)，高校在教學(xué)改革工作當(dāng)中也要善于探索，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中善于采用大數(shù)據(jù)中各種具有針對(duì)性、專業(yè)性的網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)和教育工作有序開展?？傮w來(lái)說(shuō)，為了促進(jìn)高等院校國(guó)際化優(yōu)秀人才培養(yǎng)應(yīng)注重更新信息和優(yōu)秀人才培養(yǎng)思想、采取手段提升教師自學(xué)能力、落實(shí)采取大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)、善于融入創(chuàng)新思維以及高等院校國(guó)際化人才展現(xiàn)出應(yīng)用性。

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作者簡(jiǎn)介：王曉婷，（1981-），女，漢族，北京，碩士研究生，高等教育國(guó)際化。