孟慶嶺

【摘要】小學(xué)作為人生重要的學(xué)習(xí)階段，能否有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍及校園生活都是非常重要的。在新時(shí)代，社會(huì)高速發(fā)展的情況下，我們對(duì)小學(xué)校園管理提出了新的要求。目前在教育管理中還存在著大量的問題，本文就這些問題進(jìn)行了相關(guān)的討論，并提出了相關(guān)解決的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】校園管理;應(yīng)對(duì)策略;師生關(guān)系

【正文】小學(xué)時(shí)期是我們學(xué)習(xí)時(shí)期的起步階段，在此時(shí)期我們就可以形成個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等等，所以說這一階段對(duì)于學(xué)生是非常重要的。那么作為小學(xué)校園管理者的老師，就在這里充當(dāng)著重要的角色，如何管理學(xué)生這是一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，教師管理的好壞直接影響著學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，那么如何合理的進(jìn)行校園管理呢？本文接下來就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論。

一、校園管理現(xiàn)存在的問題

小學(xué)是我們學(xué)習(xí)筑基的重要階段，在這個(gè)時(shí)期，我們對(duì)事物充滿了好奇，同時(shí)也會(huì)隨著環(huán)境的影響，形成某種特定的習(xí)慣，學(xué)校作為我們汲取知識(shí)的載體，合理的校園管理能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，但是由于現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，讓本該只需要學(xué)習(xí)氛圍的校園，充滿了社會(huì)的不良?xì)庀?。下面我們就?duì)現(xiàn)在的校園管理所存在的問題進(jìn)行討論。

1.1管理者功利性太強(qiáng)

我國的教育體制因長期受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致管理者只看重學(xué)生的考試成績，對(duì)其他方面卻很少進(jìn)行教育培訓(xùn)，導(dǎo)致孩子們每天都趴在教室里寫作業(yè)，缺少了娛樂時(shí)間，這也導(dǎo)致現(xiàn)在很多孩子年齡很小就帶上了眼睛，長期以往，對(duì)孩子們的身心健康也是不利的。

1.2形式主義嚴(yán)重

目前，國內(nèi)的大部分學(xué)校都已用上了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，雖然說裝了這些設(shè)備，但卻很少使用，一般都是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查時(shí)才能被打開。這種電子硬件如果長時(shí)間不用的話，也會(huì)導(dǎo)致其壞損。還有的就是有的小學(xué)有自己的校服，但是卻沒有進(jìn)行規(guī)范化穿著，一般都是周一升國旗或者有正式的活動(dòng)才會(huì)穿著，校服設(shè)計(jì)的初衷就是為了減少孩子之間的攀比心理，讓學(xué)生一視同仁，但是這種想法卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果。

1.3師生關(guān)系的隔閡

我們總是說要對(duì)教師尊敬，但是卻只是讓孩子們心底里，尊敬老師或者怕老師，沒有讓他們之間的關(guān)系更加融洽。在大多數(shù)小學(xué)還存在著，老師命令式的教育模式，老師與學(xué)生之間缺乏溝通，這就造成老師無法對(duì)學(xué)生的心理有充分的了解，這是一味地灌輸知識(shí)，這種方式不利于師生之間關(guān)系的發(fā)展。

二、探索提高小學(xué)校園管理的策略

前面我們已經(jīng)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行的簡要的分析，那么如何使得學(xué)生們處于一個(gè)愉快良好的學(xué)習(xí)氛圍呢，下面我們就對(duì)以上提出的問題進(jìn)行討論，進(jìn)而提出相對(duì)應(yīng)的策略。

2.1營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍

我們都知道學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于一個(gè)學(xué)生多么重要，合理的學(xué)習(xí)氛圍能夠使得孩子們開發(fā)想象力。作為教師不能只注重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的要求，不是學(xué)習(xí)好的就是好孩子、學(xué)習(xí)差的就是壞孩子。每個(gè)學(xué)生所擅長的領(lǐng)域不一樣，我們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不僅僅只制定出文化課的學(xué)習(xí)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美的全面發(fā)展。

比如說，在每個(gè)年級(jí)開展一學(xué)期一次的歌唱、舞蹈、書法等等的藝術(shù)比賽，在比賽中設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)品，還可以將相應(yīng)的分?jǐn)?shù)加到平時(shí)的考試成績上去。每次一次的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)也不可避免，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注重身體素質(zhì)的培養(yǎng)，畢竟身體才是革命的本錢，有了好的身體才能更好地加入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。這種活動(dòng)不僅僅可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生有一個(gè)全面發(fā)展。

2.2減少形式主義

在校園的管理中要減少相應(yīng)的形式主義，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)際需求。在平時(shí)的穿著方面還是要以校服為主，統(tǒng)一化的管理很重要，可減少不必要的攀比等心理活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的設(shè)備都用于日常的教學(xué)中來，不要說等到檢查或者特殊活動(dòng)中才來使用，設(shè)備買來是用來使用的，不是用來當(dāng)擺設(shè)的。我們都知道現(xiàn)在是現(xiàn)代化社會(huì)，為了讓學(xué)生們能夠更好地融入到現(xiàn)代社會(huì)的大家庭中，我們從小就要對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，這樣才能增加學(xué)生以后的競爭力。

2.3促進(jìn)師生關(guān)系的融合

師生之間的關(guān)系很重要，和睦的師生關(guān)系能讓教學(xué)事半功倍?，F(xiàn)在已經(jīng)不是那種教師命令式的指導(dǎo)教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)中我們要求老師要與學(xué)生成為朋友。

比如說，在平時(shí)的課余時(shí)間可以讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這種心理輔導(dǎo)可以讓學(xué)生們快速的和老師之間，建立良好的朋友關(guān)系，同時(shí)也讓老師對(duì)每個(gè)學(xué)生有了更加充足的了解，這樣在以后在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，就可以權(quán)衡每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行改正，讓每個(gè)學(xué)生都能快速的融入到學(xué)習(xí)中來。

【結(jié)論】

校園的管理要注重學(xué)生的實(shí)際情況，主要就是在學(xué)習(xí)氛圍、現(xiàn)代化教學(xué)以及師生關(guān)系這些方面的改進(jìn)。小學(xué)的校園管理可能還存在著各種問題，但只要我們對(duì)癥下藥，就能快速的解決。在管理的過程中主要還是要堅(jiān)持以維護(hù)學(xué)生的利益為主，這樣就能做出正確的判斷，就進(jìn)行相應(yīng)的改正。

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