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      固內(nèi)部管理之本 綻質(zhì)量提升之花

      2021-03-24 10:11:19張尤勝余根平
      科學大眾·教師版 2021年2期
      關鍵詞:提升質(zhì)量內(nèi)部管理隊伍建設

      張尤勝 余根平

      摘 要:南京市江寧區(qū)桃紅中學作為一所鄉(xiāng)村初中,尤其地處開發(fā)建設中的祿口空港新城區(qū)域,外來人口多,失地農(nóng)民多,生源復雜,學生之間的學習能力、學習基礎以及生活習慣、行為習慣等方面存在較大差異,給學校管理和課堂教學帶來了較大難度。但是學校緊抓“新優(yōu)質(zhì)初中”創(chuàng)建契機,圍繞制度引領、隊伍建設、德育工作和教學管理等方面加強內(nèi)部管理,在鄉(xiāng)村學校教育教學改革的路上努力探索,積極實踐,為鄉(xiāng)村學校的發(fā)展摸索出一條新的發(fā)展之路。

      關鍵詞:內(nèi)部管理; 隊伍建設; 制度引領; 提升質(zhì)量

      中圖分類號:G637? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ?文章編號:1006-3315(2021)2-005-002

      南京市江寧區(qū)桃紅中學隸屬江寧區(qū)橫溪街道,是一所鄉(xiāng)村初中。目前,學校教職工54人,學生538人。參創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)初中五年來,以“唯美其美、桃中桃紅”為辦學特色,以“校園和諧、質(zhì)量良好、社會認可、有特色的新優(yōu)質(zhì)初中”為具體總目標,堅持“愛滿校園、美滋心田”的辦學理念,在市、區(qū)教育局和街道黨委政府的領導下,聚焦質(zhì)量,務實過程,齊心協(xié)力,砥礪前行。

      一、搶抓機遇,成果豐碩

      五年來,桃紅中學搭載新優(yōu)質(zhì)初中創(chuàng)建這列高鐵,取得了一定的成績。

      1.加大投入,提擋升級

      參創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)初中以來,在市區(qū)教育局的關心和支持下,學校教學和辦公環(huán)境得到極大改善。學校先后被評為南京市依法治校示范校、南京市語言文字規(guī)范化示范校、南京市星光基地學校、江蘇省智慧校園、2019年度江蘇省餐飲質(zhì)量安全示范食堂、2019年江寧區(qū)先進學校等。

      2.教研提升,狠修內(nèi)功

      學校鼓勵教師積極參加市區(qū)新優(yōu)質(zhì)初中各項教研活動,在教研中提升教育教學素養(yǎng)與能力。近年來,學校青年教師成長迅速,市賽課一等獎1人、區(qū)賽課一等獎第一名3人;26人次市級公開課或講座;3學科獲得南京市教學設計評比二等獎。

      3.隊伍建設,科研先行

      自參創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)初中以來,學校共18項省市區(qū)級個人課題結(jié)題,18項省市區(qū)級課題立項。理化組獲市“模范職工小家”稱號,語文組獲區(qū)總工會“模范職工小家”稱號,2019屆初三年級組被評為區(qū)“師德先進群體”等。

      4.精品課程,成果顯著

      校本課程《瘋狂的的泥巴》《仿生機器人制作與設計》出版,學校先后榮獲南京市精品課程評比一等獎、江寧區(qū)校本課程頂層設計方案一等獎。

      5.社團發(fā)展,初顯成效

      “桃盛手工制作社”榮獲南京市十佳社團和最佳人氣獎;科技社團歷年參加省市科技大賽均斬獲特等獎、一等獎,并多次赴臺灣參賽。市區(qū)漢語周比賽、市區(qū)籃球比賽、區(qū)運動會、區(qū)合唱比賽、區(qū)英語口語比賽、繪畫比賽等活動中,桃紅學子踴躍參賽并取得佳績。

      這些成績的取得得益于“新優(yōu)質(zhì)初中”創(chuàng)建工作的開展。

      二、凝心聚力,多措并舉

      1.把握創(chuàng)建契機,謀求學校發(fā)展更強勁

      創(chuàng)建初,在市區(qū)教育局領導關心和指導下,結(jié)合學校實際,幾易其稿完成了《桃紅中學創(chuàng)建“市新優(yōu)質(zhì)初中”實施方案》,明確了創(chuàng)建奮斗目標以及任務分解。

      細化常規(guī)管理,修改考核方案,加大硬滿、實硬滿工作量獎勵等。以制度制約、以機制激勵,加強常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑,以“作業(yè)管理”為突破口,規(guī)范教師的教學行為,扎實做好常規(guī)工作;行政值日查崗,并有記錄;注重過程材料積累,保證“桃紅簡報”月刊有量有質(zhì);開展校內(nèi)教學常規(guī)視導,以聽課、查閱備課和批改作業(yè)情況、開座談會、問卷調(diào)查等形式,對教師的教育教學行為進行綜合檢查,并及時加以反饋,對存在問題及時整改。

      完善考評制度。制定切實可行的學期考評制度,并不斷完善。加強學校對各處室、各年級組、教研組和備課組的考評督查力度,通過督查、考核、評估、協(xié)調(diào)、獎懲,實現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化。

      2.加強隊伍建設,促進教師水平再提高

      (1)行政隊伍有擔當。行政隊伍,上好課、值好班、做好示范、做好服務、做好規(guī)劃,爭做“五好”干部。根據(jù)學校實際,實行“處室負責制”,充分發(fā)揮各處室和年級組負責人的作用。堅持“走動管理”,做好每天近12小時的辛勞值班工作,并用手機拍下感人瞬間、正能量畫面。通過教代會、校委會、教研組會等形式讓教師參與學校管理。在事關教師切身利益的問題,學校工會、各年級組都將組織教師充分地討論,集全體老師之智慧,促實際問題之解決。

      學校管理的核心和動力是人,學校里的工作都要圍繞人的發(fā)展展開,學生是學校工作中的核心,教師的工作應圍繞所有的學生,而行政和后勤服務既圍繞教師,更圍繞學生。進一步明確各部門的職能,制定好計劃,加強檢查落實,做好評比考核,推進各項工作有序開展;明確我們“在哪里、到哪里去、怎么去”的問題和意識;明確提高質(zhì)量就是維護大局的正確態(tài)度和作為,并要求行政干部做好教學上的榜樣,爭做“五好”干部。

      (2)班主任隊伍重實干。班主任隊伍,定期交流,提供“樣板”,營造良好班風、學風。班級穩(wěn),年級就穩(wěn),中考成績才穩(wěn)中有升。完善班主任考核制度,讓班主任班級管理有據(jù)可依,讓管理行為有標準。通過“桃紅論壇”,拓寬班主任視野、了解最新德育理念和方法,提升班主任工作熱情和班級管理水平。

      每年5月進行德育專場——五月桃紅,展示德育研究成果,開設班會展示課,要求人人參與,確保每位班主任每學年開設一節(jié)班會公開課。每學年開學第一周,做好中小銜接教育,包括學科銜接和德育銜接。建立特殊學生檔案。成立班務委員會,鼓勵家長們提建議,參與學校管理,例如督促食堂就餐情況、開放日活動、評教活動、校服與教輔征訂等。

      (3)青年教師隊伍精培養(yǎng)。青年教師隊伍,不僅有師傅幫扶,還定期邀請專家來校開設專題講座,或一對一指導。利用專家指導、顧問引領及“桃紅講堂”和“桃紅論壇”兩個平臺,吸引中青年教師參加,在教師會上有計劃、有主題逐一完成,逐步形成各年段的市、區(qū)、校三級骨干教師網(wǎng)絡,使新教師盡快成長,成為桃紅發(fā)展的骨干力量。

      與此同時,學校進一步加強教師的專業(yè)化發(fā)展,讓教師走出去。通過“走出去”吸取他人先進和教育教學和管理經(jīng)驗,不斷提高教師自身專業(yè)化成長和教育教學能力水平。

      3.轉(zhuǎn)變教育觀念,實現(xiàn)課堂教學更有效

      (1)深化學情調(diào)研,為質(zhì)量提升找根源?;诜鞘┙虆^(qū)招生近一半學生的校情,深化學情調(diào)研,便于了解家境、學習習慣等。例如,初一年級,針對英語、數(shù)學兩門學科開展期初摸底考試,目的是進一步了解學情,確定新授課教學目標的定位,是70%還是80%的基礎知識。初二、初三年級,開展問卷調(diào)查,了解作業(yè)布置情況、在家完成作業(yè)情況、父母監(jiān)督輔導情況、在外輔導情況。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),每個班中下等學生數(shù)量多、層次低。面對參差不齊的生源狀況,我校建立后20%學生在校表現(xiàn)檔案,定期開展座談交流,跟進指導,尋求他們的閃光點。

      (2)優(yōu)化課改方案,為質(zhì)量提升找路徑。參照教學過程“教、練、考、評、補”五個環(huán)節(jié),我校制定了《桃紅中學“以學定教”課改實施方案》。不僅強調(diào)了練和補,還要在“教”方面逐步嘗試。例如,關注集體備課,要確保1個75%,即中考要求掌握的75%的基礎知識點,為有效落實課堂教學改革打下基礎。每門學科復習課,學校硬性規(guī)定要有學案,新授課提倡有學案,某些單元可以用好教材、練習冊和補充習題等手頭資料。

      (3)抓好精準幫扶,為質(zhì)量提升找策略。圍繞“待優(yōu)生”,我們在幫扶對象、幫扶什么、如何幫扶和幫扶效果等方面進行了積極探索與實踐。具體表現(xiàn):①課堂上關注“待優(yōu)生”。在巡視學生課堂訓練時,教師要帶著重點去巡。②抓實“待優(yōu)生”作業(yè)。從作業(yè)分層布置、家長微信群反饋、及時上交與面批等角度抓實。③做好課后幫扶工作。④定期表彰,做好多元評價。例如,體育和英語口語中考前,每周中午,初三年級組開展了英語口語進機房訓練;每天早7點20分到7點55分安排體育訓練,對存在困難的學生進行精準指導。

      4.踐行素質(zhì)教育,培育學生發(fā)展更全面

      (1)多種渠道造氛圍。通過不同層面的家長會、學生會和教師會,宣傳創(chuàng)建成果鼓舞人心、提振信心。積極開展各項活動,如初一課外閱讀、自主學習課、社團活動,包括籃球和排球、繪畫和書法、合唱和歌舞、機器人和信息技術(shù)社團等,升旗儀式增加情景劇表演、班級文化展演,每周一節(jié)的主題班會活動,積極營造“教師有教師的樣子、學生有學生的樣子、學校有學校的樣子”文化氛圍。

      (2)社團活動展才藝。通過“12月份的教學專場活動”和“5月份的德育專場活動”,積極營造積極樂觀的學習氛圍,鼓勵每個學生多角度展示自己的才能,評比活動樹榜樣。進一步拓寬育人途徑,增強工作的實效性和針對性,獲得收獲感和成就感,提高學生的學習成績,提升我校的教育教學質(zhì)量。

      (3)學生評價廣角度。每位教師半學期5張“唯美卡”,獎勵后15名學生。利用多種評價體系對學生的學習情況進行評價和鼓舞,激勵學生的潛能,綜合發(fā)展學生的能力,使他們獲得成就感和認同感。逐步構(gòu)建“唯美教育”的德育框架,開好晨會、班會、校會等校本課程,關注學困生的學習和生活,逐步提高德育工作實效,以此來促進學生全面。

      5.力求務實創(chuàng)新,實現(xiàn)校園特色更明顯

      做好“三抓”,進一步提高管理實效。即抓好常規(guī),抓嚴細節(jié),抓實過程,努力形成辦學亮點。

      (1)抓好常規(guī)。課程常規(guī):開齊開足,并認真上好,不認真上的“副課”,實質(zhì)就是搞破壞。

      制度常規(guī):公正公平、追求真實。學校制度不需要“多多益善”,因為有制度執(zhí)行不力甚至不執(zhí)行,形同虛設,比沒有制度還要糟糕。制度不僅管人,更重要在于育人。

      學生的一日常規(guī):六好四會,即走好路、跑好操、排好隊、吃好飯、聽好課、寫好字;會晨讀、會午休、會自習、會值日;繼續(xù)做好“唯美卡”發(fā)放,對學生進行多元評價。教師的教學常規(guī):教學五認真(備課、上課、作業(yè)、輔導與考試)的落實與檢查;集體備課;外出與校本的教研活動等。

      (2)抓嚴細節(jié)。強化早讀課管理。提前布置任務,并寫在黑板上,到早讀下課前的五分鐘或是正課上課的前五分鐘,進行嚴格檢查。這樣有布置、有落實、有檢查。

      強化閱讀課管理。閱讀課的重要性;如何閱讀;如何留下痕跡,便于檢查;如何讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣等。

      強化作業(yè)管理。只有科學合理布置作業(yè),才能真正做到增效減負備課:教材/學生/作業(yè)。作業(yè)要懂得科學地放棄(有種愛叫放手),做好四個環(huán)節(jié):精選、精練、精批、精評。堅決杜絕布置來不及批改的作業(yè)。只要學生把老師布置的作業(yè)認認真真做了一遍,即完成了作業(yè)。

      強化45分鐘課堂管理。教學內(nèi)容:7[∶]2[∶]1的7份為主。教學對象:瞄準中下等學生。衡量標準:教給還是教會多少。防差工作:“差生”大部分是制造出來的。

      (3)抓實過程。首先,強化質(zhì)量目標意識,抓住年級工作重心。初一年級重點是做好中小學銜接工作,抓學生的行為習慣和良好學習習慣的培養(yǎng),旨在夯實基礎。初二年級學生兩極分化最嚴重,年級工作的重點是強化管理,做好課堂教學中的防差和課后的補差工作,尤其是課堂中的防差工作。初三年級重點是通過對學生進行理想、目標、前途教育,激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,做法上抓兩頭促中間,大面積提高教育教學質(zhì)量。

      其次,每次段考抓嚴三個環(huán)節(jié):考前宣傳發(fā)動到位,形成良好的學風;考試組織到位,形成良好的考風;考后分析到位,形成良好的教風。

      三、教育路上,再求奮進

      回首以前的工作,從“學生評教、家長座談”活動中,我們看到社會和家長對我們期望很高,我們將通過各種活動讓桃紅中學社會美譽度、家長滿意度穩(wěn)步提升;從“專家反饋、校際交流”活動中,我們看到與兄弟學校相比還存在差距,我們在常規(guī)工作精細化、學?;顒酉盗谢闲枰粩鄬嵺`與探索。后期,我校將繼續(xù)開展“顧問進校園”等系統(tǒng)活動,在“教師專業(yè)發(fā)展、學生習慣養(yǎng)成、學校管理優(yōu)化、課程建設細化”四個方面思考與實踐,真正實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的全面提高,使“新優(yōu)質(zhì)初中”這個榮譽化成動力,在踏踏實實提升質(zhì)量的路上不斷前行。

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