基于家校合作視角的小學(xué)語文教學(xué)策略探究

蘇麗

摘 要：家校合作是優(yōu)化教學(xué)的一個(gè)新視角，語文是綜合性非常高的學(xué)科，通過家校合作相關(guān)教學(xué)策略的運(yùn)用，既可以豐富和拓展學(xué)生的知識面，還可以提升教學(xué)效率。首先簡要闡述了家校合作對小學(xué)語文教學(xué)的意義，再從學(xué)習(xí)氛圍、資源共享、家長教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行家校合作視角下小學(xué)語文教學(xué)策略的探討，旨在建設(shè)教師、家長、學(xué)生共同參與的和諧新教學(xué)模式，提升學(xué)生的知識量和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;家校合作;教學(xué)策略

小學(xué)語文是一門綜合性的學(xué)科，只是依賴教師在教學(xué)中發(fā)揮的作用，教學(xué)效率的提升較為有限，如果可以邀請家長助力語文教學(xué)，將促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升和豐富學(xué)生知識量。鑒于家校合作的創(chuàng)新和優(yōu)勢，應(yīng)對時(shí)代發(fā)展對小學(xué)語文教學(xué)提出更高要求，如何在家校合作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家長參與教學(xué)，促使小學(xué)語文教學(xué)多元化，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)工作者優(yōu)化教學(xué)方式和策略的新方向。

一、家校合作對小學(xué)語文教學(xué)的意義

家校合作是小學(xué)語文教學(xué)形式和內(nèi)容的同時(shí)創(chuàng)新，雖然家校合作在教學(xué)中的實(shí)踐并不廣泛，但它對小學(xué)語文教學(xué)卻有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，家校合作在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中可以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文開放性、綜合性的學(xué)科特點(diǎn)決定了生活體驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，單純的課堂教學(xué)難以為學(xué)生提供良好的生活感受，而家校合作可以很好地解決這些問題。家長是學(xué)生生活中重要的陪伴者，在語文教學(xué)中邀請家長融入，可以讓家長成為學(xué)生生活中的引導(dǎo)者，督促學(xué)生觀察生活、感悟生活，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。

其次，家校合作可以豐富和拓展學(xué)生的知識層面。小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)為基礎(chǔ)知識教學(xué)和語文素養(yǎng)培養(yǎng)，課堂中可以較好地完成基礎(chǔ)知識教學(xué)，以語文素養(yǎng)為核心的語文綜合能力培養(yǎng)無法通過單一的課堂教學(xué)全面完成。家校合作中的家長來自社會的各個(gè)行業(yè)，他們可以向?qū)W生分享各自的人生經(jīng)驗(yàn)，還可以在生活中引導(dǎo)他們關(guān)注生活，這對學(xué)生語文綜合能力的提升是非常有利的。

二、家校合作視角下小學(xué)語文教學(xué)策略

1.營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍

家長的理解和支持是家校合作的前提，針對當(dāng)前學(xué)生家長學(xué)識、經(jīng)歷、素質(zhì)等個(gè)人情況均不相同的情況，教師應(yīng)培養(yǎng)家長的教育意識和能力，引導(dǎo)家長為學(xué)生營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還應(yīng)針對語文教學(xué)和學(xué)科特點(diǎn)，定期開展教師和家長的交流會，促使家長正確教育觀念和良好心態(tài)的形成，務(wù)必讓家長明確兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一，語文教學(xué)的常態(tài)是進(jìn)行更多的識、讀、寫，生活就是學(xué)生練習(xí)識、讀、寫的重要過程和場所;第二，安排的家庭作業(yè)雖然是對學(xué)生能力的檢測和強(qiáng)化知識的一種方式，但家長的輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)的同時(shí)，還可以提升鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)語文資源共享

在家長對家校合作有一個(gè)正確的認(rèn)知并且愿意積極主動(dòng)參加后，教師要注重家長語文素養(yǎng)的提升，只有家長自身擁有良好的語文素養(yǎng)，才能真正做好學(xué)生語文輔導(dǎo)的工作。如今高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)則為家長語文素養(yǎng)的積累提供了良好的途徑，微信、QQ、微博等社交軟件是教師分享語文資源的便捷方式，教師可以利用它們讓家長及時(shí)了解語文教學(xué)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，讓家長在生活中用自己的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外社交網(wǎng)絡(luò)還可以增加家長與教師之間的溝通，讓他們掌握更多的學(xué)生情況，為實(shí)際教學(xué)助力。

3.定期開展家長特色教學(xué)

在家長和教師良好溝通的基礎(chǔ)上，已經(jīng)較好地發(fā)揮了家校合作的優(yōu)勢，但要更深層地挖掘其作用，還可以開展家長特色教學(xué)，它是語文教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，也是語文開放性的體現(xiàn)。家長特色教學(xué)是根據(jù)語文教學(xué)的實(shí)時(shí)性，邀請與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家長進(jìn)入語文課堂，向?qū)W生講述他們的經(jīng)歷，增強(qiáng)課堂的趣味性，增長學(xué)生的見識。特色教學(xué)課堂的開設(shè)，并不是對家長進(jìn)行級別分類，而是以教學(xué)內(nèi)容為主要依據(jù)，目的是為了讓學(xué)生可以通過有經(jīng)驗(yàn)的家長接觸到更專業(yè)的知識。特色教學(xué)課堂的開設(shè)，不僅增加了學(xué)生的興趣，還可以提升家長的積極性和參與度，原因在于擔(dān)任特色課堂講解的，并不是能力高或?qū)W識強(qiáng)的家長，而是依據(jù)家長的工作經(jīng)驗(yàn)，這無形之中是對所有家長的鼓勵(lì)。例如，在習(xí)作課《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)中，教師就可以通過事先溝通和了解，邀請有飼養(yǎng)經(jīng)歷的家長為學(xué)生講課，讓學(xué)生了解更多動(dòng)物相關(guān)的生活知識，拓展學(xué)生的寫作思路，增加寫作素材。

三、結(jié)語

綜上所述，家長在小學(xué)語文教學(xué)中的作用是可以挖掘的，家校合作就是將家長的教育資源付諸實(shí)踐的有效形式。教師的積極引導(dǎo)是家校合作良好的開端，通過合理有效的方式讓家長在教學(xué)中切實(shí)發(fā)揮作用，通過不斷的溝通和交流讓家長意識到家校合作的重要性，讓家長成為教學(xué)中的積極分子，將其周圍可用的資源延伸到小學(xué)語文課堂中，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多素材，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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