初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的策略分析

盧艷梅

摘 要：國際交流日益密切，英語這門國際性語言的重要性也愈漸突出。作為一門語言，英語最重要且最基本的特征就是表達(dá)交流，而實現(xiàn)這一特征就需要英語口語，所以口語的重要性不言而喻。然而受傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的影響，初中階段的英語教學(xué)多傾向于“啞巴式教學(xué)”，這種教學(xué)方法使靈活且生動的英語變成了枯燥的單詞與語法的堆砌，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了最終的教學(xué)效果?；诖?，簡單談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語能力;培養(yǎng)策略

口語交際能力是英語作為語言的主要功能之一，也是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)必須獲得的能力之一。初中階段是學(xué)習(xí)英語的重要時期，是綜合內(nèi)化小學(xué)英語知識，為高中階段英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。因此，初中階段的英語學(xué)習(xí)并不單單是為了應(yīng)付中考，更重要的是讓學(xué)生掌握一種語言能力，從聽、說、讀、寫四個方面掌握英語。

一、 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的重要性

作為一門語言，英語最典型的特征就是能夠?qū)崿F(xiàn)對話交流。然而縱觀初中階段的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然英語成績很高，卻連一句較為連貫的英語長句都說不出來，更別提輕松地對話了。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“在聽、說、讀、寫四個方面中，說是最基本的，如果說的功夫到位了，那么其他三項也就好辦了?！庇纱丝梢姟罢f”的重要性。在初中英語教學(xué)中，教師重視學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，并積極開展各項實踐活動，組織學(xué)生參與鍛煉，逐步提升其口語能力，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，幫助其真正掌握一門語言，且能增強學(xué)生自信，打破“啞巴英語”的僵局，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中學(xué)生口語表達(dá)能力低下的原因

1.學(xué)生口語表達(dá)興趣缺乏

初中英語教學(xué)中，學(xué)生口語表達(dá)能力低下的首要原因，就在于學(xué)生缺乏足夠的口語表達(dá)興趣?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是多么重要。在實際教學(xué)中，因?qū)W生對口語表達(dá)并不感興趣，所以在口語交際環(huán)節(jié)學(xué)生總是無精打采，不愿意積極主動地參與，也不會用心練習(xí)，長久如此，學(xué)生的口語表達(dá)能力自然得不到提升。

2.學(xué)生口語表達(dá)空間匱乏

口語表達(dá)作為一種能力，自然也是需要不斷的練習(xí)才能得到提升的。但是在實際的初中英語課堂中，一些教師深受應(yīng)試教育理念的影響，過于注重英語知識講授的全面性，忽略了對學(xué)生口語表達(dá)的培養(yǎng)，也未給予其足夠的鍛煉空間，極大地制約了學(xué)生口語表達(dá)能力的發(fā)展。

3.教師感召力不足

一口流利的英語勝過不厭其煩地強調(diào)口語表達(dá)的重要性。在初中英語教學(xué)中，教師流利的英語會大大激發(fā)學(xué)生對口語表達(dá)的興趣，讓學(xué)生在產(chǎn)生欽佩與羨慕情緒的同時，爆發(fā)強烈的學(xué)習(xí)口語的欲望。但可惜的是在實際教學(xué)中，一些初中英語教師的口語能力差強人意，更別提對學(xué)生產(chǎn)生感染力了。

三、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)興趣

“興趣是最好的老師。”可見興趣的重要性。因此，在初中英語教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，必須先從學(xué)生對口語表達(dá)的興趣入手，設(shè)法激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)行口語表達(dá)的欲望，以此培養(yǎng)其口語表達(dá)能力。這就要求在教學(xué)中，教師不能死板地進(jìn)行對話教學(xué)，而是要著眼于學(xué)生的興趣點，努力使英語口語教學(xué)變得生動且有趣，不斷給予學(xué)生新的刺激，使其對口語表達(dá)保持濃厚的興趣。

2.豐富教學(xué)方法，創(chuàng)造口語表達(dá)空間

就我國的初中生而言，英語口語表達(dá)對他們來說非常陌生。一來因為在日常生活中，他們很少接觸英語，交流多為漢語;二來在課堂教學(xué)中教師也不會使用純英語教學(xué)，而是半漢半英，沒有一個較為純正的英語環(huán)境。在這樣的背景下，即使學(xué)生想要開口說英語，也會感到難為情，不敢或者不知道怎么講英語。因此，教師想要提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，則必須積極豐富初中英語教學(xué)方法，科學(xué)引進(jìn)多元化教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的口語表達(dá)空間，讓學(xué)生大膽講英語、流暢說英語。例如，在初中英語單詞學(xué)習(xí)模塊中，教師可以組織學(xué)生自主備課單詞，并在課堂上用英語介紹這些單詞，鼓勵學(xué)生勇敢說英語。再或者在學(xué)習(xí)英語課文時，教師也可采用情景對話的方式，讓學(xué)生完整地演繹課文內(nèi)容，為他們創(chuàng)造口語表達(dá)的機會，使他們的口語表達(dá)能力在鍛煉中得到有效提升。

3.肯定評價，培養(yǎng)獨立表達(dá)的習(xí)慣

教學(xué)實踐表明，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤時，老師馬上給予幫助，不但不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用，反而會使學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴，導(dǎo)致其出現(xiàn)注意力不集中，難以獨立完成學(xué)習(xí)的問題。因此，在初中英語教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)出現(xiàn)錯誤時，教師不要立馬打斷，而是認(rèn)真記下學(xué)生的錯誤，當(dāng)學(xué)生表達(dá)完畢后，及時給予肯定評價，幫助學(xué)生樹立表達(dá)自信心，再適當(dāng)提出一些小錯誤，引導(dǎo)其糾正，最終實現(xiàn)提升其口語表達(dá)能力的目的。

4.發(fā)揮教師影響力

在實際教學(xué)中，教師要不斷提升自身的口語能力，發(fā)揮教師影響力，以自己一口流利的英語吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)英語口語表達(dá)的積極性，以此提高其英語口語表達(dá)能力。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力是當(dāng)下初中英語教師最為重要的教學(xué)任務(wù)，也是最為緊迫的任務(wù)。在實際教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)興趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并圍繞學(xué)生興趣展開多樣化的口語交際活動，及時給予學(xué)生肯定評價，培養(yǎng)其養(yǎng)成獨立表達(dá)的良好習(xí)慣，繼而有效提升其英語口語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

楊令昕. 淺談在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力[J]. 學(xué)周刊B版， 2012（35）：76.