活動(dòng)性游戲在小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

石雨

摘 要：體育學(xué)科是小學(xué)階段教學(xué)的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生的體能訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力等方面發(fā)揮著不可忽視的作用。教師為確保學(xué)科教學(xué)工作價(jià)值得以體現(xiàn)，必須要把握好教學(xué)方法。而游戲教學(xué)法作為新課程改革中的代表性教學(xué)實(shí)踐形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與學(xué)生發(fā)展規(guī)律的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課教學(xué);活動(dòng)性游戲;高年級(jí)。

一、游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法，是指教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)大綱，將授課內(nèi)容與趣味游戲結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而在課堂中開(kāi)展知識(shí)傳播的實(shí)踐手段。一方面，游戲教學(xué)法在實(shí)踐過(guò)程中主要包括游戲任務(wù)、游戲信號(hào)物、游戲行為及游戲規(guī)則四個(gè)方面，教師課堂實(shí)踐中必須重視各個(gè)要素的規(guī)劃協(xié)調(diào)性。另一方面，學(xué)科教師授課過(guò)程中，其設(shè)計(jì)的游戲任務(wù)必須是有教育價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。比如，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)期間利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可通過(guò)傳球、賽跑等形式訓(xùn)練學(xué)生的身體素養(yǎng)。

游戲課堂教學(xué)法在小學(xué)高年級(jí)體育課堂授課中融合，應(yīng)從豐富學(xué)科實(shí)踐教學(xué)形式的層面尋求實(shí)踐形態(tài)，即突破當(dāng)前游戲教學(xué)法實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求更加多維的教育實(shí)踐探索方式，這樣方可實(shí)現(xiàn)教育課堂的靈活性推進(jìn)。游戲教學(xué)法的實(shí)踐有以下幾類：

1.立定跳遠(yuǎn)

例如，某小學(xué)體育課授課過(guò)程中，以“立定跳遠(yuǎn)”為教學(xué)課程目標(biāo)，教師將課堂授課形式的應(yīng)用要點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)：①教師組織開(kāi)展教學(xué)前，先請(qǐng)學(xué)生觀看一組模擬比賽運(yùn)動(dòng)（立定跳遠(yuǎn)）示范，然后與學(xué)生探討如何在體育游戲的視角上，設(shè)計(jì)一個(gè)小型游戲比賽;②教師結(jié)合學(xué)生給予的建議，組織學(xué)生從規(guī)范比賽動(dòng)作開(kāi)始，深入探究如何把握教育規(guī)則，最后將這一系列動(dòng)作組合在一起，教師一邊讓小組進(jìn)行競(jìng)賽，一邊對(duì)立定跳遠(yuǎn)的規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo);③教師課堂授課期間，應(yīng)充分利用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自主游戲期間引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行游戲課堂的把握，總結(jié)游戲課堂實(shí)踐中所包含的知識(shí)點(diǎn)。

2.足球

足球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)適合學(xué)生的心理和身體發(fā)育特征。利用和足球教育有聯(lián)系的體育游戲，能夠讓教學(xué)氣氛更加活躍，可以較好地構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，同時(shí)可以讓學(xué)生的積極性長(zhǎng)期保持下去。因此，把活動(dòng)性游戲和教育內(nèi)容科學(xué)地聯(lián)系在一起，不僅可以很好地預(yù)防由于訓(xùn)練難度大、過(guò)程枯燥帶來(lái)的消極情緒，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)特殊技能的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)成效。課前熱身非常關(guān)鍵，采用游戲熱身的效果比原來(lái)的徒手操更明顯。游戲有很多種形式，能夠按照設(shè)備、場(chǎng)地、鍛煉對(duì)象等任意開(kāi)展組合，但游戲需要和專項(xiàng)訓(xùn)練密切聯(lián)系起來(lái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)提升技能和體能的目標(biāo)。采取和足球有關(guān)的游戲開(kāi)展課前熱身訓(xùn)練，不但能培養(yǎng)學(xué)生的球感，還對(duì)學(xué)生的下肢力量和準(zhǔn)確性有很大程度的益處。

在教學(xué)“足球”這一課時(shí)，為了提高小學(xué)生足球射門的能力，發(fā)展其奔跑、跳躍等身體素質(zhì)，筆者會(huì)以競(jìng)賽游戲來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如，筆者會(huì)先利用6個(gè)標(biāo)志筒在不同位置擺放球門，球門大小2m;然后，再將學(xué)生分為3組，1人1球，競(jìng)賽游戲要求及內(nèi)容為：每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分別穿越不同的小球門（不能反復(fù)穿越同一個(gè)球門），在良好的秩序框架下開(kāi)展游戲活動(dòng)，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。因此在活動(dòng)開(kāi)展之前，教師一定要明確活動(dòng)紀(jì)律，保證教學(xué)活動(dòng)在良好的環(huán)境中有序開(kāi)展。

3.籃球

在教學(xué)“籃球”這一課時(shí)，為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其初步熟悉籃球球性，掌握籃球運(yùn)球的基本技術(shù)動(dòng)作，筆者會(huì)采取趣味游戲來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先，筆者會(huì)以猜謎語(yǔ)的形式來(lái)作為課堂導(dǎo)入，以此來(lái)引出本節(jié)內(nèi)容;之后，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，筆者會(huì)利用趣味性游戲來(lái)幫助學(xué)生加以糾正，接著向?qū)W生講明游戲內(nèi)容和規(guī)則，即游戲內(nèi)容為：“每人在固定范圍內(nèi)任意運(yùn)球，設(shè)法捅掉別人的球，并保護(hù)好自己的球。”規(guī)則為：“球被捅掉或自己運(yùn)丟均為失敗，失敗方無(wú)條件服從勝利方所提出的任務(wù)，可以是唱歌、跳舞等?！弊詈螅鹘M學(xué)生興趣盎然的開(kāi)始了游戲，這樣一來(lái)，既能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。

4.田徑

在小學(xué)田徑教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備活動(dòng)有助于降低學(xué)生肌肉拉傷的可能，保證學(xué)生在具體運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。傳統(tǒng)體育課堂往往忽視了準(zhǔn)備活動(dòng)工作的開(kāi)展，經(jīng)常以相同的方式進(jìn)行活動(dòng)。由于當(dāng)前這種固定模式的實(shí)施，使得學(xué)生無(wú)法意識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，久而久之學(xué)生不再重視準(zhǔn)備活動(dòng)，無(wú)法發(fā)揮出準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。而游戲教學(xué)法在此階段的應(yīng)用，改變了以往不重視準(zhǔn)備活動(dòng)的局面，增強(qiáng)了準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，提升了學(xué)生的活動(dòng)熱情。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，體育教師要改變以往慢跑形式，或者原地踏步跑形式，為了能夠更好地突出活動(dòng)的趣味性，教師可采用圖形慢跑活動(dòng)，讓學(xué)生按照體育教師設(shè)計(jì)的圖形軌跡進(jìn)行慢跑。以“蛇形”慢跑形式為例，體育教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生分成兩個(gè)組別按照蛇形軌跡進(jìn)行慢跑。在實(shí)際的慢跑過(guò)程中，要求兩個(gè)小組的隊(duì)形首尾相接，在轉(zhuǎn)彎時(shí)便可進(jìn)行對(duì)接。通過(guò)這種活動(dòng)模式上的游戲化，更好地突出了游戲的趣味性。此外，高年級(jí)有著強(qiáng)烈的勝負(fù)欲，體育教師要利用好學(xué)生這一心理，可以以競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的斗志，并且針對(duì)獲勝的學(xué)生要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的熱情具有重要的意義。

游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，一方面實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)氣氛的活躍，另一方面實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)體系的簡(jiǎn)化和梳理，它是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)多維度實(shí)踐的代表形態(tài)。為此，教師想要將活動(dòng)性游戲的優(yōu)勢(shì)全部展示出來(lái)，就必須要保障課堂教學(xué)的主動(dòng)性。其一，從教師教學(xué)的主動(dòng)性分析。教師在樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要多方面進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的分析。其二，學(xué)生需要主動(dòng)參與課堂授課，只有這樣學(xué)生方可主動(dòng)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，本文通過(guò)明晰教育理念、豐富教學(xué)授課形態(tài)、增加課堂教學(xué)主動(dòng)性、克服教學(xué)人員能力問(wèn)題，分析了活動(dòng)性游戲提升課堂實(shí)踐質(zhì)量的方式。因此，文章研究結(jié)果，將為國(guó)內(nèi)學(xué)科教育實(shí)踐提供新趨向。

參考文獻(xiàn)：

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（云南省紅河哈尼族彝族自治州蒙自市西南聯(lián)大蒙自小學(xué)）