小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用分析

李洪達(dá)

摘?要：在時(shí)代的進(jìn)步中創(chuàng)新是非常重要的靈魂，對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)教育背景下發(fā)展的必然。在素質(zhì)教育中體育學(xué)科作為重點(diǎn)課程，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)有著很多不同，更是需要學(xué)生提升自身的運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)。本文針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)行進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);創(chuàng)新思維;靈活運(yùn)用;分析

引言：

在我國(guó)新課程的不斷改革中，不僅需要學(xué)生對(duì)科目知識(shí)有著一定的掌握，還需要學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維做到靈活運(yùn)用。體育教學(xué)相比其他學(xué)科有著很多不同，不僅使學(xué)生得到了身體的解放，還使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得到身體素質(zhì)的有效提升，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉。所以在小學(xué)體育課程的教學(xué)中應(yīng)從多個(gè)方面展開(kāi)創(chuàng)新思維。

一、運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法

體育教學(xué)具有一定的靈動(dòng)性，教師應(yīng)突破原有的傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，展開(kāi)創(chuàng)新，對(duì)教案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)上，對(duì)于訓(xùn)練方式可以展開(kāi)靈活性和多樣性，例如在實(shí)際教學(xué)中可以運(yùn)用體育游戲教學(xué)法。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展籃球技能的訓(xùn)練時(shí)，可以利用游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生對(duì)如何運(yùn)球的學(xué)習(xí)階段開(kāi)始，可以組織學(xué)生以圓圈的形式排列站立，讓一名學(xué)生站立在圈中開(kāi)始拍球，當(dāng)教師喊停止后，這位學(xué)生將球快速地傳給下一位學(xué)生。接著開(kāi)始運(yùn)球，在學(xué)生對(duì)運(yùn)球方法有著一定的基礎(chǔ)后，教師可以通過(guò)競(jìng)賽的形式對(duì)學(xué)生展開(kāi)熟練程度的提高，組織學(xué)生進(jìn)行分組，并在操場(chǎng)上進(jìn)行起點(diǎn)以及終點(diǎn)的設(shè)置，要求學(xué)生在起點(diǎn)的位置開(kāi)始運(yùn)球出發(fā)，當(dāng)?shù)诌_(dá)終點(diǎn)后再原路返回起點(diǎn)，再由下一名隊(duì)友接球，看看以最短時(shí)間完成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的是哪組學(xué)生。在訓(xùn)練活動(dòng)中融入體育游戲以及競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生得到積極性的充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)做到主動(dòng)參與，通過(guò)游戲提升自我，進(jìn)而使體育課堂教學(xué)充滿活力，實(shí)現(xiàn)積極性的較高保持。

二、強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造

興趣可謂是最好的教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動(dòng)中，起到了決定性作用。一個(gè)人能否在創(chuàng)新思維中取得顯著效果，關(guān)鍵在于對(duì)從事的職業(yè)是否有著濃厚興趣。那么在小學(xué)體育課程的實(shí)際教學(xué)中應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)呢？首先，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)處煹那楦屑案腥咀龅皆敢饨邮懿⒅鲃?dòng)去接受，這樣才能對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)環(huán)境做到積極融入。以往我國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師總是通過(guò)強(qiáng)硬的灌輸式教學(xué)模式組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育課程的整個(gè)課堂呈現(xiàn)出一種壓抑的氣氛，使學(xué)生受到了思維的限制，更別提對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的拓展了。因此，在新時(shí)期的小學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)創(chuàng)新思維做到靈活運(yùn)用，可以嘗試性的讓學(xué)生來(lái)主宰課堂，詳細(xì)地告訴學(xué)生體育課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)必須認(rèn)真完成的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自展開(kāi)組織和學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生自己開(kāi)展的體育課堂教學(xué)活動(dòng)中只需要起到引導(dǎo)和組織作用即可，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)體育課堂進(jìn)行良好氛圍營(yíng)造的目的，還能使小學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)得到想象力、創(chuàng)造力以及創(chuàng)新思維的健康發(fā)展。

三、強(qiáng)化體育的訓(xùn)練力度，使創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)運(yùn)用意識(shí)的提高

在小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新形式下，應(yīng)具備綜合評(píng)價(jià)模式。教師應(yīng)對(duì)小學(xué)體育加強(qiáng)訓(xùn)練力度，使學(xué)生得到運(yùn)動(dòng)意識(shí)的提高，通過(guò)運(yùn)用具有一定作用的運(yùn)動(dòng)題材以及方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)以及評(píng)估過(guò)程進(jìn)行參與，應(yīng)及時(shí)提出目前教學(xué)實(shí)踐中存在的各種不足之處，教師與學(xué)生一起面對(duì)，并對(duì)訓(xùn)練模式進(jìn)行更新，使小學(xué)生能夠?qū)w育技能的基礎(chǔ)知識(shí)得到理解以及運(yùn)用的加深，重視各種訓(xùn)練方法。立足于教學(xué)的全新角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)熱情的不斷激發(fā)，在平時(shí)的體育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度，針對(duì)訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新，其中應(yīng)注意以適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)的提高為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)體育技能的全面性訓(xùn)練，訓(xùn)練方法不僅有效而且十分到位，使各個(gè)方面不斷得到綜合能力的提高，才能使體育課堂實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)揮。同時(shí)，在體育教學(xué)中缺乏成型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不具備一定的奮斗目標(biāo)，也無(wú)法樹(shù)立準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)方向，即使擁有綜合評(píng)價(jià)模式，教師和學(xué)生也無(wú)法對(duì)其中的相應(yīng)關(guān)系做到融洽處理，其中不乏存在各種問(wèn)題以及有待提高之處。因此，教師應(yīng)深入分析對(duì)小學(xué)生實(shí)施的體育教學(xué)方法，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)特點(diǎn)，逐步對(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生能夠?qū)w育鍛煉做到主動(dòng)參與，同時(shí)針對(duì)小學(xué)體育課程中的綜合評(píng)價(jià)制度進(jìn)行完善，使學(xué)生得到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的有效訓(xùn)練，才能完全放松參與運(yùn)動(dòng)，體會(huì)來(lái)自運(yùn)動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣，使學(xué)生在體育訓(xùn)練中得到學(xué)習(xí)需求的滿足，進(jìn)而能夠?qū)w育教學(xué)產(chǎn)生創(chuàng)新眼光的看法，在訓(xùn)練活動(dòng)中引入多樣化形式，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、運(yùn)用形象化的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

體育課程的訓(xùn)練項(xiàng)目與其他學(xué)科相比有著許多不同之處，學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中往往會(huì)被教師打斷，導(dǎo)致學(xué)生容易懷疑自己，所以教師應(yīng)選取具有形象色彩的語(yǔ)言展開(kāi)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)以及激勵(lì)。例如在學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程中，教師可以與學(xué)生一起跑一段，使學(xué)生能夠觀看到教師是如何跑步的，與教師做到步伐一致。這樣可以使學(xué)生對(duì)自己在實(shí)際跑步中的不足之處做到直觀的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生針對(duì)仰臥起坐展開(kāi)訓(xùn)練時(shí)，教師在監(jiān)督學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不規(guī)范的動(dòng)作時(shí)，可以直接為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，使學(xué)生能夠?qū)记勺龅秸_掌握，以此使訓(xùn)練效果得到明顯提高。在學(xué)生達(dá)到規(guī)范練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師應(yīng)給予一定的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生榮獲慢慢的成就感，讓學(xué)生建立自信心，在學(xué)生出現(xiàn)失敗的情況時(shí)，教師也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生意識(shí)到暫時(shí)的失敗并不是最可怕的，應(yīng)繼續(xù)努力，再接再厲。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)體育課程的教學(xué)中靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，不該只是在教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的局限中，還需要有效培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，需要教師將教學(xué)內(nèi)容作為依據(jù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新、營(yíng)造創(chuàng)新性的課堂氛圍，保證教與學(xué)實(shí)現(xiàn)共同的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（遼寧省沈陽(yáng)市皇姑區(qū)珠江街第五小學(xué)）