◎ 岳進(jìn)成

在我國科技不斷強(qiáng)大的力量下，科技也在慢慢地滲入生活，相應(yīng)地在課堂教學(xué)中也有許多新型的手段。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)及一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人們也漸漸進(jìn)入信息化時(shí)代。這時(shí)，各種信息技術(shù)都在滲透著我們的社會(huì)，和我們的生活息息相關(guān)，所以，教育事業(yè)也有很大的影響，微課便是信息化下的體現(xiàn)。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，微課有著很大的影響以及能夠發(fā)揮很大的作用。

一、微課的定義及特點(diǎn)

首先，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂上和課下進(jìn)行教育教學(xué)的過程，主要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，幫助教師提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然微課的核心是視頻教學(xué)，但是在視頻中也包含著許多內(nèi)容，例如課本素材、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思以及各個(gè)章節(jié)的知識(shí)問題和教師留下的問題探析。因此，微課是具有多種優(yōu)點(diǎn)的一種新型教學(xué)資源。其次，微課的主要特點(diǎn)是有效提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且微課具有突出主題，使教學(xué)內(nèi)容具體、生動(dòng)又形象的特點(diǎn)。所以，微課在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的應(yīng)用可以起到一定的作用。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和動(dòng)腦能力的重要途徑。物理教師通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)各方面的講解，幫助學(xué)生提高在物理實(shí)驗(yàn)中的自主性、探究意識(shí)和能力。然而，在當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也存在許多問題，受一些觀點(diǎn)概念的影響，教師不能對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，還有就是在實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的影響下，學(xué)生不能有較好的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)感，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)不能完全實(shí)現(xiàn)，這既影響了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，又降低了物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率，不能進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

三、微課在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.微課可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

如果教師在物理課堂上只是一味地長篇大論地講解物理實(shí)驗(yàn)這一方面的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，那么課堂氣氛肯定是不活躍的，學(xué)生都會(huì)覺得物理這門課程枯燥無味，所以就不想聽下去了，更不用說產(chǎn)生興趣了，因此教師就要在物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)方法上做出一定的改變。這個(gè)時(shí)候，微課的引用就顯得尤為重要。教師利用微課小視頻的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在觀看物理實(shí)驗(yàn)的小視頻時(shí)，不僅烘托了活躍的課堂氣氛，更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的熱愛。

2.微課可以提高物理實(shí)驗(yàn)課堂效率

物理這門課程有著很深的奧秘，所有的實(shí)驗(yàn)是教師用口述的方式講不出來的。因此，筆者建議利用微課小視頻。具體而言，教師首先將實(shí)驗(yàn)中的各種疑難問題放到視頻中，讓它以有趣輕松的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。然后，在觀看視頻的同時(shí)，教師和學(xué)生一起討論研究物理實(shí)驗(yàn)的奧秘之處，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率，也提高了教師授課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而突出了微課在教學(xué)應(yīng)用中的高效性。

3.微課可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)

在高中物理學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)是非常重要又非?；A(chǔ)的環(huán)節(jié)。高中物理這門課程有許多知識(shí)點(diǎn)，它們由不同內(nèi)容結(jié)構(gòu)組成，所以學(xué)生在上物理這堂課的時(shí)候應(yīng)該提前做好預(yù)習(xí)工作。首先明確這節(jié)物理課所要學(xué)的重難點(diǎn)，以及注明自己所不理解的問題和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，然后在教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。但因?yàn)橛性S多高中生都不會(huì)進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，因此，物理教師就要利用微課，將這節(jié)課要學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和重難點(diǎn)錄制成一個(gè)小視頻。學(xué)生通過觀看視頻，達(dá)到有效全面預(yù)習(xí)的目的。

4.微課可以直觀展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

物理實(shí)驗(yàn)中有許多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，教師用口述和板書不能直觀地讓學(xué)生感受到教學(xué)目標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的下降。而展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)又是學(xué)生學(xué)習(xí)理解物理的有效方法，所以利用微課的直觀性和生動(dòng)性，讓它以小視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過樹狀圖和橫狀圖對(duì)物理實(shí)驗(yàn)小點(diǎn)的詳細(xì)歸納總結(jié)，就可以全面展示出這一部分的重難點(diǎn)，讓學(xué)生充分把握這一部分的知識(shí)點(diǎn)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，又在一定程度上直觀地展現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

5.微課可以幫助教師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)講解

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有許多具有代表性題目和問題，學(xué)生在不理解的情況下會(huì)有做一次就錯(cuò)一次的問題。對(duì)于這種情況，教師就要根據(jù)這些題目和問題進(jìn)行一遍遍的講解和書寫，這樣不僅耽誤課堂效率，又降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的興趣。這時(shí)，教師應(yīng)該利用微課將這些題型進(jìn)行歸納總結(jié)，然后根據(jù)每道題的難易程度進(jìn)行解答和書寫，將這一過程錄制成視頻，然后以微課的形式分享給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀看視頻然后再進(jìn)行練習(xí)。這樣不僅節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間還節(jié)省了教師的時(shí)間，提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂效率。

總之，微課作為一種新型的教育教學(xué)方法，它在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有重大的作用。微課的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣程度，還提高了教師的課堂效率。隨著微課在高中物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，它在一定程度上提高了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。