吳必興

【摘要】隨著社會進(jìn)步發(fā)展，國家對人才培養(yǎng)提出了新的教育要求，要求在培養(yǎng)學(xué)生知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生情感的培養(yǎng)。高中思想政治課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要任務(wù)，因此思政教師應(yīng)當(dāng)積極更新教學(xué)觀念，在課程中融入情感教學(xué)，提高學(xué)生的情感意識。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課? 情感教學(xué)方法? 實施策略

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）39-0030-02

教師在高中思想政治教學(xué)中要充分發(fā)揮情感教學(xué)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)。研究得出，情感教學(xué)的廣泛普及對于學(xué)生樹立正確三觀、塑造健全人格、促進(jìn)身心健康發(fā)展具有積極作用。因此，本文就高中思政情感的含義和推進(jìn)措施及對高中思政課堂的現(xiàn)狀分析做出相關(guān)闡述。

一、高中思想政治課情感教學(xué)的介紹

高中思想政治課中的情感教學(xué)主要表現(xiàn)在教師通過讓學(xué)生在掌握了思想政治知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘思政課堂中的情感表達(dá)和情感元素，在思政教學(xué)中密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表達(dá)、情緒變換，促使學(xué)生形成獨(dú)立思考的思維邏輯，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會化情感樹立，在學(xué)習(xí)過程中不斷促使學(xué)生對周圍的事情時刻保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培養(yǎng)全方位人才的發(fā)展發(fā)揮出教師的領(lǐng)導(dǎo)作用。高中思想政治情感教學(xué)的衍生是促進(jìn)我國情感教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，其已經(jīng)成為情感教育的重要組成部分。教師在進(jìn)行情感教育的過程中，需要注重情感教育與思想政治的密切聯(lián)系，思政情感教育是高中思政教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)積極探索兩者相互融合的實踐方法。

二、高中思想政治課情感教學(xué)的重要性

1.有利于豐富教師的思政教學(xué)內(nèi)容

教師在授課中融入思政的情感教學(xué)知識，通過不同的教學(xué)方式來向?qū)W生進(jìn)行傳遞情感的建立，這樣的方式有利于豐富教師的思政教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化、多層次發(fā)展。

2.有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

教師通過對學(xué)生的情感教學(xué)能夠促使學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

3.符合國家教育要求

目前，國家對教育理念不斷作出新的教育要求，習(xí)近平總書記明確在會議中提出在如今社會教育中，教師應(yīng)當(dāng)在傳授知識的基礎(chǔ)上注重對學(xué)生德育教育的培養(yǎng)。因此，教師在思政教學(xué)中融入情感教育是符合國家教育要求的必然舉措。

4.創(chuàng)建和諧的思政課堂

目前，在我國應(yīng)試教育的背景下，教師過度注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此在課堂中只一味地輸出知識，導(dǎo)致課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中融入思政教育，通過豐富的教學(xué)方式能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.現(xiàn)狀

目前，我國高中思想政治課堂基本上是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)具有很久的歷史經(jīng)驗，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對思政教育理念提出了新的要求。據(jù)研究得出，傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端也逐步顯現(xiàn)，因此推動思政傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展是促進(jìn)高中思想政治課堂高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。思政教師應(yīng)當(dāng)明確傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，并對其加以改革和創(chuàng)新。

2.存在問題

第一，思想政治教師素養(yǎng)還有待提高。部分高中思政教師的專業(yè)化水平不高，學(xué)校沒有定期對思政教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，教師自己也沒有積極關(guān)注國家教育政策，缺乏提高自身素養(yǎng)的自覺性。第二，缺乏對教材的深度理解。高中思想政治教學(xué)內(nèi)容比較龐雜和多樣化，教師在上課之前需要對教材進(jìn)行詳細(xì)研究，才能確保課堂的高質(zhì)量發(fā)展，但是現(xiàn)在部分教師沒有深入研究教材就開始授課，這樣并不是科學(xué)的教學(xué)方式。第三，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性。部分教師依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的授課方式，教師在思政課堂中占據(jù)主體地位，學(xué)生沒有發(fā)揮出主觀能動性，缺乏獨(dú)立思考的能力。這樣的教學(xué)方式不符合國家教育要求和社會發(fā)展的規(guī)律，因此教師需要更新自己的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，具備一定的創(chuàng)新意識。

四、高中思想政治情感教學(xué)的實踐措施

1.提高教師專業(yè)素養(yǎng)，重視政治情感教學(xué)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對教師職業(yè)水平的培訓(xùn)，可以定期邀請社會優(yōu)秀的教育專家來校進(jìn)行宣講會。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵思政教師積極參加宣講大會，進(jìn)而提高教師的專業(yè)水平，還可以讓教師在宣講大會之后相互進(jìn)行教育方案的研究和探討，促使教師互相交流教育心得，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀之處，完善自己的不足之處。另外，學(xué)校為了鼓勵教師的積極性，可以定期舉辦教育方案的創(chuàng)新大賽，促使教師在比賽中不斷提高自己，積極創(chuàng)新發(fā)展。教師自身要積極關(guān)注國家教育政策，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方案，積極更新自己的知識儲備。教師在思政情感教學(xué)的過程中扮演著重要角色，教師在課堂教學(xué)中的一言一行都會直接影響學(xué)生，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)拉近與學(xué)生之間的距離，做學(xué)生的“好朋友”，并積極鼓勵學(xué)生。此外，教師自己應(yīng)當(dāng)注重情感教學(xué)對學(xué)生的重要性，積極探索在思想政治中如何加強(qiáng)情感教學(xué)的實踐措施，充分發(fā)揮情感教學(xué)中的積極作用，不斷提高學(xué)生的德育水平。

2.創(chuàng)建情感交流平臺

現(xiàn)今社會，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)已經(jīng)融入到人們的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，給人們帶來極大的便利。因此，思政教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)化手段進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。例如，教師在進(jìn)行思政必修三第四單元“發(fā)展先進(jìn)文化”這一課當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生開拓思維，充分進(jìn)行文化知識的交流和探討，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化手段創(chuàng)建文化交流平臺，如可以利用設(shè)置微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)信息手段來讓學(xué)生在其中充分進(jìn)行文化交流，這種方式能夠讓學(xué)生無論何時何地都可以進(jìn)行文化交流，教師也可以在群里與學(xué)生進(jìn)行交流，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和難題。教師為了能夠讓學(xué)生掌握文化知識、培養(yǎng)情感，可以定期在群里分享文化與情感相關(guān)的知識，促使學(xué)生進(jìn)行思想政治的討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，網(wǎng)絡(luò)手段發(fā)達(dá)，信息傳播飛快，外國文化大量融入國內(nèi)，學(xué)生在上網(wǎng)的時候難免會受到不良文化的影響。因此為了避免此類事情的發(fā)生，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生提高自己辨別是非的能力，讓學(xué)生多關(guān)注正能量的事情，杜絕不良情感的產(chǎn)生。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師可以根據(jù)思政課本教材，針對性地進(jìn)行教學(xué)方案的制定，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)情感。例如，在進(jìn)行必修二政治生活第二章“我國公民的政治參與”這一課中，為了學(xué)生明確民主的含義和重要性，教師應(yīng)當(dāng)對班級上的每名學(xué)生都要進(jìn)行充分的鼓勵和尊重，讓每位學(xué)生在課堂上都能充分發(fā)揮出自己的見解，教師也應(yīng)當(dāng)平等對待每位學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是獨(dú)一無二的個體，是不可替代的。在于國家層面，每名學(xué)生都屬于國家公民，對于國家“民主選舉”都有投票權(quán)和表決權(quán)，這也是學(xué)生為作為國家公民來說應(yīng)享有的權(quán)力。因此，教師在這種平等教學(xué)的氛圍當(dāng)中能夠讓學(xué)生明確“民主”的真正含義。教師通過這樣形象化的課堂活動，能夠促使學(xué)生在教學(xué)中親身體驗、深刻感悟，讓學(xué)生親身體驗思政課堂中的情感表達(dá)，對國家政策和黨的領(lǐng)導(dǎo)方針都能形成自己獨(dú)特的思維模式和見解。

4.豐富教師的教學(xué)環(huán)境

為了在思政課程中培養(yǎng)學(xué)生的情感教學(xué)，教師可以就學(xué)生每日面對的教室環(huán)境進(jìn)行布置，這樣有利于營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。首先，思政教師可以先對班級學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查和了解，然后可以在教室中設(shè)置一個“閱讀角”，教師可以在其中定期放置一些思政類型的書籍，還可以放置一些中國近代史、黨史等歷史文化的書籍，讓學(xué)生可以隨時進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識庫。教師可以定期對“閱讀角”的書籍進(jìn)行更新，讓學(xué)生不斷提高自身的課外文化素養(yǎng)和思政情感水平，學(xué)生通過大量閱讀書籍，能夠知理、明理，提高自己辨別是非的能力，還可以充實自己的內(nèi)心，這對提高學(xué)生思政知識的掌握水平和培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)具有一定的實踐意義。

5.豐富課外活動

教師可以根據(jù)課本內(nèi)容豐富學(xué)生的課外活動，讓學(xué)生在實踐中體會思政內(nèi)容，提高學(xué)生自身的社會性。教師可以在教授課本中實踐性比較強(qiáng)的課程內(nèi)容時，讓學(xué)生結(jié)合所掌握的思政知識和生活中的所見所聞進(jìn)行實踐活動。例如，教師在進(jìn)行必修一第三課多彩的消費(fèi)這一課程中，教師可以讓學(xué)生通過對自己家庭支出的調(diào)查，分析哪些費(fèi)用是必須花費(fèi)的？哪些費(fèi)用屬于不必要的支出？然后將家庭的費(fèi)用支出進(jìn)行分類匯總，看自己家在哪些方面支出較多，家庭消費(fèi)處于什么水平，通過這樣的實踐調(diào)查活動，不僅能夠讓學(xué)生了解家庭的消費(fèi)情況，還能讓學(xué)生明確賺錢的不易，從而讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

五、結(jié)束語

總而言之，國家越來越重視教師在思政課中對學(xué)生情感教學(xué)的培養(yǎng)，因此思政教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號召，不斷更新教學(xué)理念，積極推進(jìn)情感教學(xué)在思政課中的實踐措施，為我國思政教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

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