李學(xué)麗

【摘要】近年來，我國高等教育大眾化形勢(shì)不斷推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)問題成為了社會(huì)討論的熱點(diǎn)話題，而大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的樹立是緩解就業(yè)難問題的關(guān)鍵手段?，F(xiàn)階段我國大學(xué)生就業(yè)觀存在自我定位不足，就業(yè)期望值過高，扎堆大城市發(fā)展，缺乏職業(yè)規(guī)劃等問題，而影響大學(xué)生就業(yè)觀的原因主要有社會(huì)、家庭、高校和自身的因素。因此，本文主要從高等教育大眾化的角度，簡要闡述該背景下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題及其原因分析，進(jìn)而提出樹立科學(xué)就業(yè)觀的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 就業(yè)觀? 高等教育? 大眾化

【中圖分類號(hào)】G647.38;F249.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）24-0005-02

一、高等教育大眾化背景下大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

在高等教育更加大眾化的背景下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也發(fā)生了以下幾點(diǎn)變化：第一，大學(xué)生就業(yè)崗位從精英走向大眾化。當(dāng)高等教育發(fā)展到大眾化階段，大學(xué)文憑不再是精英的象征，而成為了普通就業(yè)的敲門磚。于此同時(shí)，社會(huì)提供的崗位也大多都是基層崗位，大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后更多地作為普通基層員工從事基層工作，轉(zhuǎn)變了以往的精英路線。第二，就業(yè)市場(chǎng)中大學(xué)生成為買方市場(chǎng)。在高等教育精英化階段，大學(xué)生是供不應(yīng)求的人才，在就業(yè)市場(chǎng)上是以大學(xué)生為主導(dǎo)的賣方市場(chǎng)。而在高等教育大眾化的背景下，社會(huì)需求的大學(xué)生從緊缺到平衡，再發(fā)展到現(xiàn)在的大學(xué)生供過于求，并且畢業(yè)生的增速超過了市場(chǎng)崗位的需求，在以后很長的時(shí)間里，大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中將長期處于買方狀態(tài)。第三，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。除了大學(xué)生數(shù)量的增多，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾也增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。一方面，由于東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)崗位需求量多，對(duì)大學(xué)生吸引力強(qiáng)，就業(yè)形勢(shì)好;中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)難以吸引高質(zhì)量畢業(yè)生人才，崗位需求較少，就業(yè)形勢(shì)欠佳，這是地域結(jié)構(gòu)方面的矛盾。另一方面，社會(huì)上需求的人才多是理工科類，計(jì)算機(jī)類等實(shí)用性熱門專業(yè)的畢業(yè)生，而對(duì)文學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等專業(yè)的需求較少，導(dǎo)致這些專業(yè)的畢業(yè)生難以找到心儀的工作。第四，畢業(yè)生初期失業(yè)率提升。在大學(xué)生就業(yè)買方市場(chǎng)的背景下，許多大學(xué)生要參加大量的招聘會(huì)，不僅限于本地還會(huì)參加許多外地招聘，使得大學(xué)生找工作的時(shí)間成本，精力成本和經(jīng)濟(jì)成本增大，導(dǎo)致許多畢業(yè)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀況，初期失業(yè)率也相對(duì)提升。

二、高等教育大眾化背景下大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生就業(yè)觀的內(nèi)涵

大學(xué)生的就業(yè)觀主要是指大學(xué)生在長期的學(xué)校生活和社會(huì)實(shí)踐中慢慢形成的對(duì)各種職業(yè)的評(píng)價(jià)，擇業(yè)傾向，以及對(duì)就業(yè)和工作所持有的態(tài)度，而大學(xué)生的就業(yè)觀主要內(nèi)容包括就業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)理想和動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向等等，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇具有引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。其中，對(duì)就業(yè)的認(rèn)知包括大學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在大學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)各種職業(yè)產(chǎn)生的職業(yè)前景認(rèn)知、自我條件認(rèn)知以及對(duì)社會(huì)就業(yè)環(huán)境的認(rèn)知和評(píng)價(jià);職業(yè)理想的動(dòng)機(jī)則是指大學(xué)生在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，所依據(jù)的內(nèi)在想法和價(jià)值觀、動(dòng)力等，可以追溯于童年時(shí)期，基于人生觀和價(jià)值觀的指引形成的就業(yè)取向，職業(yè)規(guī)劃是指大學(xué)生基于對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析，自身所樂于從事的職業(yè)等信息，對(duì)職業(yè)生涯做出的一系列規(guī)劃，反映大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向。同時(shí)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史變遷、個(gè)人思想變化和環(huán)境原因，大學(xué)生的就業(yè)觀呈現(xiàn)出社會(huì)性，可變性和差異性的特征。

（二）大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀

第一，缺乏明確的自我定位，就業(yè)期望較高。受到長期高等教育精英化的影響，“大學(xué)生畢業(yè)就是白領(lǐng)，是高等人才”的思想觀念，在許多大學(xué)生及家長腦中仍然根深蒂固，因此不愿從事待遇低，地位低的重復(fù)性勞動(dòng)工作，而對(duì)待遇高、地位高、發(fā)展好的工作崗位青睞有加，但是社會(huì)中提供的高地位，高待遇的崗位數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量，導(dǎo)致許多大學(xué)生就業(yè)難的問題，并且缺乏明確的自我定位，對(duì)就業(yè)期望偏高。第二，缺乏服務(wù)基層，艱苦奮斗的意識(shí)。目前的大學(xué)畢業(yè)生多是90后、00后等獨(dú)生子女，生活條件較為優(yōu)越，缺少艱苦奮斗，勤儉節(jié)約等意識(shí)。表現(xiàn)在就業(yè)觀上，就是許多大學(xué)生表示不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村工作，不愿意從事服務(wù)基層的工作，更愿意在大城市中參與市場(chǎng)競爭。在他們看來，基層工作環(huán)境艱苦，待遇低，工作強(qiáng)度大，怕累怕吃苦的心理導(dǎo)致他們?cè)谶x擇職業(yè)的時(shí)候，更傾向于大城市里“體面”的白領(lǐng)工作。第三，就業(yè)取向功利化，過度關(guān)注自我利益。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的影響，大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)，往往更加關(guān)注自我利益，就業(yè)取向功利化，雖然對(duì)個(gè)人來說，追求名利和好的生活無可厚非，但是作為接受過高等教育的大學(xué)生來說，應(yīng)該在選擇職業(yè)時(shí)更加注重對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而不是過分關(guān)注自我利益，忽視社會(huì)利益，功利化的就業(yè)取向?qū)ι鐣?huì)和諧穩(wěn)定，高等教育的發(fā)展都有消極影響。第四，缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)擇業(yè)存在迷?，F(xiàn)象。在社會(huì)發(fā)展不斷變化的當(dāng)下，過去的終身職業(yè)已成為歷史，大學(xué)生有了更多的職業(yè)選擇機(jī)會(huì)，容易在眾多的選擇中迷失自我，感到迷茫，什么工作都不想做。多數(shù)學(xué)生在面對(duì)職業(yè)迷茫的時(shí)候，并沒有采取有效措施去建立正確的職業(yè)規(guī)劃，而是跟隨大流，盲目從眾，對(duì)自我的職業(yè)認(rèn)知缺乏定位，而近幾年的考研熱、考公熱正是這一點(diǎn)的直觀體現(xiàn)。

三、造成大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)偏差的原因

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，大城市就業(yè)機(jī)會(huì)更多

由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的特性，造成了大學(xué)生就業(yè)觀的差異性，這是由社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的結(jié)果。大城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)都聚集于大城市，因此能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，福利待遇和發(fā)展前景相對(duì)于中小城市來說都更好，而在廣大的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然對(duì)高層次人才的需求較多，但是卻沒有提供相應(yīng)的工作崗位，發(fā)展前景小，工資待遇差，難以吸引優(yōu)秀的大學(xué)生就業(yè)。另一方面，除了經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，精神生活和娛樂配套設(shè)施也是影響大學(xué)生擇業(yè)的原因，對(duì)于大城市來說，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供良好的醫(yī)療、衛(wèi)生、教育、文化等服務(wù)，滿足他們的精神生活，而農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，生活條件較差，娛樂方式單一，因此大學(xué)生基于物質(zhì)條件和精神生活的滿足，都選擇往城市地區(qū)發(fā)展。

（二）大眾傳媒夸張宣傳、販賣焦慮，影響大學(xué)生就業(yè)取向

近年來，隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)難這一話題成為不少大眾媒體的報(bào)道熱點(diǎn)，而大學(xué)生在關(guān)注并接受這些信息之后，很容易根據(jù)社會(huì)輿論改變自己的就業(yè)取向。很多媒體為了吸引眼球，用夸張宣傳，販賣焦慮的方式對(duì)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行負(fù)面報(bào)道，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)取向。比如，目前媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)的報(bào)道主要是夸張大學(xué)生難就業(yè)的現(xiàn)狀，這不利于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)的焦慮情緒也容易影響互聯(lián)網(wǎng)的輿論環(huán)境，造成整個(gè)群體的過度焦慮情緒。除此之外，媒體還對(duì)大學(xué)生從事賣豬肉、送外賣、當(dāng)服務(wù)員等工作，大肆渲染讀書無用論，批評(píng)大學(xué)生浪費(fèi)國家教育資源，不勇于追求夢(mèng)想，這樣的媒體輿論讓不少大學(xué)生形成了職業(yè)有高低貴賤的認(rèn)知，在找工作時(shí)不愿意從事基層服務(wù)類工作，難以傳承艱苦奮斗的精神。

（三）高校缺乏系統(tǒng)性、實(shí)效性的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

在高等教育大眾化的背景下，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的偏差，高校本應(yīng)該為大學(xué)生提供系統(tǒng)性、實(shí)效性、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，然而目前的高校就業(yè)指導(dǎo)卻存在簡單化、形式主義等問題，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)不足?，F(xiàn)階段許多高校都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程不夠重視，甚至沒有設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，而從事就業(yè)指導(dǎo)的教師往往是專業(yè)課老師或者輔導(dǎo)員兼職，沒有設(shè)置專門的就業(yè)指導(dǎo)教師，難以滿足學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的需求。同時(shí)也缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，管理經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)化水平不高，缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)，職業(yè)規(guī)劃教育，就業(yè)觀念建立的能力。第二，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容存在形式單一，內(nèi)容簡單的問題。目前的高校就業(yè)指導(dǎo)往往是通過在學(xué)生畢業(yè)前開展就業(yè)指導(dǎo)講座，就業(yè)動(dòng)員大會(huì)的形式召開，內(nèi)容通常是對(duì)現(xiàn)有就業(yè)形勢(shì)的分析，寫作簡歷和面試的技巧等等，在就業(yè)內(nèi)容上不夠深入，沒有形成對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的正確引領(lǐng)，缺乏對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀，職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，流于形式和表面，不能夠與實(shí)際生活聯(lián)系，因此難以起到良好的就業(yè)指導(dǎo)效果。

四、樹立大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的相關(guān)措施

在高等教育大眾化的背景下，要樹立大學(xué)生的科學(xué)就業(yè)觀，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：第一，社會(huì)方面。創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為樹立科學(xué)就業(yè)觀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)化政府職能，完善和落實(shí)就業(yè)政策，改革勞動(dòng)人事制度。充分發(fā)揮大眾媒體的輿論導(dǎo)向作用，做到如實(shí)客觀地報(bào)道就業(yè)形勢(shì)，宣傳職業(yè)不分貴賤的思想理念，宣傳國家的就業(yè)積極政策等。第二，高校方面。要做到明確高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置上，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)，以就業(yè)為重點(diǎn)，合理選擇和安排課程內(nèi)容。第三，大學(xué)生自身方面。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立艱苦奮斗，服務(wù)基層的就業(yè)觀念，明確自我定位，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)大學(xué)生要適應(yīng)時(shí)代潮流，樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念。

五、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)觀是當(dāng)前高等教育大眾化背景下的熱點(diǎn)話題，要正確分析大學(xué)生就業(yè)觀的形成，需要從社會(huì)、家庭、高校和大學(xué)生自身的角度綜合分析，找到問題的關(guān)鍵所在，才能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，讓大學(xué)生在不太樂觀的就業(yè)形勢(shì)下，明確自我定位，扎根基層服務(wù)，順應(yīng)時(shí)代潮流，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)。

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