基于新媒體的高校思想政治教育載體建設(shè)研究

摘要：新媒體時(shí)代的到來，為高校思想政治教育工作提供了新型載體，也促使其工作形式不斷創(chuàng)新。充分利用新媒體平臺(tái)的運(yùn)行優(yōu)勢，構(gòu)建更加完善的工作體系，推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作水平不斷提升，是確保高校意識(shí)形態(tài)教育成效的重要條件。文章在明確新媒體應(yīng)用于高校思想政治教育載體建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前思政教育載體建設(shè)中新媒體的具體應(yīng)用形式和應(yīng)用要點(diǎn)，旨在為相關(guān)工作的開展提供參考，為開創(chuàng)高校思政工作新局面起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；新媒體；載體建設(shè)

中圖分類號(hào)：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）22-0100-03

課題項(xiàng)目：本論文為江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院學(xué)生干部思想政治教育創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB929

高校學(xué)生具有思維活躍、探索欲強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)等多方面特征，在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，平臺(tái)類型逐步多元化的背景下，各種新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)生日常開展生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)不可或缺的載體。新媒體應(yīng)用在為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供便利的同時(shí)，也帶來了思想層面的多元影響，單純以傳統(tǒng)的課堂及實(shí)踐活動(dòng)為載體，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想教育的全面覆蓋，更難以體現(xiàn)教育成效。結(jié)合不同新媒體的應(yīng)用特征，構(gòu)建新型思政教育載體，是當(dāng)前高校思政教育體系完善的必然要求。

一、新媒體應(yīng)用于高校思想政治教育載體建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）適應(yīng)新媒體發(fā)展特征的現(xiàn)實(shí)要求

新媒體是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐，以各種移動(dòng)終端為交互載體，以文字、圖片、語言、視頻等相結(jié)合為實(shí)現(xiàn)形式，用以傳播各種信息內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)信息交互的媒體類型[1]。新媒體應(yīng)用具有展現(xiàn)形式豐富、信息交互及時(shí)、應(yīng)用便利等特征，在當(dāng)前高等教育改革不斷深化的背景下，新媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理的各個(gè)方面，為有效提升教育水平起到了積極的促進(jìn)作用。將新媒體應(yīng)用于高校思政教育載體建設(shè)，能夠突破傳統(tǒng)教育模式在時(shí)間和空間層面的限制，能夠全面優(yōu)化思政教育模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育引導(dǎo)與學(xué)生成長的有機(jī)銜接，更好地滿足學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

（二）創(chuàng)新高校思想政治教育活動(dòng)形式

在傳統(tǒng)高校思政教育體系中，教育活動(dòng)主要集中于思政課程和專業(yè)課程中的思政元素等層面，教學(xué)形式主要以理論灌輸形式為主，這不僅造成了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解較為淺顯，還使得理論學(xué)習(xí)與個(gè)體實(shí)踐之間存在偏差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，無法滿足新時(shí)期高等人才培養(yǎng)的基本要求。充分利用新媒體應(yīng)用所具有的覆蓋面廣、交互性強(qiáng)、形象性強(qiáng)等方面的特征，能夠創(chuàng)新思政教育活動(dòng)形式，讓學(xué)生更加直觀、深入地學(xué)習(xí)思政理論，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生打造多元化學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)思政教育水平不斷提升。

（三）重構(gòu)高校思想政治教育話語權(quán)體系

由于思政教育理論性強(qiáng)、學(xué)生個(gè)體意識(shí)不斷增強(qiáng)、西方思想侵蝕依然顯著存在等主客觀因素，高校思政教育話語權(quán)受到了較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)社會(huì)主義高層次人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。借助新媒體發(fā)展創(chuàng)新高校思政教育載體，充分彰顯馬克思主義及其中國化理論話語權(quán)，對(duì)高校思政話語權(quán)體系進(jìn)行深層次重構(gòu)，是確保高等人才培養(yǎng)保持正確方向的基本前提[2]。新媒體平臺(tái)運(yùn)行通常都能夠在后臺(tái)進(jìn)行瀏覽量、關(guān)注點(diǎn)等方面的數(shù)據(jù)分析，高校教育工作者要充分利用這些平臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢，提高對(duì)技術(shù)的重視程度，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地利用各種平臺(tái)開展多元化思政教育，確保思政教育話語權(quán)能夠得到充分彰顯。

二、新媒體在高校思想政治教育載體建設(shè)中的應(yīng)用形式

（一）微信平臺(tái)的應(yīng)用

微信平臺(tái)的產(chǎn)生和運(yùn)營可謂是移動(dòng)交互媒體的重要變革，隨著騰訊企業(yè)在功能開發(fā)方面的創(chuàng)新水平的不斷提升，微信已經(jīng)形成生態(tài)化的媒體交互體系。當(dāng)前微信平臺(tái)運(yùn)營模塊主要包括好友信息交互、微信朋友圈、微信群、微信公眾號(hào)、支付等主要功能，此外還包括視頻號(hào)、直播、小程序和信息檢索等非常用功能。這些功能模塊使微信平臺(tái)具有封閉式交互和開放式交互兩種媒體交互形式特征，也為其成為思政教育載體奠定了良好的基礎(chǔ)。好友信息交互和微信群是微信平臺(tái)最主要的功能，其在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中幾乎已經(jīng)完全替代了電話和短信等交互形式，充分利用微信平臺(tái)信息交互的靈活性，能夠使高校思政教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢室等直接負(fù)責(zé)思政教育的工作人員實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的個(gè)體與群體性交流。朋友圈、微信公眾號(hào)和視頻號(hào)等模塊，則可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片及視頻等形式的信息傳遞。以特定主題向通訊錄內(nèi)的好友或關(guān)注者推送思政教育內(nèi)容，能夠突破傳統(tǒng)思政教育活動(dòng)在時(shí)間和空間層面的限制，及時(shí)將信息傳遞至特定的學(xué)生群體。微信小程序則能夠通過技術(shù)性設(shè)計(jì)，開展有關(guān)思政教育調(diào)查等活動(dòng)，結(jié)合數(shù)據(jù)分析把握學(xué)生思想特征發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地解決高校學(xué)生成長過程中的共性問題，有效提升思政教育的科學(xué)性、合理性，為學(xué)生健康成長發(fā)揮更加積極的促進(jìn)作用。

（二）微博平臺(tái)的應(yīng)用

微博是新媒體發(fā)展的典型代表，近年來，其雖然在新媒體市場影響力方面有所下降，但是在高校學(xué)生群體中仍然具有較為廣泛的應(yīng)用。微博平臺(tái)的優(yōu)勢在于轉(zhuǎn)發(fā)者可以在轉(zhuǎn)發(fā)信息的過程中同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也可以自己創(chuàng)作信息內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，展示給關(guān)注對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的點(diǎn)對(duì)面和無限傳播。近年來，微博平臺(tái)既實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公眾事件的深層次發(fā)酵，提升了學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的認(rèn)知水平，同時(shí)其傳播內(nèi)容中也夾雜著諸多負(fù)面信息，對(duì)高校學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)產(chǎn)生了阻礙[3]。在高校思政教育活動(dòng)中，相關(guān)教育工作者必須提升對(duì)微博平臺(tái)載體建設(shè)的重視程度，充分利用微博所具有的開放性特征，創(chuàng)作更多適應(yīng)高校學(xué)生成長特征的、能夠吸引學(xué)生注意力且具有創(chuàng)新、積極向上意識(shí)的思政教育內(nèi)容，并通過微博平臺(tái)進(jìn)行傳播，以在無形之中對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生積極影響，有效抵抗負(fù)面思想的侵蝕，有效提升思政教育的話語權(quán)，推動(dòng)思政教育成效不斷提升，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)要求的高等人才起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

（三）短視頻平臺(tái)的應(yīng)用

短視頻平臺(tái)是近年來高速發(fā)展的新媒體平臺(tái)，主要代表有抖音、快手、火山及西瓜等，這些短視頻平臺(tái)雖然主要定位有所不同，但是在運(yùn)營模式上沒有明顯差異。相對(duì)于其他新媒體平臺(tái)而言，短視頻平臺(tái)不僅具有展示內(nèi)容形象、直接等方面的優(yōu)勢，并且學(xué)生還能通過作品創(chuàng)作獲得一定的收益，因此部分學(xué)生對(duì)短視頻平臺(tái)產(chǎn)生了較為明顯的依賴性。高校思政教育工作者必須深層次認(rèn)識(shí)短視頻平臺(tái)在思政教育載體建設(shè)中的重要作用，制作更多積極向上、富有吸引力的作品，為學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，在專業(yè)課程教學(xué)中，還可以利用短視頻平臺(tái)應(yīng)用的靈活性，為學(xué)生提供不同形式的微課學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建更加靈活、富有吸引力的課程思政體系，為提高課程思政建設(shè)成效提供多元化載體。

（四）其他移動(dòng)客戶端的應(yīng)用

近年來，隨著新媒體的高速發(fā)展，多種主題式的移動(dòng)客戶端不斷發(fā)展，成為學(xué)生日常生活應(yīng)用的重要組成部分。以網(wǎng)易、百度、搜狐、頭條等為代表的新聞信息推送客戶端，以知乎、嗶哩嗶哩、小紅書等為代表的知識(shí)傳遞客戶端，以有道精品課、流利說等為代表的自主學(xué)習(xí)客戶端，以美團(tuán)、餓了么等為代表的生活消費(fèi)客戶端等，都成為學(xué)生日常應(yīng)用較多的客戶端類型，為方便學(xué)生生活、豐富學(xué)生生活場景起到了積極作用。在這些客戶端的使用過程中，學(xué)生思想也受到了潛移默化的影響。但是多數(shù)高校思想政治教育工作者還沒有充分認(rèn)識(shí)到這些移動(dòng)客戶端的影響，更沒有將這些客戶端納入思政教育載體建設(shè)，使得思政教育體系出現(xiàn)明顯空缺，思政教育成效逐步降低[4]。在高校思政載體建設(shè)要求不斷提高的背景下，高校思想政治工作者必須提高對(duì)移動(dòng)客戶端應(yīng)用的重視程度，充分利用不同客戶端的運(yùn)行優(yōu)勢，創(chuàng)新思政教育模式，為學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)提供全方位的保障。

三、新媒體在高校思想政治教育載體建設(shè)中的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）充分尊重學(xué)生的主體地位

新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，主要得益于其所具有的交互性和主體性特征，在不同的新媒體應(yīng)用中，學(xué)生既可以通過回復(fù)、彈幕、提問等方式與創(chuàng)作者和其他應(yīng)用者進(jìn)行交流，又可以通過圖文視頻等創(chuàng)作形式，將自己的觀點(diǎn)傳送給社會(huì)公眾群體。多種形式的新媒體應(yīng)用形式，極大地沖擊了傳統(tǒng)高校思政教育的主流話語權(quán)，單純以教師為主體的傳統(tǒng)教育模式，必然會(huì)造成教育成效下降。因此，在高校思政載體建設(shè)中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體平臺(tái)的優(yōu)化利用，就必須適應(yīng)平臺(tái)運(yùn)行特征，充分尊重學(xué)生的主體地位，將傳統(tǒng)的灌輸式教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式教育模式，只有這樣才能夠確保載體的建設(shè)和運(yùn)行成效能得到充分體現(xiàn)。在不同平臺(tái)的內(nèi)容創(chuàng)作和信息利用過程中，要將傳統(tǒng)自上而下的話語層級(jí)、被動(dòng)接受的主次關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬睾蛯?duì)等的雙主體關(guān)系?；陔p主體運(yùn)行體系，才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地利用新媒體平臺(tái)與教師、輔導(dǎo)員等思政教育工作者實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接。

（二）合理選擇新媒體應(yīng)用組合

新媒體在高校思政教育載體建設(shè)中的作用已經(jīng)得到了實(shí)證，但是在實(shí)際運(yùn)行中，由于受到思政教育團(tuán)隊(duì)技術(shù)應(yīng)用能力、思政教育機(jī)制、資金投入、學(xué)生應(yīng)用特征等因素的限制，必然無法將所有新媒體平臺(tái)都納入載體建設(shè)。在當(dāng)前高校思政載體多元化發(fā)展的背景下，合理選擇新媒體應(yīng)用組合形式，明確思政教育重心，優(yōu)化思政教育體系，是實(shí)現(xiàn)各個(gè)要素耦合優(yōu)化的基本前提[5]。首先，學(xué)校黨委和院系支部應(yīng)當(dāng)提高對(duì)思政教育載體統(tǒng)籌建設(shè)的重視程度，切實(shí)發(fā)揮黨組織的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和組織管理作用，結(jié)合學(xué)校中長期發(fā)展戰(zhàn)略和專業(yè)建設(shè)方向，明確新媒體平臺(tái)建設(shè)的應(yīng)用組合，并確定其中的主要建設(shè)內(nèi)容。其次，要結(jié)合院校思政教育的主體特征對(duì)主要負(fù)責(zé)的新媒體平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化。例如，將微信平臺(tái)建設(shè)交由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，微博平臺(tái)運(yùn)營交由校團(tuán)委負(fù)責(zé)，而短視頻和其他形式的客戶端，則可以交由專門的新媒體工作小組負(fù)責(zé)，這能進(jìn)一步高效發(fā)揮不同主體在創(chuàng)作運(yùn)營方面的優(yōu)勢。最后，在具體創(chuàng)作中，需要建立專門的信息協(xié)作平臺(tái)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)?；顒?dòng)等，以特定主題統(tǒng)一推送相關(guān)內(nèi)容，以進(jìn)一步擴(kuò)大思政教育的覆蓋面，確保思政教育載體的協(xié)同運(yùn)行，達(dá)到良好的教育成效。

（三）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容體系

以新媒體為主要運(yùn)作載體的新型高校思政體系建設(shè)，必然是以思政教育內(nèi)容體系創(chuàng)新為基礎(chǔ)的，要能夠從根本上吸引學(xué)生的吸引力，實(shí)現(xiàn)高校思政教育效能的提升。在實(shí)際運(yùn)行中，可以結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開展特色、科研活動(dòng)及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，通過開設(shè)專欄的形式做好及時(shí)跟蹤報(bào)道，利用不同的平臺(tái)特征進(jìn)行全方位、持續(xù)性的報(bào)道，不斷提升師生群體的思想政治素養(yǎng)。例如，在紅色文化基礎(chǔ)較為堅(jiān)實(shí)的地區(qū)，可以通過深層次挖掘，充分利用與紅色文化相關(guān)的圖文信息、短視頻等形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元化引導(dǎo)。在知乎等知識(shí)型問答新媒體平臺(tái)中，可以針對(duì)專門的主題進(jìn)行思政教育內(nèi)容組織，利用鮮活的語言、數(shù)字等展現(xiàn)新時(shí)期國家建設(shè)成就、抗洪精神、抗疫精神等，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代先進(jìn)人物代表的宣傳，讓學(xué)生能夠切實(shí)體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中思政教育案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，推動(dòng)思政教育成效不斷提升。

（四）提升對(duì)思政話語權(quán)的重視程度

新時(shí)期，高校思政教育載體建設(shè)必須以新媒體為基礎(chǔ)，提高對(duì)思政話語權(quán)建設(shè)的重視程度。充分利用微信、微博、短視頻和移動(dòng)客戶端校園平臺(tái)，打造全方位、立體化的思政教育體系。充分利用這些新媒體平臺(tái)在信息交互方面的優(yōu)勢，在內(nèi)容發(fā)布之后，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的留言和轉(zhuǎn)發(fā)情況，及時(shí)回復(fù)學(xué)生在留言中表達(dá)出的疑問和顧慮，采用正確的方式解決學(xué)生在思想層面存在的問題。通過這些平臺(tái)在后臺(tái)所具有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析和研究，更加精準(zhǔn)地把握高校學(xué)生在思想方面的特點(diǎn)、痛點(diǎn)，只有這樣才能夠更有針對(duì)性地組織思政教育內(nèi)容，確保思政話語權(quán)的引導(dǎo)作用得到充分體現(xiàn)。

（五）加強(qiáng)對(duì)思政隊(duì)伍媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)

當(dāng)前，多數(shù)高校思政教育隊(duì)伍建設(shè)都已經(jīng)形成較為完善的體系，但是在隊(duì)伍媒體素養(yǎng)培養(yǎng)方面相對(duì)較為滯后，其運(yùn)行過程中出現(xiàn)了多種問題，無法充分發(fā)揮新媒體的載體作用。部分開設(shè)了新媒體傳播及相關(guān)專業(yè)的院校一方面可以將專業(yè)教師納入思政教育隊(duì)伍中，從技術(shù)上保障新媒體平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)行的穩(wěn)定性；另一方面則可以專題輔導(dǎo)的形式對(duì)現(xiàn)有工作人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，更好地利用新媒體進(jìn)行思政教育內(nèi)容創(chuàng)作。沒有相關(guān)專業(yè)的院校則可以通過專題講座、自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種形式，對(duì)思政教育工作者展開專門的培訓(xùn)，更好地提升其應(yīng)用新媒體平臺(tái)的技能水平，確保新媒體平臺(tái)的載體作用能得到充分的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

新媒體的廣泛應(yīng)用，既對(duì)高校思想政治教育工作開展帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，又為具體工作開展提供了多元化載體支撐。高校相關(guān)教育部門必須適應(yīng)新媒體發(fā)展的趨勢要求，創(chuàng)新思想政治教育理念，從運(yùn)行機(jī)制、平臺(tái)建設(shè)、內(nèi)容創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等方面入手，構(gòu)建新型載體運(yùn)行體系，只有這樣才能夠真正確保思想政治教育工作能落實(shí)到位，充分體現(xiàn)思想政治教育的話語權(quán)，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代建設(shè)要求的高等人才起到積極的促進(jìn)作用。

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作者簡介 王磊，碩士，講師，揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院旅游與藝術(shù)系黨總支副書記，研究方向：大學(xué)生黨建與思想政治教育。