中職生安全意識與自我保護能力提升問題探討

侯愛國 劉善霞

【摘要】現(xiàn)階段，中職生安全意識缺失，自我保護意識不高，導(dǎo)致校園安全問題頻發(fā)，成為社會關(guān)注的焦點問題，在創(chuàng)建平安校園和社會和諧穩(wěn)定的今天，切實開展安全教育、普及中職學(xué)校安全教育知識、增強學(xué)生的法制安全意識。學(xué)校是一個公共場合，作為學(xué)校自身要抓好學(xué)生的安全教育，是當今快速發(fā)展的社會要求，也是普及素質(zhì)教育發(fā)展的時代要求。本文將客觀分析中職學(xué)校安全教育的現(xiàn)有情況，根據(jù)現(xiàn)狀分析對癥下藥，總結(jié)出優(yōu)化中職學(xué)校安全教育的有效策略，以便全面提升中職生的自我保護能力，為學(xué)生的健康成長做準備。

【關(guān)鍵詞】安全意識? 自我保護能力? 提升

【課題項目】本文系武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題《農(nóng)村中職生安全意識與自我保護能力提升的研究》（課題編號：WW[2019]GH202）階段性研究成果。

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）03-0027-03

每個人的一生成長都會遇到各種各樣的問題，中職生也不例外，而有時候，一些意外事故的發(fā)生會威脅到中職生的生命安全。一旦出現(xiàn)安全問題，那么將直接影響一個家庭的幸福生活，甚至于會在社會產(chǎn)生一定的動蕩。而且，部分中職生很有可能因為不熟悉法律、不熟悉社會規(guī)則而觸犯法律，從而必須要承擔(dān)法律嚴懲的后果。因此，中職學(xué)校一定要重視安全教育問題，及時優(yōu)化學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生懂得用法律來捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，以便切實打造一個幸福、和諧的校園環(huán)境，也為維護家庭幸福、社會穩(wěn)定做準備。下面，本文將客觀分析中職學(xué)校實施安全教育的現(xiàn)狀。

一、中職學(xué)校安全教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生的來源和自身素質(zhì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)自我保護知識和能力的提高。

中職學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)來源于偏遠農(nóng)村特殊家庭，要么成績普遍較差，要么家庭情況比較特殊，要么嬌生慣養(yǎng)要么父母離異，或者留守兒童，有些甚至是孤兒，這些情況導(dǎo)致了中職學(xué)生的安全管理存在很大的難度。中職學(xué)生大多數(shù)成績不理想，甚至沒有參加中考，有一部分甚至是“控輟保學(xué)”在社會混了好幾年返校的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、自身管理能力均較差，另外，中職學(xué)生正處于青春期階段，學(xué)生多數(shù)過分自卑自尊或自我，不聽從教導(dǎo)，不服從管教，有些學(xué)生還可以說是“定時炸彈”，隨時可能引爆，這給學(xué)校老師對學(xué)生的管理帶來很多不確定因素。在這時，如果中職生的意志不夠堅定，則很有可能會被外界不良因素誘惑，誤入歧途，而這就將直接影響中職生的身心健康。

2.中職生安全教育家庭教育缺失、教育不夠規(guī)范，重視程度不夠。

學(xué)校對安全教育重視程度不夠，是沒有真正樹立“以人為本，安全第一”的理念，沒有將安全教育真正融入學(xué)生的生活、課堂、實訓(xùn)、實習(xí)之中，雖然學(xué)校園里的安全教育形式多樣，有課程形式、講座形式、競賽形式，但安全知識觀念陳舊、方法呆板，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和時效性，形式化嚴重，安全的意識嚴重不足。學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境和實際及學(xué)生本人的行為體驗少，直接影響了安全教育的效果。而且，由于安全教育存在以理論知識為主的現(xiàn)實問題，并不會經(jīng)常開展豐富的安全教育體驗活動，導(dǎo)致中職生無法通過安全教育活動形成良好的自我保護意識，使得安全教育流于形式。

3.安全教育手段和內(nèi)容的滯后性，缺少專業(yè)的安全教育師資。

安全教育被認為非常規(guī)教育或臨時性教育，許多學(xué)校仍然延續(xù)當前的傳統(tǒng)教育模式，實際上已經(jīng)和快速發(fā)展的現(xiàn)代教育格格不入，安全教育未列入正式教學(xué)計劃，學(xué)校也沒有明確規(guī)定安全教育的內(nèi)容，責(zé)任和范疇。安全教育的內(nèi)容滯后、深度廣度不足，實踐性也不夠強，不能引起學(xué)生高度重視，達不到安全教育的意義和目的。中職學(xué)校對學(xué)生日常安全教育的專職教師也比較少，對安全教育知識達到專而精的教育程度的更是少之又少，安全教育也局限于教室、宿舍和校園，缺乏專業(yè)的知識和專業(yè)的管理經(jīng)驗。

通過上述分析可以判斷，中職學(xué)校的安全教育活動迫在眉睫，教師一定要盡可能地豐富安全教育活動，以便切實優(yōu)化學(xué)生的自我保護能力。下面，本文將綜合分析培養(yǎng)中職生安全意識與自我保護能力的可行策略。

二、中職生安全意識與自我保護能力提升的應(yīng)對措施

1.安全教育首先要從國家層面，地方層面出臺相關(guān)政策法規(guī)，加大安全教育的投入，學(xué)校把安全教育納入教學(xué)計劃，使安全教育規(guī)范化。

相關(guān)部門要盡快實現(xiàn)立規(guī)立法，設(shè)立有關(guān)于校園安全的法律法規(guī)就顯得非常重要，進一步明確在安全事件中家長、學(xué)校和職能部門之間的相互關(guān)系和承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任和義務(wù)，使中職學(xué)校安全保證有明確法律界限，使中職學(xué)校在法律的軌道上安定有序的正常運行。同時學(xué)校也要制定安全教育相關(guān)的教學(xué)計劃和任務(wù)，規(guī)定考評辦法。提高學(xué)生對安全教育的重視程度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的意識和目的。建設(shè)專業(yè)師資隊伍，國家要從軟件和硬件方面加大對中職學(xué)校的安全教育投入，建立一支能夠勝任安全教育教學(xué)的專業(yè)師資隊伍。學(xué)校管理層和相關(guān)教師也必須學(xué)習(xí)安全教育知識和應(yīng)對突發(fā)事故的能力和技能，再就是充分發(fā)揮中小學(xué)安全教育平臺的作用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程和知識，獲得相應(yīng)的技能，發(fā)揮這些溝通工具在安全教育上的作用，創(chuàng)新新的教學(xué)方式和方法。教師把安全教育融入到課堂教學(xué)和相關(guān)的實踐活動之中，運用參與式、現(xiàn)場教學(xué)、觀摩等教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動接受變成主動參與，以取得更好的教育效果。

為了全面實施安全教育，筆者專門學(xué)習(xí)了組織安全教育的教育教學(xué)理論知識，還主動向一些積累了豐富安全教育實踐經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，認真了解了實施安全教育實踐過程中可能存在的現(xiàn)實問題，結(jié)合本校學(xué)生的現(xiàn)實生活進行整體規(guī)劃，制定安全教育實施方案，以便及時優(yōu)化校園生活環(huán)境，讓學(xué)生生活在安全、和諧的校園生活之中。另外，筆者也會組織一定的安全教育實踐活動，盡量讓學(xué)生全身心參與到安全教育活動之中。比如，現(xiàn)在每年因為交通事故而失去生命安全的人數(shù)越來越多，許多中職生都存在僥幸心理，并不重視交通規(guī)則，偶爾會違反交通規(guī)則。對此，筆者就組織了一次交通事故模擬演練活動，讓學(xué)生認真觀摩了發(fā)生車禍事故的現(xiàn)實場景，且及時引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，希望學(xué)生能夠認真遵守交通規(guī)則，一定要約束自我、克制自身，不可讓自己置于危險之中。

2.家庭、學(xué)校、社會教育三者的有機結(jié)合，有了社會、家庭的密切配合，學(xué)生的安全事故才能降到最低。

中職學(xué)生的安全教育不僅在學(xué)校顯得尤為重要，而且還要在家庭和社會等多種因素下起到引導(dǎo)和鞏固作用，讓社會和家長也積極參與到保障學(xué)生安全教育的工作中來。家長要多給予中職學(xué)生關(guān)心和關(guān)愛，讓他們感受到家庭的溫暖和社會給他們的安全感和安全意識，當今社會快速發(fā)展，現(xiàn)在中職的學(xué)生個性都比較特殊，很難溝通，家長愿意一味滿足孩子的任何愿望和要求，家長一定要從孩子的安全角度出發(fā)，哪些事情該做，哪些事情要堅決制止，哪些事情要正確引導(dǎo)。孩子出安全方面的意外往往是家長的不在乎，不關(guān)心，或者大意，或者在不經(jīng)意的一瞬間。所以說，家庭和社會安全教育在孩子的安全教育中是不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，家庭要堅持學(xué)校與家庭、社會安全教育有機密切的結(jié)合。學(xué)校要不斷探索和創(chuàng)新學(xué)校、家庭、社會三者結(jié)合的教育方式，使家庭、社會、學(xué)校安全教育相互密切有機的配合，相互推進，形成多元化、立體式的教育模式，不留漏洞，使安全教育時時在學(xué)生身邊，時時在學(xué)生心中。

而且，中職生的安全問題很大程度上也是由家長的縱容、疏忽或者是不良教育方式所造成的。比如，有一些家長并不注意安全用電，要么便用潮濕的雙手去觸碰開關(guān)，要么便會在天干物燥的時節(jié)下點燃火柴，甚至還有一些家長偶爾會將酒精放在灶臺旁邊，也有的家長在用火時因為忘記關(guān)火而出現(xiàn)了安全隱患。面對這些現(xiàn)實問題，筆者就及時組織了消防安全教育問題，且及時邀請家長進學(xué)校，詳細列舉了火災(zāi)常見的幾種原因，播放了消防員救火的記錄視頻，希望學(xué)生與家長都能重視用火安全，從而切實優(yōu)化家長、學(xué)生的安全防范意識。另外，家長在教育孩子的時候，也要懂得以理服人、以德育人，不可堅守“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)理念。比如，本班有一個學(xué)生與家長的相處方式一直是以暴力行為為主的，家長經(jīng)常會斥責(zé)學(xué)生，情緒激動的時候便會上手打孩子。隨著學(xué)生的年齡增長，漸漸有了反擊的能力，所以孩子偶爾也會反抗家長，與家長“對著干”。對此，筆者就及時介入了家庭教育指導(dǎo)，普及了關(guān)于家長暴打孩子的法律知識，讓家長明確意識到打孩子并不是一個家庭的事情，我國國家法律已經(jīng)明確做出了規(guī)定，視情節(jié)嚴重情況需承擔(dān)一定的法律責(zé)任。通過筆者的合理介入，有許多家長都開始反思自己的教育方式，犯下“家暴”錯誤的家長還主動向孩子道歉，主動接受了孩子、學(xué)校的監(jiān)督，表示自己一定會努力改善自己的做事方式。

3.中職學(xué)校定期與有關(guān)部門密切配合，開展安全演練活動，加強學(xué)生安全知識及自救技能的實踐，中職學(xué)校也要將安全工作與學(xué)校教學(xué)工作有機結(jié)合起來，統(tǒng)一部署和開展。

學(xué)生了解應(yīng)該怎么做還是遠遠不夠的，還要有實際的操作。學(xué)生安全事故或者安全意外發(fā)生的偶然性和緊迫性要求我們及時作出挽救的措施和反應(yīng)，這種應(yīng)急措施和急救方法就要求我們在平時多實踐、多思考，當危險來臨時我們要沉著應(yīng)對，將風(fēng)險和傷害降到最低。例如開展消防知識講座及消防技能培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交通食品等安全知識講座。交通部門還應(yīng)主動為學(xué)生面對面?zhèn)魇诮煌ǚㄒ?guī)和交通意外處置辦法，不但使學(xué)生增長了有關(guān)安全知識和技能，而且使學(xué)生的安全教育社會化、一般化、有序化，更進一步看出社會對學(xué)生安全的關(guān)注和對學(xué)生這個群體的愛護。

比如，在交通安全教育過程中，筆者就與交通部門合作，讓本班學(xué)生成為交通安全的宣傳人員，負責(zé)向各個街道的來往行人宣傳交通知識，還要讓學(xué)生疏通堵塞的車流、行人。在此過程中，交通部門的工作人員會擔(dān)任學(xué)生的實踐指導(dǎo)教練，既要講解交通規(guī)則知識，也要指導(dǎo)學(xué)生一同去維護交通安全。通過這一校外實踐活動，本班學(xué)生均可形成良好的交通安全意識，他們還主動表示自己會向身邊的人宣傳交通規(guī)則，盡可能讓更多的人自覺遵守交通規(guī)則。另外，為了讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對突發(fā)情況，使其在面對不可抗力因素時懂得保護自己，筆者還與一些具有自然災(zāi)害防控經(jīng)驗的志愿者溝通，使其到學(xué)校為學(xué)生演示如何在各類自然災(zāi)害中保護自己的生命健康，由此訓(xùn)練了學(xué)生的自我保護能力。

總之，中職學(xué)校學(xué)生的安全工作繁雜而且無規(guī)律，學(xué)生的安全更是牽動著每一位家長的心，在家長心目中孩子便是自己的一切，因此，確保中職學(xué)生在校期間的安全，將學(xué)校安全教育問題放在日常教學(xué)工作的首位。通過以上三方面的改進，希望可以從根本上減少或杜絕校園安全事故的發(fā)生。通過對學(xué)生安全隱患的排查，完善相關(guān)管理制度，為在校學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，全校師生都要樹立“安全第一”的思想，將學(xué)校的安全工作扎扎實實地落到實處，才能保證學(xué)校工作的正常開展，才能確保一方平安穩(wěn)定。

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