【摘 要】“自治自動(dòng)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自我管理、自我教育，促進(jìn)自我提升、自我發(fā)展。在班級(jí)管理中，班主任可以嘗試通過“以文化人，重勤更重情”“實(shí)踐體驗(yàn)，立藝更立意”“價(jià)值引領(lǐng)，啟智更啟志”“知行合一，用心更用行”四條途徑落實(shí)自治自動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】自治自動(dòng);以文化人;實(shí)踐體驗(yàn);價(jià)值引領(lǐng);知行合一

【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）15-0032-07

【作者簡介】胡有紅，江蘇省揚(yáng)州中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225009）教師，高級(jí)教師，揚(yáng)州市“十佳班主任”，曾獲2020年江蘇省中小學(xué)班主任基本功競賽（高中組）一等獎(jiǎng)第一名。

“自治自動(dòng)”是我校校友朱自清先生對(duì)民主教育方式的高度概括，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自我管理、自我教育，以期促進(jìn)自我提升、自我發(fā)展?！吨行W(xué)德育工作指南》提出，要“制定班級(jí)民主管理制度，形成學(xué)生自我教育、民主管理的班級(jí)管理模式”，這一要求與我?！白灾巫詣?dòng)”的教育理念相一致。因此，在班級(jí)管理中，我創(chuàng)建“自治自動(dòng)”機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。具體實(shí)施路徑主要有以下四個(gè)。

一、以文化人，重勤更重情

我認(rèn)為，班主任的基本工作方式是“勤”，如勤到班級(jí)走動(dòng)，勤和學(xué)生交流，勤與家長溝通。教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者，因此更需重“情”。班主任面對(duì)的是有著無限發(fā)展可能性的學(xué)生，是鮮活的生命個(gè)體，因此需要用真摯的情感打動(dòng)學(xué)生。在學(xué)生教育中，訴諸情感會(huì)比訴諸理論的教育效果更好，正向的情感態(tài)度能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，班主任需要用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)記錄學(xué)生的成長，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

1.用心發(fā)現(xiàn)勤記錄。

在班級(jí)活動(dòng)中，我努力做到不缺席。我會(huì)用鏡頭和文字記錄學(xué)生的成長過程，后期編輯成微視頻，配上背景音樂和解說，在合適的時(shí)機(jī)放給學(xué)生和家長們看。每次的分享，學(xué)生和家長們都很感動(dòng)，紛紛在微信群里感謝老師的辛勤付出。除此之外，我還用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，記錄他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，并把這些素材融入期末評(píng)語中。如班上的小博，我送給他的期末評(píng)語是這樣的：“王家有子在吾班，禮貌待人風(fēng)度翩，博學(xué)多聞?dòng)凶非螅葜v比賽占鰲頭。班級(jí)勞委責(zé)任大，做事周全快人先。班級(jí)榮譽(yù)我捍衛(wèi)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上灑汗水。積極發(fā)言我能行，讀書做題常相伴。學(xué)習(xí)刻苦加勤奮，成績進(jìn)步讓人喜?！币苍S詩句并不押韻，但是學(xué)生和家長讀后非常感動(dòng)，感動(dòng)于我對(duì)學(xué)生的用心、細(xì)心和關(guān)心。教師對(duì)學(xué)生的教育不在于講大道理，而是在具體的細(xì)節(jié)里、持續(xù)的行動(dòng)里、動(dòng)態(tài)的成長里。“動(dòng)人心者，莫先于情”，情感是教育的前提條件，師生之間的真摯情感很容易使學(xué)生感動(dòng)并得到肯定的情感反饋，進(jìn)而使他們?cè)敢夂桶嘀魅谓涣鳌?/p>

2.真情交流撥心弦。

蘇霍姆林斯基說：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)產(chǎn)生特有的音響。要使孩子的心靈同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！毙×衷谥苡浿袑懙溃骸斑M(jìn)入高一以來，我在數(shù)學(xué)上花了很多時(shí)間，可接連兩次考試，我的成績都排在班級(jí)最后，我可能不是學(xué)數(shù)學(xué)的那塊料。自信心不足、情緒低落，上課都聽不懂了，這樣下去其他學(xué)科的學(xué)習(xí)肯定也會(huì)受到影響。”通過文字，我發(fā)現(xiàn)小林已產(chǎn)生習(xí)得性無助的心理和負(fù)向遷移的擔(dān)憂。對(duì)于此種情況，我深知一次談話是解決不了問題的，于是我采用了“2×10策略”對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，即連續(xù)10天，每天花2分鐘時(shí)間和她交流，既可以及時(shí)了解她的困惑，給予疏導(dǎo)，又可以使她感受到老師的支持和鼓勵(lì)。我相信每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，最終會(huì)有彼此都滿意的結(jié)果。

二、實(shí)踐體驗(yàn)，立藝更立意

班主任工作藝術(shù)的“藝”字，本意是種植，引申為技能、才能，后又引申為標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。教育是人性的豐富和生命的展開，所以班主任在教育學(xué)生時(shí)需“立藝”但更需“立意”。赫爾巴特說：“我不承認(rèn)任何無教育的教學(xué)。”因此，我努力發(fā)掘班級(jí)常規(guī)工作中蘊(yùn)含的育人價(jià)值，賦予其教育的意義，從小事入手、從細(xì)節(jié)抓起，追求德育無痕、潤物無聲的境界。

1.困境中創(chuàng)作班歌。

校園文化藝術(shù)節(jié)即將到來，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)出1到2個(gè)節(jié)目，而我所帶的是創(chuàng)新班，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但主要精力放在學(xué)習(xí)上，對(duì)于集體活動(dòng)，一般不愿意參加。面對(duì)這種情況，怎么辦？我想到了軍訓(xùn)期間，學(xué)生拉歌時(shí)一起唱的《成都》，旋律大家基本都清楚，也能跟著唱幾句。我和班級(jí)文藝特長生商量，將《成都》這首歌的歌詞進(jìn)行改編，創(chuàng)作屬于我們班級(jí)的歌曲，還將學(xué)生平時(shí)的生活照片做成演出時(shí)視頻中的背景，形成班級(jí)特色。果不其然，這個(gè)創(chuàng)意得到全班學(xué)生的認(rèn)可，大家熱火朝天地行動(dòng)起來了。

2.過程中精心排練。

前期工作準(zhǔn)備就緒，可愿意參加合唱的學(xué)生只有20人。我?guī)е@20個(gè)學(xué)生精心排練，隊(duì)形、服裝、領(lǐng)唱一樣不少，毫無懸念，節(jié)目通過了初審。但音樂老師提出要求：既然是合唱，希望更多學(xué)生參與進(jìn)來。偏在此時(shí)，合唱隊(duì)里有學(xué)生覺得天天訓(xùn)練浪費(fèi)時(shí)間，想退出。因?yàn)閾?dān)心出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”，我立即對(duì)參與合唱的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，希望大家注重全面協(xié)調(diào)發(fā)展。然后利用“登門檻效應(yīng)”，表示這個(gè)節(jié)目難度不大，想?yún)⒓拥膶W(xué)生還可以再次報(bào)名，給自己一次機(jī)會(huì)。果然又有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，最終合唱人數(shù)達(dá)到28人。我和學(xué)生對(duì)節(jié)目進(jìn)一步完善、精心排練，最終獲得一等獎(jiǎng)第一名的好成績，班級(jí)也因此獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

3.獲獎(jiǎng)后放大效果。

獲獎(jiǎng)的消息傳來后，我在班級(jí)及時(shí)舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，為每一位參與合唱的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書。我鄭重地將獎(jiǎng)狀發(fā)給每一位參與者，并拍下了集體照，這既是對(duì)學(xué)生辛勤付出的回報(bào)，也為學(xué)生留下了美好回憶，拿到獎(jiǎng)狀的學(xué)生的臉上露出了開心的笑容。我仔細(xì)觀察，沒有參與的學(xué)生有點(diǎn)小小的失落，我想我的“目的”達(dá)到了，順勢(shì)對(duì)學(xué)生提出期望，希望他們接下來能夠積極參加集體活動(dòng)，使自己的潛能得到充分的發(fā)揮。

4.新情境中創(chuàng)新應(yīng)用。

學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了班級(jí)榮譽(yù)，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上預(yù)訂了班服，準(zhǔn)備入場(chǎng)式時(shí)穿。但由于預(yù)定的時(shí)間有點(diǎn)遲，我們可能不能及時(shí)收到班服。如果班服不能及時(shí)收到，運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式時(shí)服裝問題怎么辦？鑒于之前的活動(dòng)，我對(duì)班委說道：“方法總比困難多，你們自主商量，尋找對(duì)策?！焙芸彀辔瘋兘o出了方案：用校服做替補(bǔ)！當(dāng)其他班都穿班服，只有我們班學(xué)生穿校服，何嘗不是一種創(chuàng)新！除了衣服，我們還可以有其他的亮點(diǎn)，比如女生用粉色絲帶系成蝴蝶結(jié)綁在馬尾上，男生在胸前別上黃色蝴蝶結(jié)，這也是一道亮麗的風(fēng)景。班長小吳說他家里還有一面鼓，也可以帶過來，入場(chǎng)式的時(shí)候可以一邊敲鼓，一邊喊班級(jí)口號(hào)。就這樣，在真實(shí)情境中，我啟發(fā)學(xué)生自主尋找解決問題的方法，幫助學(xué)生獲得發(fā)展性思維，并形成積極向上的集體輿論氛圍。

“我們?cè)诖竽X中走得越遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)中就走得越穩(wěn)?！卑嘀魅我B(yǎng)成思考的習(xí)慣，且這種思考要具有持續(xù)性和開放性，從而讓班主任工作變得更有意義。

三、價(jià)值引領(lǐng)，啟智更啟志

班主任是世界上最小的主任，可這“最小的主任”卻能雕刻學(xué)生的心靈。班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生著全方位的影響，是學(xué)生生命中的重要他人。因此，我在工作中不僅注重知識(shí)的傳授，還注重引導(dǎo)學(xué)生立志向、明目標(biāo)、勇?lián)?dāng)，培養(yǎng)他們“豎起脊梁擔(dān)事”的勇氣和能力，并將高中的學(xué)業(yè)、大學(xué)的專業(yè)、未來的職業(yè)和事業(yè)相貫通，提升學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理和自我選擇的能力，回應(yīng)新時(shí)代“培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮钡囊蟆?/p>

1.私人定制明目標(biāo)。

“如果一艘船不知道駛向哪個(gè)港口，那么任何方向吹來的風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。”我在班級(jí)設(shè)置私人訂制目標(biāo)卡，卡片的左側(cè)是圖片，包括學(xué)生本人照片和目標(biāo)大學(xué)校門圖片，右側(cè)內(nèi)容主要是SWOT分析：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)（S），找到自己的弱勢(shì)（W），尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)（O），克服實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的威脅（T），另外還有教師寄語、同學(xué)寄語、自我格言等。因?yàn)檫@樣一張私人訂制目標(biāo)卡，學(xué)生們少了一些浮躁和情緒化的“假努力”，多了一些沉穩(wěn)和理性化的針對(duì)性練習(xí)。如小吳在其周記中寫道：“金縷曲中惜流光，榜外天青正蒼茫。題海揚(yáng)帆心自勵(lì)，名題高校志輝煌?！蔽医o他的寄語中寫道：“海有舟可渡，山有路可行，莫與他人談收獲，但與自己談耕耘?！?/p>

于漪說：“我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，必須傳授思想、傳播真理，讓我們的孩子在自己的心中點(diǎn)亮一盞燈，知道自己的人生怎么走。這是教育的關(guān)鍵?！蔽艺J(rèn)可于漪老師的話，在實(shí)際工作中也是這樣做的。

2.勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任。

勇于擔(dān)當(dāng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代青年學(xué)生必須具備的優(yōu)良品行，也是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出的六大素養(yǎng)之一。因此，班主任要培養(yǎng)高中生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，讓他們逐步樹立崇高的理想信念，自覺將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，從而在未來承擔(dān)起時(shí)代賦予他們的責(zé)任。

在抗擊新冠肺炎疫情期間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們開展了很多活動(dòng)。例如，針對(duì)疫情防控期間本地農(nóng)產(chǎn)品滯銷的問題，我指導(dǎo)學(xué)生們利用現(xiàn)代化手段開發(fā)微信小程序，通過朋友圈幫忙銷售農(nóng)產(chǎn)品，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品銷售邁上“云端”;其樂融融、闔家歡樂是所有人對(duì)家庭的期許，但是合餐制容易傳播疾病，而飛沫、肢體接觸更是新冠肺炎傳播的主要渠道。因此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們開展“‘筷樂校園、盡享‘勺華”的活動(dòng)，發(fā)出“長者先動(dòng)筷，夾菜用公筷”的倡議，設(shè)計(jì)并制作了與眾不同的電子海報(bào)，用更加新穎的形式呼吁大家使用公筷，為家人的安全和健康建立起屏障。

除此之外，我還在班級(jí)召開了系列班會(huì)，如心懷夢(mèng)想（理想話題）、積極歸因鑄成功（學(xué)習(xí)認(rèn)知心理話題）、陽光總在風(fēng)雨后（挫折話題）、得與失的智慧（誠信話題）、與美相伴（審美話題）、母愛似水父愛如山（感恩話題）、贈(zèng)人玫瑰手有余香（志愿者服務(wù)話題）、莫讓“網(wǎng)”事成遺憾（網(wǎng)絡(luò)話題）等。通過系列班會(huì)，我努力培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的責(zé)任意識(shí)、感恩寬容的真摯情感、榮辱與共的團(tuán)隊(duì)精神和大氣磅礴的家國情懷。

總之，我努力通過價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生明確自身的歷史使命，培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，幫助他們形成自我認(rèn)同感和融洽的人際關(guān)系，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)同，進(jìn)而全面提升自身的道德素質(zhì)。

四、知行合一，用心更用行

1.以身作則修己身。

我喜歡教師這份職業(yè)，也樂于做一名班主任，當(dāng)自己的愛好與職業(yè)相一致時(shí)，那將是一件快樂幸福的事情。我深知班主任的良好狀態(tài)能夠感染學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生的情緒和行為，因此，在工作的第二十個(gè)年頭，我不但沒有產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，反而積極參加了江蘇省班主任基本功競賽。在備賽過程中，我大量閱讀教育學(xué)、心理學(xué)書籍，認(rèn)真做筆記，最終獲得一等獎(jiǎng)第一名的好成績。書籍可以彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件方面的許多不足，成為教師教育工作的得力幫手。在閱讀過程中，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行者，有些雖素未謀面，但通過文字交流，我們相互學(xué)習(xí)，收獲滿滿。原來，班主任也可以做得有滋有味。最有教育效力的是行動(dòng)而不是語言，我努力做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣，不因自己年齡的增長或經(jīng)驗(yàn)的積累而懈怠;我努力做一個(gè)優(yōu)雅的生活者，用書籍完善自我形象，提升自我內(nèi)涵。我相信，日積月累，終能采得百花釀成蜜。

2.推己及人共成長。

我認(rèn)為現(xiàn)代師生觀應(yīng)由“對(duì)”模式轉(zhuǎn)化為“同”模式，即我“同”你一起學(xué)習(xí)，我“同”你一起研究，我“同”你一起品嘗成功、體驗(yàn)挫折。在自己十多年的班主任工作中，我一直努力做一名真心愛學(xué)生的班主任。在與學(xué)生相處的過程中，我努力呈現(xiàn)給學(xué)生積極陽光、向上向善的狀態(tài)，將自己積極的生活態(tài)度傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)推己及人共成長。當(dāng)自己的文章發(fā)表時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起欣賞，激勵(lì)學(xué)生嘗試用筆記錄生活中的點(diǎn)滴，及時(shí)整理成文，或投稿或做素材;當(dāng)我獲獎(jiǎng)時(shí)，我也會(huì)和學(xué)生一起分享好消息，并將自己備賽的讀書筆記展示給學(xué)生們看，讓他們看到老師的付出。正如已經(jīng)畢業(yè)的一位學(xué)生寫給我的一段話：“胡老師，作為班主任，您如家人一般陪伴我們，陪伴我們度過瘋狂又難忘的高中歲月。您在傳授知識(shí)的同時(shí)又教會(huì)我們成人，教會(huì)我們成長必須具備的能力。您溫暖的話語、高超的教學(xué)水平令人難以忘懷。靜謐的夜晚，在窗外凝視我們自習(xí)的身影，是我們之間心照不宣的秘密，感謝師恩。”

再回首，收獲滿滿;再出發(fā)，我心依舊！未來，我將繼續(xù)行走在班主任專業(yè)化的道路上，自治自動(dòng)，和學(xué)生共擔(dān)風(fēng)雨，共享霧靄，做不斷成長的班主任，發(fā)展學(xué)生的同時(shí)成就自己。