賈琬朝

摘 要：高校應(yīng)當(dāng)把握互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇，解決大學(xué)生心理健康教育中的問(wèn)題，不斷創(chuàng)新與發(fā)展心理健康教育體系。高校需要從設(shè)立大學(xué)生心理健康教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、加強(qiáng)心理健康教育工作信息化建設(shè)、提高教師團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用能力、拓展心理健康教育途徑等方面入手，開(kāi)展心理健康教育，塑造大學(xué)生的理想人格，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;心理健康教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0004-02

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)社會(huì)生產(chǎn)與人們生活產(chǎn)生了重大影響，也促使傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活模式發(fā)生了改變。高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，然而一些大學(xué)生不具備較好的自我調(diào)節(jié)能力，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。傳統(tǒng)的高校心理健康教育以學(xué)生心理咨詢與引導(dǎo)為主，不符合信息時(shí)代大學(xué)生的心理與生理特征，難以達(dá)到好的效果。因此，高校心理健康教育工作必須積極創(chuàng)新，融合互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)，不斷豐富心理健康教育方式，完善大學(xué)生心理健康教育體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生心理問(wèn)題，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造大學(xué)生的理想人格，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。本文重點(diǎn)闡述互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育改革的必要性，并在理論與實(shí)踐相融合的基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的路徑。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的必要性

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育改革重點(diǎn)是彌補(bǔ)傳統(tǒng)心理健康教育中的不足，改變以往以課堂授課、一對(duì)一輔導(dǎo)為主的心理健康教育方式，積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，了解大學(xué)生的個(gè)性化差異，有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，提高心理健康教育工作效果。以往的大學(xué)生心理健康教育工作傾向于開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生走出心理障礙，解決大學(xué)生的心理問(wèn)題，使大學(xué)生具有良好的心理承受能力及自我調(diào)節(jié)能力。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育工作內(nèi)容有所轉(zhuǎn)變，主要是進(jìn)行心理干預(yù)及發(fā)展性教育，致力于大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，幫助大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)與健全的人格。所以，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與大學(xué)生心理特征，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育改革非常有必要。

1.解決以往心理健康教育中的問(wèn)題

以往的大學(xué)生心理健康教育方式比較固定，內(nèi)容相對(duì)陳舊、乏味，主要是采取課堂授課、獨(dú)立輔導(dǎo)及實(shí)踐活動(dòng)等方式。其雖然具有一定的作用，但由于存在缺乏靈活性、教育目標(biāo)不明確等問(wèn)題，實(shí)際效果并不是很理想。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，各種新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，如微信、微博等，它們?yōu)榇髮W(xué)生心理健康教育的開(kāi)展提供了更多途徑和素材。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師能夠與大學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，隨時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與大學(xué)生之間的溝通交流，創(chuàng)新大學(xué)生心理教育工作體系，逐步解決大學(xué)生心理健康教育中的問(wèn)題。

2.有利于創(chuàng)新與發(fā)展心理健康教育體系

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育工作受到了沖擊。為此，高校必須緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，進(jìn)行心理健康教育工作的改革與創(chuàng)新。高校可以構(gòu)建結(jié)合本院校特色的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將心理教育知識(shí)上傳至平臺(tái)，以豐富心理健康教育內(nèi)容。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，非常符合當(dāng)代大學(xué)生的習(xí)慣。高校利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展心理健康教育工作，可以及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的心理健康狀況，加深對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知，從而有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)工作。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師能夠更加方便、高效地與學(xué)生溝通，為學(xué)生答疑解惑，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，不斷創(chuàng)新與發(fā)展心理健康教育體系。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的路徑

新時(shí)代背景下，大學(xué)生心理問(wèn)題也發(fā)生了變化，高校大學(xué)生心理健康教育工作必須重視改革與創(chuàng)新，解決傳統(tǒng)心理健康教育工作中的問(wèn)題，抓住互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，不斷提高心理健康教育效果。

1.設(shè)立大學(xué)生心理健康教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大影響，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中不可缺少的一部分。許多大學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)，因此高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)，根據(jù)院校自身的實(shí)際情況與學(xué)生的心理特征，設(shè)立大學(xué)生心理健康教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。在平臺(tái)上，大學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)，還能及時(shí)、便捷地與心理教師進(jìn)行溝通交流。高?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題與個(gè)別大學(xué)生的特殊問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育工作。首先，高?？梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)規(guī)劃“心靈驛站”板塊，讓大學(xué)生在該區(qū)域表達(dá)自身的心理疑惑，再由心理教師對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的解答與疏導(dǎo)。其次，可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)設(shè)置大學(xué)生心理狀況測(cè)試板塊，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行心理狀況測(cè)試。這有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的心理問(wèn)題，還能幫助高校全面掌握大學(xué)生心理健康狀況，從而制定有效的防范措施。最后，高校還可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以趣味游戲、小故事等方式向大學(xué)生宣傳心理健康教育知識(shí)，通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍引起大學(xué)生對(duì)自身心理健康的重視。

2.加強(qiáng)心理健康教育工作信息化建設(shè)

高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作信息化建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)展心理咨詢服務(wù)，突破傳統(tǒng)心理健康教育工作中時(shí)間與空間的限制，使大學(xué)生不需要與心理教師面對(duì)面交流就能解決心理問(wèn)題。這能夠消除大學(xué)生與教師面對(duì)面交流的尷尬心理，促使更多大學(xué)生敢于、樂(lè)于咨詢自身的心理問(wèn)題，從而拓展心理健康教育群體范圍，全面提高心理健康教育成效。高校必須充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在心理健康教育工作中做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)兩種方式的有機(jī)結(jié)合，從而提高大學(xué)生心理健康教育效果。

3.提高教師團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用能力

心理教師是心理健康教育工作的核心人物，高校必須加強(qiáng)心理教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高他們的信息化應(yīng)用能力，使其更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)心理健康教育優(yōu)勢(shì)。為提升心理健康教育工作的整體水平，高校一方面可以積極引進(jìn)專業(yè)能力強(qiáng)、信息化水平高的心理健康咨詢教師，另一方面可以對(duì)現(xiàn)有輔導(dǎo)員教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)其利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，考取資格證書(shū)，掌握更多信息化技術(shù)。同時(shí)，高校還需要轉(zhuǎn)變教師的工作思維，引導(dǎo)其適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+心理教育”工作體系。

4.拓展心理健康教育途徑，強(qiáng)化教育目的性及實(shí)效性

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展不僅要依托于課堂授課、專人輔導(dǎo)等，還要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)，不斷拓展心理健康教育的途徑。比如，可以進(jìn)行線上心理咨詢互動(dòng)，上傳文字、圖片、視頻等學(xué)習(xí)資料，以滿足不同類型大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)心理健康教育工作，能夠更加便捷地獲取和整合大學(xué)生相關(guān)信息數(shù)據(jù)，全面掌握大學(xué)生的心理健康狀況，確保心理健康教育工作更具目的性與實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的社會(huì)環(huán)境與大學(xué)生心理特征都發(fā)生了明顯的變化，這意味著大學(xué)生心理健康教育工作必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)心理教育與互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)，不斷探索心理健康教育的方式、方法，從而提高心理健康教育整體效果，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造大學(xué)生的理想人格，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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The New Path of College Students' Mental Health Education under the Internet Environment

Jia Wanzhao

（Shaanxi Institute of Technology， Xi'an 710300， China）

Abstract： Colleges and universities should grasp the opportunities brought by the Internet， solve the problems in the mental health education of college students， and constantly innovate and develop the mental health education system. Colleges and universities need to set up an Internet platform for college students' mental health education， strengthen the information construction of mental health education， improve the information application ability of teachers' team， and expand the ways of mental health education to carry out mental health education， shape the ideal personality of college students， and cultivate high-quality applied talents for the country.

Key words： Internet; college students; mental health education; talent cultivate