馮峻漣

[摘? 要] 隨著新課程的深入實(shí)施，教學(xué)實(shí)踐與新的教學(xué)理念逐步實(shí)現(xiàn)了融合，但隨之也暴露出一些弊端，一些深層次的問(wèn)題浮出水面，需要引起一線數(shù)學(xué)教師的深刻反思. 文章從“被”教師思考和“被”個(gè)別學(xué)生思考等被動(dòng)灌輸式思考現(xiàn)象談起，通過(guò)對(duì)具體課題的分析，研究者指出，教師應(yīng)考慮到這種被動(dòng)灌輸式思考對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成的負(fù)面影響，從而在教學(xué)中不斷更新教學(xué)手段，使學(xué)生獲得思考的時(shí)空，獲得思維的發(fā)展，從而以與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展相適應(yīng)的節(jié)拍來(lái)追求高效.

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)思考;被動(dòng)灌輸式思考;高效課堂