高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略探究

摘 要：隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，逐漸運(yùn)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，在高等學(xué)校中，也十分注重計(jì)算機(jī)教學(xué)。在計(jì)算機(jī)課程不斷發(fā)展的情況下，要求高校學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。所以，在新時(shí)代，高校應(yīng)該重視提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步符合社會(huì)對(duì)于高質(zhì)量人才的需要。文章在此基礎(chǔ)之上，將高職院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，闡述了運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：F062.5;G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2021）10-181-02

高校學(xué)生自身創(chuàng)造能力的重要體現(xiàn)在有關(guān)技術(shù)和多種具體活動(dòng)中，在計(jì)算機(jī)科目中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，能夠讓學(xué)生提高自己的社會(huì)價(jià)值。在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代中，如果要取得一定的成績(jī)，就需要具有與通常思路以及想法不同的見(jiàn)解。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生運(yùn)用全新的知識(shí)，將完全符合社會(huì)發(fā)展需求作為基礎(chǔ)，不斷探究新事物和技術(shù)，進(jìn)一步提高自己的社會(huì)價(jià)值，而且為以后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職院校計(jì)算機(jī)課堂上提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

讓學(xué)生形成綜合信息素質(zhì)是高職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生能夠熟練完成計(jì)算機(jī)自主操作，而且也需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)于生產(chǎn)和生活進(jìn)行創(chuàng)新。因此，高職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程要將提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力作為課堂核心觀念。不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，而且還要讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)養(yǎng)成溝通、合作、廣闊的視野和積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在課堂上要更加重視學(xué)生創(chuàng)造能力的提高，提高學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新、積極分析、判斷的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的解決能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生本身的創(chuàng)新能力是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并且還是社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，必須將培養(yǎng)學(xué)生整體計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、高職院校計(jì)算機(jī)課堂所面對(duì)的問(wèn)題

（一）缺乏師資力量

師資力量和學(xué)生本身的學(xué)習(xí)水平有很大的關(guān)系，高校具有很強(qiáng)的師資力量時(shí)，才可以提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步培養(yǎng)高品質(zhì)人才。而在目前社會(huì)中，一些高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)存在著缺乏師資力量的情況，比如，沒(méi)有更多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，教師本身的水平有限，很難符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，低水平教學(xué)會(huì)讓學(xué)生形成厭煩心理。此外，一些教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，很難讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力。

（二）不注重改變教育觀念

目前，一些高職院校存在著思想滯后的錯(cuò)誤教學(xué)觀念，因?yàn)楦呗氃盒Ｒ话愣紱](méi)有培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)秀學(xué)生的技能，不重視對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，讓教師和學(xué)生失去了對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性，在一定程度上浪費(fèi)了資源。在高職院校感到計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要意義時(shí)，在提高學(xué)生能力的方面存在過(guò)分追求利益的情況，出現(xiàn)揠苗助長(zhǎng)的狀況，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)人才不能為高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供動(dòng)力。此外，一些高校沒(méi)有目的地跟隨潮流，從很多地方招聘計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師，導(dǎo)致這些高校教師存在超編的情況，養(yǎng)成了不良風(fēng)氣，不能展現(xiàn)教師與學(xué)生真正的潛力。

最近幾年，即使教育部門(mén)都十分注重計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，高校教師每個(gè)層面的福利都有一定的提升，但由于一些條件的影響，高職院校和大學(xué)在收入上有很大差別。同時(shí)由于社會(huì)對(duì)于高職學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間的忽略，造成高職教師水平較低，針對(duì)計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)也是采取灌輸式的教學(xué)方式，無(wú)法獲得創(chuàng)新思維能力。

（三）高職學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力很弱

隨著信息化時(shí)代到來(lái)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才有了新的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)于高職學(xué)校教師而言應(yīng)該理解新的教學(xué)理念并且掌握更多新的知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該提高學(xué)生總體能力，因?yàn)槊克咝６际肿⒅赜?jì)算機(jī)技術(shù)，高職院校很難在搶奪人才中占有優(yōu)勢(shì)，因此一些學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)缺乏有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，難以充分理解計(jì)算機(jī)的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，更不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

三、高職院校計(jì)算機(jī)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）注重教學(xué)理念創(chuàng)新，提升教學(xué)效率

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈的情況下，給計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生造成很大壓力，我國(guó)目前都需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，需要使每所學(xué)校都要注重讓學(xué)生具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)造精神?，F(xiàn)階段，高職院校要讓教師形成新的教學(xué)觀念以及教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提高自身的教學(xué)能力。同時(shí)高校還要注重對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師職業(yè)技能的培訓(xùn)，讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師具有較高的綜合素質(zhì)，不斷提升教師的教學(xué)水平，不斷地在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面有所發(fā)展。教師一定要通過(guò)職業(yè)的訓(xùn)練，把最新的教學(xué)理念融入到教學(xué)中，在課堂上完全采用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確的具體操作能力、積極奮進(jìn)的創(chuàng)造精神。在這種專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)中，能夠提升高職學(xué)校學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生具備符合社會(huì)需求的能力。

（二）增強(qiáng)思維練習(xí)，提高創(chuàng)新精神

要想符合新時(shí)代的發(fā)展需要，青少年需要具有創(chuàng)造性思維和能力，這屬于對(duì)于學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)研究，思維創(chuàng)新屬于創(chuàng)造意識(shí)形成的前提，提高學(xué)生的思維能力，這是現(xiàn)代化教學(xué)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，高中生走進(jìn)高職院校以后，會(huì)形成十分強(qiáng)烈的自我狀態(tài)，喜歡追求新的事物，對(duì)于知識(shí)和技能具有強(qiáng)烈的渴望，充滿信心地面對(duì)以后的職業(yè)。因此，就具有良好就業(yè)前景的計(jì)算專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)而言，教師需要具有合適的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要經(jīng)過(guò)不停地思考和練習(xí)，才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生具有創(chuàng)新精神，并且在課堂上發(fā)散學(xué)生的思維，這是讓學(xué)生形成思維能力的主要渠道。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，并且完成提高學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師需要將學(xué)生作為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，積極探究，主動(dòng)思考問(wèn)題處理問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析，全面展現(xiàn)學(xué)生自身的潛力，讓學(xué)生對(duì)自己有明確的認(rèn)知。教師在教學(xué)內(nèi)容上需要激勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)自身的想法，不僅能夠提高學(xué)生的邏輯能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生走入社會(huì)之后能夠有更好的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)課堂情境

隨著我國(guó)教育的改革，高校教育的規(guī)模在不斷增大，為了使高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要，高院學(xué)校本身的教學(xué)方式也進(jìn)行了改變。高校在教學(xué)的時(shí)候需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義，一個(gè)合格的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候需要進(jìn)步、完善和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)一定的專(zhuān)業(yè)技能是現(xiàn)階段的學(xué)生一定要做到的。在課堂上，教師應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)理念打造教學(xué)良好的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)特殊的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，把教學(xué)內(nèi)容、情感活動(dòng)與思想認(rèn)識(shí)互相結(jié)合，在課堂教學(xué)上，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的過(guò)程中，要符合學(xué)生自身的創(chuàng)新見(jiàn)解的基本理念，這本身就計(jì)算機(jī)課堂而言具有特別重要的意義。并且，教師也需要在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)算的時(shí)候，需要按照實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)、學(xué)生，去確定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)對(duì)于學(xué)生基本知識(shí)的講解，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，引導(dǎo)主動(dòng)進(jìn)行探究，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)與合作，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)之中，不僅能夠使學(xué)生更加熟練地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而且也可以采用教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生形成創(chuàng)新思維與意識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下，教師成為指導(dǎo)者，去提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，依據(jù)掌握的知識(shí)不斷激發(fā)學(xué)生自身的潛力，培養(yǎng)學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)的能力，使得學(xué)生在畢業(yè)之后就很大的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步讓計(jì)算機(jī)技術(shù)在平時(shí)工作和生活中的應(yīng)用和創(chuàng)新具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，這屬于一種長(zhǎng)時(shí)間而且十分重要的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)教師在課堂上不斷積累、探索、創(chuàng)造，讓高職院校整體的教學(xué)效率有所提高。

（四）加強(qiáng)管理機(jī)制，提高工作能力

對(duì)于高職院校中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的需要，高職院校應(yīng)該提高針對(duì)總體課堂機(jī)制的注重程度，一定要加強(qiáng)管控。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)教師展開(kāi)培訓(xùn)，提高教師的整體素養(yǎng)。在確定課堂任務(wù)的時(shí)候，需要確定一種完整的教學(xué)系統(tǒng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，掌握更好的學(xué)習(xí)式與計(jì)算機(jī)的運(yùn)用水平，從而符合我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。并且需要使教學(xué)任務(wù)和社會(huì)需要互相結(jié)合，提升學(xué)生的職業(yè)能力。高職院校應(yīng)該讓學(xué)生具有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，讓自己的各種能力得到提高，具有處理具體問(wèn)題的效率。高校也應(yīng)該鼓勵(lì)師生積極參與計(jì)算課堂教學(xué)，主動(dòng)走進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去，創(chuàng)造出更高的價(jià)值。在高職院校中，需要讓學(xué)生有針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使得高職學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新能力能讓中華民族真正進(jìn)步，還是一個(gè)人才必須要具有的能力。在高職教學(xué)中，必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生得到創(chuàng)新發(fā)展才可以在計(jì)算機(jī)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。高職院校應(yīng)該提供計(jì)算機(jī)課堂要求的對(duì)應(yīng)氛圍和教學(xué)設(shè)施，另外，也需要在奠定好基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的總體運(yùn)用能力，使得我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有更多高素質(zhì)和技能的人才。

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（作者單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421001）

[作者簡(jiǎn)介：彭娟（1985—），女，湖南衡陽(yáng)人，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。]

（責(zé)編：若佳）