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      提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

      2021-05-12 20:33:34李煒
      關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)能力高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)

      李煒

      摘要:新課改下,學(xué)生不僅要掌握教師傳授的知識,還要具備自主探究能力,擁有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,方能更好地掌握知識,促進(jìn)未來發(fā)展。但是,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,受到傳統(tǒng)教學(xué)模式以及升學(xué)壓力的影響,多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)情趣缺失,數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以保證。文章就針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開了探討,以供借鑒。

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

      中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2021)01-0103

      社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。隨著新課程改革的不斷深入,教育模式發(fā)生較大轉(zhuǎn)變,由原來教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式逐漸向?qū)W生的主體性轉(zhuǎn)換,對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此,更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這也是教師與學(xué)生良好互動的體現(xiàn)。即對于教師而言,可以提高其教學(xué)質(zhì)量;對于高中生來說,可以使其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

      一、提高高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

      1.有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,變被動為主動

      對于高中生而言,數(shù)學(xué)的邏輯性要求較高,知識較難且復(fù)雜多變,而教師課堂教學(xué)時(shí)間非常有限,學(xué)生僅僅是被動接受數(shù)學(xué)知識的講解,不會主動思考,要想掌握知識要點(diǎn)是非常困難的。這時(shí),自主學(xué)習(xí)能力就成為學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。一些具備良好自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,在自主學(xué)習(xí)過程中要會領(lǐng)悟?qū)W習(xí)技巧,從而根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

      2.有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

      不同的學(xué)生,其理解能力、學(xué)習(xí)能力都存在較大差異,而教師教學(xué)時(shí)間非常有限,要想使每位學(xué)生都能夠掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)并不是一件易事。教師將新知識講解、問題解決全部放在課堂上來完成,顯然是不可能的。這樣,學(xué)生也很難接受,數(shù)學(xué)教學(xué)效果與質(zhì)量同樣欠佳。

      在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師將傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)模式,不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多彩,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。針對不同學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求進(jìn)行引導(dǎo),一方面,使教師教學(xué)壓力大幅減輕;另一方面,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、興趣得到了提升,教學(xué)質(zhì)量必然會有所提高。

      二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

      1.建立良好的師生關(guān)系

      教學(xué)實(shí)踐表明,當(dāng)學(xué)生喜歡一位教師時(shí),相應(yīng)地也會對其所教的課程感興趣,會積極配合學(xué)習(xí)這門學(xué)科知識。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較辛苦的腦力運(yùn)動,需要有興趣,才能發(fā)散思維,拓寬想象力,取得良好的教學(xué)效果。在課堂上,教師和學(xué)生溝通幽默,情感融洽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的基本條件,能達(dá)到教學(xué)效果。所以,在教學(xué)中,教師要努力營造輕松和諧的氛圍,在學(xué)生面臨困難時(shí)給予幫助,獲得成功時(shí)給予贊揚(yáng),使他們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      2.樹立全新的教學(xué)理念

      教師是數(shù)學(xué)教學(xué)中知識的主要傳授者,對高中生自主學(xué)習(xí)能力提高所發(fā)揮的作用是不容忽視的。為此,數(shù)學(xué)教師要從自身做起,在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中提高自身的知識水平,樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念,在學(xué)習(xí)中不斷地更新知識,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中以教師為主逐漸向以學(xué)生為主轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中如果遇到問題,數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生,并非只將答案或者結(jié)果告知學(xué)生。除此之外,數(shù)學(xué)教師還要為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會,以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與主動性,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。這時(shí),教師只要做好引導(dǎo)者的角色就可以。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

      在高中數(shù)學(xué)課堂上,教師要鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。學(xué)生只有在課堂上自己提出問題,才會真正產(chǎn)生研究問題和解決問題的積極性。為此,數(shù)學(xué)教師在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,在課堂上提出開放性的問題,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下細(xì)化問題解決的過程和步驟。教師設(shè)計(jì)的問題難度要符合高中生的認(rèn)知水平,突出問題的趣味性,由此激發(fā)學(xué)生的自主性,并在課堂學(xué)習(xí)中將新舊知識聯(lián)系在一起,共同探究問題的答案。期間,教師要做好鼓勵和指導(dǎo),讓學(xué)生將自己遇到的問題大膽地在課堂上提出來,提升學(xué)生數(shù)學(xué)研究的自信,使全員積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

      4.鼓勵學(xué)生積極提問,提高課堂效率

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是在學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、技能和解決數(shù)學(xué)問題的過程中慢慢形成的。而自主學(xué)習(xí)能力需要在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下,由學(xué)生自己獨(dú)自完成。對于學(xué)生來講,課堂上學(xué)生能夠提出質(zhì)疑,是學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),往往善于提問比學(xué)習(xí)知識更為重要,收獲更多。因此,教師應(yīng)積極主動地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并且想辦法去解決問題。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和綜合素質(zhì)的提高,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以,教師要引導(dǎo)與幫助學(xué)生,為其積極創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)習(xí)的條件,營造輕松的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問。

      5.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

      在高中數(shù)學(xué)課堂上,教師要鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。學(xué)生只有在課堂上自己提出問題,才會真正產(chǎn)生研究問題和解決問題的積極性。為此,數(shù)學(xué)教師在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,在課堂上提出開放性的問題,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下細(xì)化問題解決的過程和步驟。教師設(shè)計(jì)的問題難度要符合高中生的認(rèn)知水平,突出問題的趣味性,由此激發(fā)學(xué)生的自主性,在課堂學(xué)習(xí)中將新舊知識聯(lián)系在一起,共同探究問題的答案。期間,教師要做好鼓勵和指導(dǎo),讓學(xué)生將自己遇到的問題大膽地在課堂上提出來,提升學(xué)生數(shù)學(xué)研究的自信,使全員積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

      總之,高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教師的教學(xué)質(zhì)量有極大的影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力,進(jìn)而促進(jìn)高中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊丹.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科技視界,2015(9).

      [2]丁曉軍.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2011(6).

      [3]劉秀娟.高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2020(3).

      (作者單位:安徽省蚌埠第三中學(xué)233000)

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