摘要：隨著素質(zhì)教育的全面普及，人們對(duì)音樂教學(xué)越來(lái)越重視，而在音樂教學(xué)中，音樂欣賞課是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。欣賞課能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力，這對(duì)于提升學(xué)生的音樂綜合水平和學(xué)生的人文素養(yǎng)有重要作用。而在我國(guó)，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中的傳統(tǒng)音樂文化更是對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。所以，音樂教師要善于捕捉中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，將其和音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，本文就中國(guó)傳統(tǒng)文化和音樂欣賞相融合的教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化 音樂欣賞 音樂教學(xué)

隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，傳統(tǒng)文化越來(lái)越受到人們的重視。音樂教學(xué)中的鑒賞教學(xué)是其重要的內(nèi)容，而音樂傳統(tǒng)文化也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以教師應(yīng)該利用音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)文化和音樂欣賞課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，讓學(xué)生感受音樂傳統(tǒng)文化的魅力，在提升學(xué)生審美情趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知能力，提升學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

一、音樂欣賞中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義

我國(guó)傳統(tǒng)文化的教育功能受到越來(lái)越多人的關(guān)注，音樂對(duì)學(xué)生有德育和美育的作用。在目前大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育的背景下，將傳統(tǒng)文化融入音樂教學(xué)中，具有深遠(yuǎn)的意義和影響。

（一）有助于音樂教育和文化傳承的緊密結(jié)合

音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容涉及各個(gè)時(shí)期的音樂作品，有古代的也有近代的，還有現(xiàn)代的。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程是對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是認(rèn)識(shí)歷史和人文知識(shí)的過程，還是對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神學(xué)習(xí)和傳承的過程。高職院校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，如果教師能將音樂欣賞課和傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合，在課堂教學(xué)中融入一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)這些文化內(nèi)容進(jìn)行提煉，就能很好地?cái)U(kuò)大音樂教學(xué)的影響力，提升整個(gè)音樂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）有助于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

在高職音樂欣賞課堂中，教師所面臨的學(xué)生來(lái)自不同專業(yè)，有的學(xué)生比較活潑外向，有的學(xué)生比較內(nèi)向和靦腆。那么在音樂欣賞課中，教師需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，這樣可以讓不同類型的學(xué)生對(duì)音樂欣賞課產(chǎn)生濃厚的興趣。在我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化中，有的內(nèi)容比較安靜，是一些悠揚(yáng)的民族歌曲或者樂器演奏曲目;有的則比較輕快活潑，主要是一些民風(fēng)民俗類的舞蹈表演。這些活動(dòng)教師都可以引入音樂欣賞課中，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和了解。這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的思想力和感知力，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生振奮精神。所以在音樂欣賞課中，教師要善于融入傳統(tǒng)文化知識(shí)，有效傳播傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生抒發(fā)情緒，讓學(xué)生能夠獲得一種積極向上的生活態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

音樂教育本身就屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域，藝術(shù)教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)美育重要的環(huán)節(jié)。所以，音樂教育對(duì)于落實(shí)素質(zhì)教育和美育具有重要的意義。目前，傳播和滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是音樂教學(xué)的重要任務(wù)，在音樂欣賞課教學(xué)中教師應(yīng)該融入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生可以了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，了解各個(gè)民族的音樂，這樣可以有效凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的品行、修養(yǎng)獲得一定的提升。還可以有效幫助學(xué)生去領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。隨著目前經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，我們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視程度也在不斷提升，那么在音樂欣賞課中如果很好地融入傳統(tǒng)文化，則能進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心和自豪感，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。

（四）有助于提升學(xué)生的審美能力

音樂鑒賞課主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，但是高職院校學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，很多時(shí)候覺得音樂課可學(xué)可不學(xué)。如果教師能在音樂欣賞課中加入一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，就能讓學(xué)生了解音樂傳統(tǒng)文化知識(shí)和民俗活動(dòng)，就能豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生融入活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的魅力，豐富學(xué)生的思想情感，提升學(xué)生的審美能力。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化和音樂欣賞融合的策略

（一）在音樂欣賞教學(xué)中體現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化特色

在音樂欣賞教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生去欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學(xué)生提升對(duì)傳統(tǒng)音樂的理解能力。在我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化中，擁有很多典型的具備民族特色的音樂藝術(shù)，內(nèi)容豐富并且形式多樣，具有深厚的文化底蘊(yùn)。但是因?yàn)槭艿綒v史和現(xiàn)實(shí)因素的影響，很多民族音樂藝術(shù)無(wú)法得到很好的保護(hù)和傳承。而且一些傳統(tǒng)音樂文化無(wú)法跟隨歷史發(fā)展做出一些新的嘗試和改變，所以在很大程度上并不能夠很好地吸引大家的注意力。因此，在音樂欣賞課堂中，教師一定要注意對(duì)傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，幫助學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化，有效傳承和保護(hù)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。另外，我國(guó)的傳統(tǒng)民族樂器也是多種多樣的，而且各具特色，那么在音樂教學(xué)中，教師也要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的民族樂器世界中，讓學(xué)生了解這些民族器樂形成的歷史，幫助學(xué)生去欣賞各種樂器作品，尤其可以針對(duì)一些典型的具有代表性的民族器樂演奏進(jìn)行欣賞，像《廣陵散》《梅花三弄》等，這樣可以幫助學(xué)生深入了解民族樂器，增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)音樂文化的熱愛。

我國(guó)傳統(tǒng)的民族舞蹈形式也是豐富多樣的，在課堂教學(xué)中教師可以借助多媒體為學(xué)生播放這些民族舞蹈節(jié)目，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，可以幫助學(xué)生對(duì)各民族文化進(jìn)行融合，更好地傳承民族文化，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力。

在傳統(tǒng)文化發(fā)展的各個(gè)階段，音樂名家輩出，這些音樂家把音樂情懷寄托到音樂作品上面，豐富了音樂的內(nèi)涵和形式，也彰顯出了時(shí)代的特征。所以在音樂欣賞課中，教師可以對(duì)音樂家和音樂作品進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解音樂家和其作品的背景，從而受到深刻的感染，幫助學(xué)生更好地欣賞音樂家及其具代表性的作品。這樣的欣賞課教學(xué)才更有意義。教師還可以幫助學(xué)生解讀傳統(tǒng)音樂思想，傳統(tǒng)音樂文化在我國(guó)可以說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且不同的音樂思想也展現(xiàn)著古人不同的思想理念。那么讓學(xué)生去學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂，可以促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展，幫助學(xué)生深刻體會(huì)和領(lǐng)悟這些音樂思想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

（二）在音樂欣賞教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化元素

首先，教師應(yīng)該在音樂欣賞教學(xué)中充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素。我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)“禮”非常重視，比如周代的禮樂制度，出土的文物中也含有大量的禮器和樂器，而且在古代的生活、政治和文化中也都處處彰顯著“禮”的內(nèi)容。所以在進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“禮”進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“禮”有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。另外，在音樂欣賞教學(xué)中還應(yīng)該充分體現(xiàn)出“仁”這樣的理念。教師需要把欣賞教學(xué)中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容進(jìn)行深刻挖掘，讓學(xué)生體會(huì)和理解仁善思想，挖掘作者的情感體驗(yàn)，走進(jìn)作家豐富的思想世界。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行重點(diǎn)欣賞，比如著名的作品《陽(yáng)關(guān)三疊》中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中對(duì)友人無(wú)限的關(guān)懷和一種留戀不舍的真摯情感。還有就是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)堂樂歌中強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和自強(qiáng)不息的精神。通過這些內(nèi)容的滲透讓學(xué)生充分體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中“仁”這一個(gè)思想理念。再有就是在音樂欣賞教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中“詩(shī)”這個(gè)內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生去欣賞這些婉轉(zhuǎn)低回、富有詩(shī)情畫意的曲目，以此幫助學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提升學(xué)生的民族自豪感和自信心。最后就是讓學(xué)生在音樂欣賞中體會(huì)傳統(tǒng)文化中“合”這個(gè)元素。比如“天人合一”“天下大同”這樣的思想，以及演奏中各種樂器的配合，人和樂器的配合等等，幫助學(xué)生更好地體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。

（三）開展音樂活動(dòng)，體會(huì)傳統(tǒng)文化精神

音樂欣賞可以讓學(xué)生在有限的課堂中接觸更多的音樂作品，去了解豐富的音樂文化。但是從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，教師還是需要開展一些音樂活動(dòng)，讓學(xué)生可以真正融入傳統(tǒng)文化的氛圍當(dāng)中，更好地體會(huì)傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。在欣賞到一些音樂的時(shí)候，里面可能會(huì)涉及一些傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)目，如端午節(jié)的賽龍舟等，那么教師不妨模擬賽龍舟比賽，讓學(xué)生真正感受這個(gè)節(jié)日的氛圍和這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生深刻體會(huì)集體合作的力量，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍下感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，讓學(xué)生深刻體會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久，也是我國(guó)勞動(dòng)人民不斷努力的智慧結(jié)晶。在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮出音樂學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)文化和音樂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)欣賞教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，教師需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，更新音樂教學(xué)理念，善于把音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化相融合，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)音樂欣賞課的活力，不斷提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐洋.中國(guó)傳統(tǒng)文化在音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂天地，2017（11）：32-34.

[2]陳艷.中國(guó)傳統(tǒng)“大”文化融入音樂“小”課堂[J].北方音樂，2019，39（23）：156，160.

[3]蔣茜.中國(guó)傳統(tǒng)音樂的繼承和發(fā)展——音樂課堂中引入嘉興本土音樂的策略探究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2016，（12）：34-35.

[4]蔣振洲.淺談中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與歷史課堂的有效融合[J].學(xué)周刊，2018（01）：45-46.

（作者簡(jiǎn)介：侯清睿，女，碩士研究生，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）