邵磊

【摘? ? 要】在生活水平不斷提升的背景下，人們對于身體素質(zhì)的關(guān)注也在逐漸增加。在這樣的情況下，體育教學的重要性更加凸顯。在高中時期，體育是保障學生身體素質(zhì)的重要課程，但是在實際教學中卻還存在著一定的問題。因此，體育教師必須要對此予以重視，并采取有效措施去創(chuàng)新體育教學。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 教學模式? 創(chuàng)新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.010

新課程的推進，使教學創(chuàng)新和改革的力度在不斷增大。當然，高中體育的教學也是如此。在實際情況下，如何才能夠讓高中學生喜歡上體育課，并且認識到體育學習的意義，積極地參加體育學習，也是高中體育教師需要重點關(guān)注的問題。在以往的教學中，體育教學內(nèi)容單一化現(xiàn)象比較嚴重，導致大多數(shù)的學生都覺得體育學習十分枯燥，不愿意參與，從而影響體育課程的教學效果。因此，在實際情況下，體育教師必須要重視這些問題，并且采取有效措施進行創(chuàng)新。

一、高中體育教學創(chuàng)新的主要措施

（一）創(chuàng)新教學觀念

教師需要積極地創(chuàng)新自己的教學觀念，盡可能地為教學的開展營造有利氛圍。相對于其他課程的教學，體育課程的實踐性更強，不僅需要學生動腦，還需要他們動全身。而且，與其他課程相比，在體育課的教學課堂上，師生之間的互動也更加頻繁，而且更加直接。在這個過程當中，為了使學生可以對體育課程的學習更感興趣，并且更愿意參與進來，那么體育教師就必須要積極地創(chuàng)新自己的教學觀念，樹立起師生平等的理念，將自己置于與學生平等的地位。而且，在實際的教學過程當中，教師也應(yīng)當積極地采用各種方式去為學生構(gòu)建一個平等、和諧、融洽的教學氛圍，從而更好地調(diào)動他們參與體育課的熱情。與此同時，教師還應(yīng)當盡可能地保證體育訓練可以使學生放松，不要給他們過大的壓力，讓他們可以以輕松的心態(tài)投入到體育的學習當中來，從而促進他們的學習效果。在這方面，就需要體育教師積極地放下自己的架子，在與學生溝通和交流的過程中，盡可能地采用商量和討論的口氣，不要給他們壓迫感。只有這樣輕松、和諧的教學氛圍，才能使學生更好地學習，并且為體育課堂的教學開展提供更大的助力。在這樣的環(huán)境當中，學生的想象力和創(chuàng)造力也可以得到最大限度的展現(xiàn)。

當然，教師還需要用真誠的心去平等地對待和愛護每一位學生，多多關(guān)心他們，細心指導他們。尤其是針對那些身體素質(zhì)差、接受能力不足的學生，更是要予以更多的耐心和關(guān)心，讓他們可以充分地感受到教師的關(guān)愛和溫暖。在這樣融洽的氛圍當中，可以充分地體現(xiàn)學生的主體性，讓他們保持愉悅的狀態(tài)去學習，更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

（二）創(chuàng)新教學模式

教師需要積極地創(chuàng)新教學模式，為教學活動的開展創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境。具體來說，在以往的高中體育教學中，師生之間的關(guān)系其實并不理想，而且?guī)熒g長期處在一種比較僵化的狀態(tài)當中，氛圍不是很和諧。在這樣的情況下，學生在參與實際的體育鍛煉項目時，積極性不高，不愿意主動地接受相關(guān)的知識。而這樣的情況導致體育課程的教學目標無法很好地實現(xiàn)，并且教學效率也無法得到有效提升。針對這種情況，體育教師必須要正視這些問題，并且積極地采取有效措施去處理。在新課改的背景下，高中體育教師應(yīng)當樹立起新型的教學觀念，并且立足于教學實際，積極地采取有效措施去創(chuàng)新教學模式，突破傳統(tǒng)教學的桎梏，結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生的特點去構(gòu)建出更加溫馨、契合學生實際的教學環(huán)境，讓學生可以積極地參與進來，并且在良好的教學環(huán)境中去調(diào)整自我，讓自己可以更好地與教學環(huán)境融合。與此同時，體育教師還應(yīng)當重視過程的導向，在教學中應(yīng)當盡可能地讓學生的身心放松，讓學生可以在參與體育鍛煉的過程中更加清晰地了解自己的存在價值，增強他們的自信，讓他們可以肯定自己。

教學是雙向的過程，既需要教師的參與，也需要學生的參與。而在這一過程中，師生之間的互動交流，也十分重要。由于每一節(jié)課的時間有限，教師很難全面深入地了解每一位學生的狀況。但是，在課堂上，教師應(yīng)當注意觀察，多去了解學生的真實想法，去傾聽他們對課程的建議和意見，然后再在教學過程中進行調(diào)整。通過這種方式，可以提升教學效率，也可以使師生之間的關(guān)系更加親近，使學生更加信任教師。而且，在與學生交流和互動的過程中，教師也可以更加深刻地了解學生的問題，之后再及時對他們進行疏導，促進他們的健康發(fā)展。學生并不是真的討厭體育課。因此體育教師需要去了解他們，消除他們的顧慮。

（三）創(chuàng)新理論教學

教師應(yīng)當創(chuàng)新理論教學，豐富體育理論知識。雖然體育課程本身就是一門實踐性非常強的學科，但是其也會涉及十分豐富的理論知識。這些理論知識具有十分重要的意義，也是體育教師在實際教學過程中需要重點關(guān)注的內(nèi)容。但是，在實際情況下，很多體育運動在開展的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學生受傷或體育器材損壞的現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，大都是因為學生缺乏相關(guān)的體育運動知識而導致的。

而在高中體育的教學方面，體育教師除了需要注重對體育鍛煉內(nèi)容的創(chuàng)新之外，也需要注重對體育理論教學的創(chuàng)新，通過理論教學去讓學生掌握更多的體育運動知識，一方面可以加深他們對各種體育運動的了解，拓展他們的視野，另一方面則需要有效地規(guī)避學生在體育鍛煉時可能會產(chǎn)生的風險。在如今的多媒體輔助教學背景下，體育理論知識的教學，也可以采用更加新穎的形式來開展。比如，教師可以在課堂上適當?shù)亻_展一些體育保健知識、體育比賽精彩集錦以及世界杯講解等內(nèi)容，這些理論課程內(nèi)容十分豐富，而且形式也十分多樣化，不僅可以提升學生上理論課的興趣，豐富他們的體育理論知識，還可以讓他們學會更多的科學健身方法，讓他們對于體育有更深刻的了解，并且產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

二、高中體育教學創(chuàng)新應(yīng)注意的問題

（一）創(chuàng)新應(yīng)緊扣教材

教師在創(chuàng)新時應(yīng)注意把握好教材，緊扣教材來落實創(chuàng)新。簡單來講，高中體育教學創(chuàng)新的關(guān)鍵在于“教材”，教師要通過創(chuàng)新的教學來將教材中的體育知識教授給學生，以此來確保學生能夠切實把握好體育鍛煉的關(guān)鍵并學好體育。因此，教師在教學中所進行的一系列創(chuàng)新，是在原有的基礎(chǔ)上去根據(jù)教學的實際情況和學生的實際需求去對教材進行調(diào)整，或是從多個渠道獲取教學資源來對教材形成補充，或是針對某一知識點來進行優(yōu)化，或是就部分重點教學內(nèi)容進行強化，等等。此時，高中體育教師所進行的創(chuàng)新才會不偏離教學的初衷，才算得上是真正意義上的創(chuàng)新。

（二）教師具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力應(yīng)是關(guān)鍵

這里所提到的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是相對于教師而言的，是教師切實做好教學創(chuàng)新的一大關(guān)鍵。具體而言，高中體育教師要在教學創(chuàng)新中把握好“創(chuàng)新”這一關(guān)鍵性概念，想盡一切辦法來擺脫原來會束縛學生思維的教學模式，開始更為積極地運用多種教學方法來更為靈活地引導學生，讓學生能夠更積極、主動地去學習體育知識并獲得創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng)。因此，教師要開始圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維這一目標，更為積極地去提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一方面，教師要盡可能充分地將平時的閑暇時間利用起來，去參加各種能夠提升自我的學習活動;另一方面，學校也要開始配合教師的學習，盡可能地為教師提供學習的機會和交流的平臺，以此來對教師各方面的能力進行有效強化，讓學生開始不斷地成長。這個時候，教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力才會得到順利的提高，開始為教學創(chuàng)新的順利實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新需建立起良好的師生關(guān)系

教師是教學創(chuàng)新的實施者，而教學創(chuàng)新最終是要作用于教學，落實在學生身上的。由此可以知道，高中體育教學創(chuàng)新并不只是教師的事情，學生也是要參與其中的。因此，教師要懂得在創(chuàng)新中建立良好的師生關(guān)系，讓學生在與教師的平等交流中被理解與被尊重，令學生開始變得愿意與教師做朋友。隨著良好師生關(guān)系的成功建立，教師將會更好地理解學生的所思所想、所作所為，開始在創(chuàng)新中注意到學生的個性發(fā)展，以為學生提供更為正確的指導和引導，確保學生能夠在學習中保持思想的獨立;同時，教師要能夠更好地將創(chuàng)新的概念傳授給學生，開始由教學創(chuàng)新來引導學生的學習創(chuàng)新，讓學生的思維開始變得更為活躍，讓學生開始變得更愿意參與教師組織的各種教學活動，從而“創(chuàng)新”的作用才能更為充分地發(fā)揮出來。

（四）學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展

高中體育教學創(chuàng)新表面上看起來是教師的事情，但最終在教學中是落實到學生身上的，因此會對學生創(chuàng)新能力的發(fā)展有一定的要求。高中體育教師要注意對“創(chuàng)新”的概念進行深入，開始引導學生采用探究式的方法去學習，力求讓學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。在日常教學中，教師應(yīng)該注意采取多種方法和途徑來對學生的思維進行引導，或是構(gòu)建教學情境來讓學生進行獨立探究，或是讓學生將自己的見解發(fā)表出來，或是讓學生能夠?qū)δ骋粏栴}展開探討，以此來讓“創(chuàng)新”切實有效地落實在學生身上。而這個時候教師在教學創(chuàng)新中要做的則是，通過多種方法來挖掘教學內(nèi)容中的思維價值，并開始引導學生圍繞這部分教學內(nèi)容來展開相對獨立的思考，只是在必要的時候給予學生適當?shù)膯l(fā)即可。例如，高中體育教師在跳高教學中，就不要對學生有太多的約束，而是要讓學生通過多種途徑去學習多種過桿的動作和方法，以此來讓學生的創(chuàng)造性思維得到最大限度地發(fā)揮，讓學生在質(zhì)疑與思考中發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而找到最為適合自己的一套跳高動作。

（五）營造創(chuàng)新的體育氛圍

高中體育教學創(chuàng)新是有一定難度的，是萌發(fā)于師生深思之中的，是實現(xiàn)于師生積極互動之中的。因此，在高中體育教學創(chuàng)新實現(xiàn)的過程中，教師應(yīng)適當?shù)刈⒁馊I造創(chuàng)新的體育氛圍，在確保自身主導作用得以充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，試著將課堂的主動權(quán)交還給學生，不斷地凸顯學生的主體地位。例如，教師在教學生打籃球的時候，只要將相關(guān)的知識要點和動作要領(lǐng)交給學生，就不要再去過多地干預學生的學習了，緊接著讓學生通過持續(xù)不斷的練習以及對練習的思考來進行領(lǐng)悟即可。這樣一來，學生會極為自然地對體育課堂充滿興趣，并開始跟隨教師的引導去不斷地發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，整個體育教學將會開始充滿了創(chuàng)新的氣息，教師所實施的教學創(chuàng)新也就變得輕松起來了。

總之，在當前的教育領(lǐng)域當中，體育教學的重要性已經(jīng)得到了更加明顯的展現(xiàn)。同時，對于學生的身心健康來說，體育教學也具有十分重要的意義。因此，針對當前在體育教學方面存在的問題，高中體育教師必須要予以足夠的重視，積極地采取措施進行創(chuàng)新。

參考文獻

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