摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)生思想道德品質(zhì)的發(fā)展。將語(yǔ)文教學(xué)與德育相融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成積極向上的道德觀念，得到情感的熏陶，使小學(xué)語(yǔ)文達(dá)到隨風(fēng)潛入課、育人細(xì)無(wú)聲的教育教學(xué)效果。為學(xué)生的品德素養(yǎng)發(fā)展帶來(lái)幫助，進(jìn)而給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);德育教育

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”小學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心強(qiáng)求知欲強(qiáng)，如果在這個(gè)階段實(shí)施德育教育會(huì)起到意想不到的效果。所以小學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)把語(yǔ)文教學(xué)和道德教育相結(jié)合共同促進(jìn)小學(xué)德育素質(zhì)的提升。讓學(xué)生形成正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，為以后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是尤為重要，教師可從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。

一、結(jié)合課題滲透德育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課題是教學(xué)中對(duì)文章內(nèi)容的高度概括，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)利用題眼來(lái)揭示課題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的條件下，對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，使教學(xué)的目的能夠?qū)崿F(xiàn)。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》這篇課文的時(shí)候，教師應(yīng)將“金色”這一課題抓住，使學(xué)生思考為什么魚(yú)鉤是金色的，之后學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的了解，對(duì)課文中歷史背景有一定的認(rèn)識(shí)，知道課文中的故事梗概。課文講的是一位老班長(zhǎng)為了完成指導(dǎo)員的任務(wù)，將小病號(hào)帶了出去，沒(méi)有考慮到自己的安慰，用縫衣針做成魚(yú)鉤釣魚(yú)給他們吃，但是自己卻是吃草根以及吃剩下的魚(yú)骨頭。最后，他成功地將任務(wù)完成，帶著三個(gè)病號(hào)離開(kāi)了草地，但是在最后老班長(zhǎng)還是犧牲了。課文表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)對(duì)革命、黨的忠誠(chéng)，還有他舍己為人的精神。聯(lián)系課題來(lái)看，老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在了魚(yú)鉤上，因此將魚(yú)鉤形容為金色也是代表了他的品德精神。通過(guò)了解該課題，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在革命期間，有很多的革命戰(zhàn)士為了獲得革命勝利而犧牲自己，在理解了課文的思想之后，學(xué)生能夠?yàn)檎衽d中華而產(chǎn)生責(zé)任感，并且對(duì)革命戰(zhàn)士產(chǎn)生崇敬的情感。教師借助課文的主旨來(lái)滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得感悟，了解課文所要表達(dá)的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、挖掘文本滲透德育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語(yǔ)文教材編入了更多具有德育價(jià)值的文章。教師進(jìn)行德育滲透時(shí)，要充分利用這些文章的德育元素，潛移默化地滲透德育。首先，教師要深入精研教材，分析課文內(nèi)容，挖掘出有利用價(jià)值的德育元素，并把其吃透，為德育滲透積累素材。然后，根據(jù)德育需利用教材中的德育元素進(jìn)行德育，使學(xué)生受之感染與熏陶，形成良好的道德素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容、事件、人物等進(jìn)行合理性延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏其中的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)提升。例如，講《升國(guó)旗》一課時(shí)，課文中的“五星紅旗”是一個(gè)有價(jià)值的德育元素。我挖掘出這一德育元素后，對(duì)“五星紅旗”含義進(jìn)行了合理性延伸，講述了“五星紅旗”的民族意義，即“五星紅旗”是無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血染紅的，代表著無(wú)數(shù)英雄的心血，象征著革命的勝利。通過(guò)在課堂上講述“五星紅旗”的民族意義，教師向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)其對(duì)“五星紅旗”的愛(ài)護(hù)之情。

三、閱讀朗誦滲透德育，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師可以把德育融入學(xué)生的閱讀朗誦活動(dòng)中，借助聲情并茂的朗誦增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文字言語(yǔ)間的思想情感，形成良好的道德素質(zhì)。首先，教師可組織學(xué)生閱讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生解讀課文的思想情感，增強(qiáng)其對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí);然后，讓學(xué)生基于對(duì)課文內(nèi)容的理解，帶著情感，按照一定語(yǔ)速、節(jié)奏聲情并茂地朗誦，體驗(yàn)課文中蘊(yùn)含的思想情感，并把其轉(zhuǎn)化為自身的思想情感，形成良好的思想觀念。例如，講《桂林山水》一課時(shí)，本篇文章用各種修辭手法描寫(xiě)了桂林山水景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。在這里，我先講解課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，然后組織學(xué)生大聲、聲情并茂地朗誦課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)作者描寫(xiě)的景象，發(fā)自內(nèi)心地感受桂林山水的魅力，熱愛(ài)祖國(guó)山河。

四、寫(xiě)作教學(xué)滲透德育，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

寫(xiě)作不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，也能發(fā)散學(xué)生思維、深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作可以把自己日常生活中的所看、所想、所感以文字形式表達(dá)出來(lái)，這一過(guò)程是學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程，也是學(xué)生把感性認(rèn)知升華為理性認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程，有益于學(xué)生思想情操、道德素質(zhì)的不斷提升。所以，教師可以把德育與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)寫(xiě)作開(kāi)展德育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的寫(xiě)作創(chuàng)作過(guò)程觀察生活、感悟思想、體會(huì)情感，升華自身的思想情操與道德素質(zhì)，以達(dá)到德育的效果。當(dāng)然，這一過(guò)程需要教師的引導(dǎo)，要求教師能夠給予學(xué)生正確指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生更多地接觸生活和祖國(guó)山河，觀察身邊的人和事，讓學(xué)生積累素材，迸發(fā)創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、祖國(guó)山河及親人朋友的熱愛(ài)之情，這樣才能達(dá)到德育滲透的目的，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，讓學(xué)生以“父愛(ài)”為主題創(chuàng)作一篇400字左右的文章。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回憶與父親生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。然后，讓學(xué)生把自身的所感、所悟?qū)懗晌恼?，深化學(xué)生對(duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，理解父親對(duì)自己不善言辭、深沉的愛(ài)意，進(jìn)而熱愛(ài)父親，感謝父親對(duì)自己關(guān)愛(ài)與付出，形成一定的感恩意識(shí)，進(jìn)而提升德育成效。

《管子·權(quán)修》中寫(xiě)道：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！苯逃聵I(yè)正是一份樹(shù)人的工作，將會(huì)影響學(xué)生的一生，而其中最為重要的是道德教育。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，要貫穿學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，如春風(fēng)化雨，滲透在方方面面，與其他教育教學(xué)相輔相成。作為一名語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育！讓“德育之花”在語(yǔ)文教學(xué)中盡情綻放！

廣東省惠州市新湖小學(xué)?黃曉燕