張家瓊

【摘要】在小學語文的教學過程中，不同學生的個性特點和學習能力都是不同的，語文基礎也有著一定的差異。而針對語文這一學科進行教學的時候，語文老師要采取合理有效的方法，結合這一學生群體的問題和學習特點，了解到他們在學習的時候遇到了哪些困難，和學生間加強溝通，幫助學生掌握更有效的學習方法，認識到語文這門學科的重要性。讓學生培養(yǎng)起濃厚的學習興趣，為以后的學習打下基礎。

【關鍵詞】小學語文;學困生;興趣培養(yǎng)

在小學高年級的語文教學過程中，學困生是普遍存在的問題，給語文教師的教學帶來了一定的困擾，阻礙了課堂效果的提高，起不到很好的教學效果。教育處于不斷的改革之中，學困生的狀況比以前已經(jīng)得到了一定的改善，但是依然存在著一些沒有被解決的問題。怎樣讓語文學困生培養(yǎng)起學習語文的興趣，取得更好的成績，是每位小學語文老師都需要思考的問題。

一、小學高年段語文學困生的表現(xiàn)與問題根源

1.1學困生的表現(xiàn)

在學習語文的過程中遇到困難的同學，通常都沒有采取合理有效的學習方法，在平時也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。獨立學習能力是比較差的，只是依靠老師在上課的時候講的內(nèi)容，而在課下沒有做好預習和復習工作，對于需要掌握的重點內(nèi)容也沒有了解到位。并且這些學生在上課的時候注意力容易分散，在課堂的學習過程中會經(jīng)常做一些小動作，或是和旁邊的同學講話，對于學習的興趣并不強烈。并且很多學生在學習的過程中不具備自信心，覺得自己不能學好語文這門學科。

1.2問題根源

有部分的小學語文老師在上課的過程中會更容易關注成績優(yōu)秀的同學，而對學困生缺乏足夠的關注。在設計課堂內(nèi)容、布置課后作業(yè)的時候，也會更多地考慮到成績好的同學的學習能力，學困生在完成老師布置的任務的時候，會覺得是比較困難的，產(chǎn)生一定的受挫心理，對于語文學習的興趣也會越來越低了。同時家庭教育也是造成這種問題的原因之一。部分家長對于孩子過分的溺愛，讓學生不能吃苦，在學習的時候不夠努力，也缺乏端正的學習態(tài)度。而也有部分家長對于孩子的要求是非常高的，會導致學生在學習的時候有著很大的學習壓力，慢慢地也就出現(xiàn)了逆反心理，不利于學習興趣的培養(yǎng)。

二、小學高年段語文學困生學習興趣的培養(yǎng)策略

2.1巧融文章情境，激發(fā)學生語言興趣

在小學高年段的語文教學過程中，學生需要有著比較高的寫作能力和對情感的分析能力，而部分學生存在著認知困難的狀況，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是學生在學習的過程中遇到了一定的困難，產(chǎn)生了受挫心理，學習態(tài)度不像以前那樣端正了。所以對班里的學困生進行語文教育的時候，老師要多進行鼓勵，增強學生的自信心，巧妙地融合學習的文章的情境，讓學生在學習的過程中進行相應的表達，幫助學生對于文章的情感有著更深的體驗，從而激發(fā)出學生的學習熱情。

2.2利用故事講解興趣，引領學生確立目標

造成學困生這種狀況的原因是各不相同的，所以小學語文老師在上課的過程中，要充分了解到不同學生的認知特點和個性，讓每位學生的學習興趣都得以激發(fā)。在設計課堂內(nèi)容的時候，可以增設一些讓學生能夠積極參與其中的環(huán)節(jié)，從而更好地達成教學目標，也在一定程度上讓學生的自主學習能力得以鍛煉了。比如在學習《將相和》這篇文章的時候，學困生的理解能力和對文章內(nèi)容的概括能力都是比較有限的。老師可以加強和學困生之間的交流，進行深入的分析，探討課文內(nèi)容和相關的情節(jié)，然后鼓勵學生用自己的語言來講一講文章描述了什么樣的故事。然后老師對于學生的概括進行相應的評價，并且讓班里的其他同學進行改進和完善，這樣學生也就對一些概括性詞語有了更好的掌握了，在閱讀文章的時候對于重要的情節(jié)也有了全面的把握，概括和分析能力都得到了提高。

2.3創(chuàng)造成功機會，激發(fā)學生的學習信心

學困生在學習語文這門學科的時候，通常會遇到比較多的困難，很容易產(chǎn)生受挫心理，學習的信心也就逐漸地喪失了。面對這樣的狀況，語文老師要在設計課堂環(huán)節(jié)的時候，更多地去關注學困生的學習狀況，給他們更多表達的機會，并進行相應的鼓勵，讓學生的自信心得以增強，從而讓學生產(chǎn)生一定的成就感，在以后的學習過程中也就有了更強的學習興趣了。比如在學習口語交際《走進他們的童年故事》這一主題的時候，老師要讓學困生在課堂上多多發(fā)言，可以讓學生在臺下對演講內(nèi)容進行相應的關鍵內(nèi)容的概括，老師根據(jù)學生的表達進行評價，可以表揚他們發(fā)言很精彩，但是可以表達得更為細致等。讓學生在發(fā)言的過程中得到一定的肯定，從而增強自信心和對語文的學習興趣。

三、結束語

為了讓小學高年段的學生對于語文這門學科產(chǎn)生更大的學習興趣，老師要采取合理有效的學習方法，創(chuàng)建相關的情景，讓學生在學習的時候覺得不那么困難。給予學生幫助，讓學生對于文章情感和內(nèi)容有了更深的體驗，關注到學困生的薄弱環(huán)節(jié)，提高他們的學習能力，給他們更多的表現(xiàn)機會來增強自信心。

參考文獻

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