談生活情境在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用

孟翔

摘要：初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，他們的心智都不成熟，但是他們對(duì)外界事物的接受能力非常強(qiáng)。這段時(shí)間，正是學(xué)生思想品質(zhì)養(yǎng)成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。如何在這個(gè)最佳階段培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是當(dāng)前亟須解決的問題。品德來源于生活，所以在初中道德與法治課堂中進(jìn)行生活情境的教學(xué)有助于提升學(xué)生的思想道德水平。本文就是基于初中階段道德與法治課堂中教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了在初中階段如何有效地運(yùn)用生活情境教學(xué)來提升學(xué)生的思想品德。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；生活情境；教學(xué)開展

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0060

初中校園內(nèi)部道德與法治課堂上所包含的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用，其能夠通過有效知識(shí)的講解，提高學(xué)生的思想水平，也為學(xué)生后期的良好發(fā)展指明方向。所以，本文提出了生活化教育方式以及在初中道德與法治課堂中的具體應(yīng)用策略，希望教師能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的生活化情境，進(jìn)而為其后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)的重要前提。在初中道德與法治課堂教學(xué)過程之中，教師應(yīng)當(dāng)立足在學(xué)生知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合教材內(nèi)容的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生能積極參與到道德與法治教育全過程之中，以提高初中道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

例如，在學(xué)習(xí)“同住地球村”這篇教材內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生講述自己的旅游經(jīng)歷，去過哪些城市？見過哪些名勝古跡等。再讓學(xué)生說說自己是怎么去的這些地方，而且在去之前會(huì)做些什么準(zhǔn)備。從學(xué)生的講述中可以得出，學(xué)生出去旅游，基本是由父母安排，但基本都是首先預(yù)訂機(jī)票、車票、酒店等?，F(xiàn)代信息科技的發(fā)展，不僅豐富了我們的生活，也拉近了人類之間的距離，讓我們能在千里之外，就將事情安排好?，F(xiàn)代交通、通信、貿(mào)易等將全國乃至世界的人類聯(lián)系了起來，彼此影響，休戚相關(guān)，而這就是我們要學(xué)習(xí)的“互動(dòng)開放的世界”中最主要的內(nèi)容，其主要就是要讓學(xué)生明白，現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)全球化、人類命運(yùn)共同化的時(shí)代，在全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，我們生活中的物品有可能來自世界各地。因此，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)著眼于全球經(jīng)濟(jì)，明白當(dāng)前社會(huì)信息的多樣文化，要養(yǎng)成一定的文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

二、創(chuàng)建生活化教學(xué)情景

初中教師在教授《道德與法治》課程時(shí)，把課程內(nèi)容融入學(xué)生生活中是生活化教學(xué)的基本原理之一。在初中《道德與法治》課堂上，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)，為班級(jí)上的學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情景。例如，教師在教授《道德與法治》課程中有關(guān)“情緒管理”的內(nèi)容時(shí)可以從課程內(nèi)容入手，結(jié)合社會(huì)上的一些“惡性打架斗毆事件”來創(chuàng)造教學(xué)情景，向?qū)W生講述社會(huì)中一些情緒管理失控的事件，激起大家對(duì)于自我情緒管理的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生要合理地排解自身的消極情緒和憂郁情緒，一切向更加正面、積極和陽光的方向來看。在創(chuàng)建生活化教學(xué)情景的過程中，初中《道德與法治》課程教師首先可以通過介紹情緒管理的重要性以及情緒管理對(duì)于學(xué)生自身學(xué)習(xí)和生活的好處，讓學(xué)生能夠深切體會(huì)到管控自我情緒和合理調(diào)整心態(tài)的重要性。其次，初中《道德與法治》課程教師要介紹幾項(xiàng)管控自我情緒和調(diào)整自我心態(tài)的方法，如通過運(yùn)動(dòng)的方法來調(diào)節(jié)自己的心情，排解自己內(nèi)心的憂郁之情。運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠顯著激發(fā)自己熱情和消除自己煩惱的方式，因此在初中《道德與法治》課上，教師把各種各樣的運(yùn)動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行介紹。學(xué)生課上學(xué)習(xí)知識(shí)課下參與運(yùn)動(dòng)，體會(huì)情緒的變化并深刻感受積極情緒為自己帶來學(xué)習(xí)和生活上的顯著變化。最后，初中《道德與法治》課程教師也要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考情緒管控對(duì)于自身身心健康的積極影響。

三、模擬現(xiàn)實(shí)情景加深學(xué)生法治印象

生活與法治之間的聯(lián)系息息相關(guān)，而模擬現(xiàn)實(shí)情景可以令學(xué)生更加真切地感受到法治的存在?；诖?，作為一名初中道德與法治教師，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到新課程改革中提出融入生活元素的重要意義，從而組織學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)情境，加深學(xué)生對(duì)法治內(nèi)容的印象，完成在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的任務(wù)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《善用法律》這一節(jié)為例，首先，筆者借助信息技術(shù)播放了視頻《讓我保護(hù)你——我是法律》，使學(xué)生意識(shí)到在社會(huì)生活中的方方面面都離不開法律的保護(hù)。然后，筆者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景組織學(xué)生進(jìn)行善用法律的表演活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助學(xué)生樹立起了依法維權(quán)的法律意識(shí)，使學(xué)生懂得了如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。以消費(fèi)糾紛為例，筆者讓一名學(xué)生扮演購買到假貨的消費(fèi)者，一名學(xué)生扮演售賣假貨的商家，另一名學(xué)生扮演消費(fèi)者協(xié)會(huì)工作人員，最后一名學(xué)生扮演警察，讓扮演消費(fèi)者的學(xué)生在購買到假貨后找到商家溝通，溝通無果后再聯(lián)系警察和消費(fèi)者協(xié)會(huì)，最終解決問題并得到滿意答復(fù)。在這個(gè)過程中通過現(xiàn)實(shí)事例學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加明確的理解。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生交流了活動(dòng)體驗(yàn)。這樣，筆者通過組織學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)情景激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)法治內(nèi)容形成了深刻的印象，順利完成了在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的任務(wù)。

四、結(jié)語

隨著我國素質(zhì)教育全面推進(jìn)，深化學(xué)生綜合素養(yǎng)提升受到學(xué)校、社會(huì)的高度重視，而初中道德與法治課程更是以具體理論知識(shí)向?qū)W生傳達(dá)正確價(jià)值觀的有效措施。因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)之中，運(yùn)用生活情境教育方法，能有效幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來理解教材內(nèi)容，并將之內(nèi)化于心、外化于行。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃偉珠.社會(huì)參與助力成長(zhǎng)——關(guān)于初中道德與法治課中“社會(huì)參與”核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考[J].名師在線，2020（14）.

[2]嚴(yán)文明.新時(shí)期談生活情境在初中道德與法治課堂中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2019（14）.

（作者單位：安徽省滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)239000）