周桂升

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于解決當(dāng)前中學(xué)生德育工作中的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。讓傳統(tǒng)文化根植于學(xué)子們的心中，培養(yǎng)有國(guó)際眼光、山海氣魄、民族精神的“四有”少年。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；立德樹人；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0120

中華傳統(tǒng)文化不僅是中華民族智慧的結(jié)晶，更是我們道德風(fēng)范、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則的集中再現(xiàn)。當(dāng)代中國(guó)正進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展的重要時(shí)期，傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)人文精神，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每一個(gè)中華兒女不可推卸的責(zé)任。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于解決當(dāng)前中學(xué)生德育工作中的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的作用。

一、立德樹人，構(gòu)建傳統(tǒng)文化育人知識(shí)體系

1.明確研究目標(biāo)，構(gòu)建研究框架

進(jìn)一步明確研究目標(biāo)：即通過(guò)“傳統(tǒng)文化+”的方式，積極探索德育育人模式，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.精心布局，細(xì)化傳統(tǒng)文化的知識(shí)體系

首先，上好傳統(tǒng)文化課，構(gòu)建完整的七、八、九年級(jí)知識(shí)體系，從多層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)經(jīng)典文化的涵養(yǎng)。

傳統(tǒng)文化課由語(yǔ)文教師統(tǒng)一兼任，實(shí)行集體備課，資源共享，精心打磨課題，共同提升育人質(zhì)量。

3.編寫校本教材，凸顯學(xué)校特色，滲透家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷

組織骨干教師編寫了傳統(tǒng)文化校本教材《古城風(fēng)骨》，讓學(xué)生用心了解故鄉(xiāng)青州的歷史文化，用心讀懂古城名人的風(fēng)骨，滲透家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

4.建設(shè)社團(tuán)資源，用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

“傳統(tǒng)文化+社團(tuán)”育人模式，包括國(guó)學(xué)誦讀社、書法社、籃球社、國(guó)畫社、合唱社、舞蹈社、剪紙社。每個(gè)社團(tuán)都有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源。通過(guò)一系列社團(tuán)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)展，而且在潛移默化中傳承了中華民族的各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、以人為本，積極探索“傳統(tǒng)文化+”的德育新模式

1.行走的課程，開放的課堂——“傳統(tǒng)文化+研學(xué)旅行”

開展研學(xué)旅行活動(dòng)，開啟“傳統(tǒng)文化+研學(xué)旅行”德育新模式，將學(xué)校教育和校外教育同頻共振，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.傳承經(jīng)典文化，實(shí)現(xiàn)特長(zhǎng)發(fā)展——“傳統(tǒng)文化+社團(tuán)”

（1）經(jīng)典誦讀，傳承美德——國(guó)學(xué)誦讀社

編寫《經(jīng)典誦讀》和《古城風(fēng)骨》校本課程，通過(guò)誦讀經(jīng)典、閱讀名人故事，培育健全的人格。舉辦社團(tuán)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀，參加“國(guó)學(xué)小名士”比賽，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，多角度感受詩(shī)詞書香之美，尋根筑夢(mèng)，成就健康、好學(xué)、有責(zé)任感的學(xué)子。

（2）水墨丹青，墨香滿校園——書法、國(guó)畫進(jìn)課堂

學(xué)校通過(guò)每周的書法和美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，普及硬筆書法、毛筆書法和國(guó)畫藝術(shù)，讓學(xué)生在揮毫潑墨間描繪校園的美好，感受傳統(tǒng)文化的美麗，更培養(yǎng)了鍥而不舍、專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生的書畫作品也在全國(guó)、省、市等各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

3.歌聲悠揚(yáng)，舞姿優(yōu)美——舞蹈社、合唱社

學(xué)校藝術(shù)節(jié)讓這些小小藝術(shù)家們可以盡情釋放自己的青春活力，展示自己的才藝。

4.實(shí)現(xiàn)育人的可持續(xù)性發(fā)展——“傳統(tǒng)文化+主題班會(huì)”

把傳統(tǒng)文化中的“孝道”“磨煉意志品格”“講誠(chéng)信”融入我校學(xué)生日常的德育課程，形成系列“主題班會(huì)課”。

七年級(jí)以文明禮儀教育、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成為主；八年級(jí)重在培養(yǎng)健康心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣；九年級(jí)重在學(xué)生意志品質(zhì)的形成。

5.“傳統(tǒng)文化+傳統(tǒng)節(jié)日”，讓傳統(tǒng)節(jié)日成為重要的育人載體

“端午粽飄香”“勤儉節(jié)約”“尊師重道”讓傳統(tǒng)文化滿校園；重陽(yáng)節(jié)走進(jìn)敬老院，舉辦“孝親敬老”活動(dòng)，評(píng)選“最美孝心少年”，弘揚(yáng)了中華民族孝親敬老的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生樹立起更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

6.莊嚴(yán)的時(shí)刻——“傳統(tǒng)文化+國(guó)旗下演講”

每周舉行升旗儀式，各個(gè)班級(jí)輪流主持，并發(fā)表國(guó)旗下演講。積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生干部的工作積極性，輔助班主任將秩序管理落到實(shí)處。在校期間，學(xué)生會(huì)輔助值班教師做好學(xué)生常規(guī)檢查工作，并負(fù)責(zé)升旗儀式中“國(guó)旗下演講”主題、講稿的確定，負(fù)責(zé)選拔旗手、護(hù)旗手，輔助教師完成升旗儀式。演講內(nèi)容既有總體部署，又可以結(jié)合重大節(jié)日、重要時(shí)刻，或是校園里的實(shí)際情況，做出隨時(shí)調(diào)整。涉及愛國(guó)主義教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、勤儉節(jié)約教育、文明禮儀教育、安全教育、傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育等內(nèi)容。國(guó)旗下講話的實(shí)施過(guò)程，是全面育人的過(guò)程，讓莊重的氛圍感染了學(xué)生、體驗(yàn)的過(guò)程觸動(dòng)了學(xué)生。將講話內(nèi)容潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般植根于學(xué)生心底，將德育教育落到實(shí)處。

7.潤(rùn)物無(wú)聲——“傳統(tǒng)文化+校園文化”

此處的校園文化主要指校園的環(huán)境熏陶。秉承“讓一草一木說(shuō)話，讓每一面墻壁育人”的原則，弘揚(yáng)校訓(xùn)，貫徹校風(fēng)，構(gòu)建了“紅色經(jīng)典”系列育人場(chǎng)所。

在傳統(tǒng)文化教學(xué)中滲透中學(xué)生德育的研究，傳承和弘揚(yáng)了中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在提升學(xué)生道德素養(yǎng)的同時(shí)，也提升了教師的育人能力。進(jìn)一步增強(qiáng)了德育的時(shí)效性、針對(duì)性，讓傳統(tǒng)文化植根于學(xué)子的心中，培養(yǎng)有國(guó)際眼光、山海氣魄、民族精神的“四有”少年。

（作者單位：山東省青州市海岱學(xué)校262500）