蘇衛(wèi)華

【摘要】不斷優(yōu)化和改進(jìn)德育教育組織和實(shí)施的各個(gè)模塊，是每一名小學(xué)語文教師全面貫徹素質(zhì)教育理念，更好提升每個(gè)學(xué)生道德素養(yǎng)的妙招和法寶。本文將就小學(xué)語文課堂開展德育教育的策略開展討論和研究，期望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)每個(gè)學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;德育教育;滲透;經(jīng)驗(yàn);做法

全面地在語文學(xué)科教學(xué)組織與實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行德育教育滲透，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為新課改和新形勢背景下教師的必然選擇和具體教學(xué)路徑指引，而在具體的德育教育組織和實(shí)踐過程中還存在很多突出的問題，需要小學(xué)語文教師全面地強(qiáng)化責(zé)任，積極地結(jié)合德育教育現(xiàn)狀探索優(yōu)化德育教育實(shí)施的對策和方法，不斷強(qiáng)化學(xué)科德育滲透實(shí)施，服務(wù)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展。

一、搜集教材內(nèi)容，做好德育準(zhǔn)備

積極地搜集教材德育內(nèi)容，充分的做好德育教育準(zhǔn)備，是小學(xué)語文教師提升學(xué)科德育滲透效益和更好落實(shí)德育教育目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。小學(xué)語文教師要積極地強(qiáng)化認(rèn)識，并積極地強(qiáng)化對教材內(nèi)容的研究和分析，進(jìn)一步做好細(xì)致化、充分化和全面化的德育教育準(zhǔn)備，為后期的德育教育實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的素材基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《坐井觀天》內(nèi)容時(shí)，教師可以認(rèn)真對教材進(jìn)行閱讀，并對教材中包含的愛國主義教育資源進(jìn)行全面梳理和歸納，同時(shí)結(jié)合需要對這些資源進(jìn)行豐富和拓展，并將這些資源制作成對應(yīng)的展現(xiàn)形式，如PPT課件、微課視頻和多媒體圖片等，為后續(xù)的德育滲透實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、立足課程教學(xué)，充分進(jìn)行滲透

課堂是小學(xué)語文教師進(jìn)行語文知識技能講解的主陣地，也是開展德育教育滲透的主陣地，只有全面地把握了課堂的這幾十分鐘，才能更好地促進(jìn)德育教育目標(biāo)的落實(shí)。還需要小學(xué)語文教師要全面地強(qiáng)化認(rèn)識，并積極地立足課堂教學(xué)，充分進(jìn)行德育教育滲透，更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。

例如，在學(xué)習(xí)《坐井觀天》內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用微課視頻以情景的方式向?qū)W生展示“坐井觀天”故事，并運(yùn)用多媒體圖片進(jìn)行靜態(tài)呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解坐井觀天所折射出來的問題，并引導(dǎo)學(xué)生從更為寬闊的視野進(jìn)行問題的思考，同時(shí)教師要展示拓展資源，同時(shí)運(yùn)用交互式電子白板對學(xué)生開展隨機(jī)提問，真正立足課堂進(jìn)行德育教育滲透。

三、引入豐富活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與

如何讓每一名學(xué)生積極主動(dòng)，并以主人翁的姿態(tài)參與到德育教育實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何不斷激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)熱情與活力，是小學(xué)語文教師強(qiáng)化德育教育滲透實(shí)施所要討論和研究的熱門話題，也只有充分地帶動(dòng)了學(xué)生的參與，才能給予學(xué)生更加良好的德育教育體驗(yàn)，小學(xué)語文教師合理引入豐富德育教育活動(dòng)，并以活動(dòng)為依托和載體全面地帶動(dòng)學(xué)生參與，促進(jìn)德育教育效益和質(zhì)量的不斷躍升。

例如，在學(xué)習(xí)《劉胡蘭》內(nèi)容時(shí)，教師可以組織開展以“我知道的抗戰(zhàn)故事”為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭中中國人民是如何浴血奮戰(zhàn)的，如何用血肉之軀來抵御學(xué)生鋼鐵長城的，并積極地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，說出自己的真實(shí)想法，同時(shí)教師要積極地給予學(xué)生正向指引，進(jìn)一步凝聚學(xué)生共識，真正在活動(dòng)中帶動(dòng)學(xué)生參與，強(qiáng)化對學(xué)生愛國主義的教育。

四、做好學(xué)生榜樣，強(qiáng)化以身示范

小學(xué)階段的學(xué)生往往容易受到外部環(huán)境氛圍的影響，如往往會模仿別人，學(xué)生他人的行為與舉止，但在學(xué)習(xí)過程中往往不會區(qū)分好與壞、對與錯(cuò)，而語文教師又是和學(xué)生接觸時(shí)間較長、接觸頻率較高的角色，只有積極地強(qiáng)化榜樣示范，才能給予學(xué)生無聲的感染和熏陶，小學(xué)語文教師要充分把握該階段學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn)和基本認(rèn)知規(guī)律，積極地在德育教育滲透過程中注重榜樣和示范，為學(xué)生指引正確的方向。給予學(xué)生無聲的感染，實(shí)現(xiàn)德育教育滲透效益和質(zhì)量的不斷躍升。

例如，在學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》內(nèi)容時(shí)，教師要積極地在教學(xué)中尊重不同學(xué)生的人格，積極構(gòu)建和諧、平等、友愛的師生關(guān)系，同時(shí)在教學(xué)中兼顧學(xué)生差異，積極幫助學(xué)困生，還要鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫扶，幫助自己的同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的飲食起居，強(qiáng)化對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，真正做好學(xué)生榜樣，強(qiáng)化以身示范。

五、構(gòu)建線上空間，拓展德育渠道

傳統(tǒng)的德育教育實(shí)施一般在課堂的45分鐘之內(nèi)進(jìn)行，使得德育教育路徑單一、時(shí)長較短、視野狹窄，無法給予學(xué)生更加深刻的德育教育體驗(yàn)，還需要小學(xué)語文教師全面地結(jié)合德育教育實(shí)施的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步通過構(gòu)建線上德育教育空間來拓展德育教育路徑，從而提升德育教育的效益和質(zhì)量，服務(wù)每個(gè)學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。

例如，教師可以申請快手賬號，并每天向?qū)W生推送關(guān)于愛國主義教育、刻苦學(xué)習(xí)教育的快手短視頻，同時(shí)積極地運(yùn)用線上直播、線上微信群組討論的方式，解決學(xué)生德育實(shí)施過程中遇到的各種瓶頸問題，還要讓學(xué)生借助線上平臺開展廣泛的德育學(xué)習(xí)交流，真正發(fā)揮線上德育教育渠道的應(yīng)用效益，不斷助力德育教育目標(biāo)的有效化和高質(zhì)量落實(shí)。

綜上所述，從目前的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中德育滲透實(shí)施的基本情況來看，還存在很多瓶頸因素和薄弱環(huán)節(jié)，在很大程度上制約著德育教育效益和質(zhì)量的提高，也不利于每個(gè)學(xué)生道德修養(yǎng)的全面化培養(yǎng)，需要小學(xué)語文教師積極地結(jié)合學(xué)科德育滲透過程中存在的問題，全面地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行探索解決這些問題的具體方法和對策，并在德育教育實(shí)踐中全面地進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而更好地服務(wù)德育教育目標(biāo)的達(dá)成和每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于啟明. 淺談德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J]. 學(xué)周刊：上旬， 2011（4）：1.

[2]宋貴. 教書育人，潤物無聲——小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)思考[J]. 中國校外教育， 2014.