許克祥 張少棟 黃慧芬 陳劍鴻

摘 要 網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育屬于教育范疇的類型之一，其目標(biāo)是：在多元化的現(xiàn)代社會(huì)背景下，提供為不同人群所接納的知識(shí)和價(jià)值觀，供教育者學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的英文名稱為“general education”或"liberal Study"，也有學(xué)者譯為“普通教育”“一般教育”“通才教育”。 [1]所謂的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育，實(shí)際上就是，認(rèn)為人的培養(yǎng)僅僅使用專業(yè)知識(shí)的大眾是不夠的，而應(yīng)該讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，適應(yīng)各項(xiàng)教育的發(fā)展需要，建立起更加完善而全面的人格和人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此對(duì)于人性的關(guān)懷、人文的覺醒和人類文明多元化的潛能開發(fā)，打造全面而更加接近社會(huì)需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為重要。推廣網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的實(shí)質(zhì)，就是一種完善現(xiàn)代教育的過程，是適應(yīng)我國(guó)高等教育改革向縱深發(fā)展的一個(gè)典型的發(fā)展步調(diào)。

關(guān)鍵詞 高校 網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育 有效性 思考

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.004

On the Effectiveness of Online General Education in Colleges and Universities

XU Kexiang[1]， ZHANG Shaodong[1]， HUANG Huifen[1]， CHEN Jianhong[2]

（[1] Fujian University of Traditional Chinese Medicine， Fuzhou， Fujian 350122;

[2] Beijing Chaoxing Group Fujian Branch， Fuzhou， Fujian 350100）

Abstract Network general education belongs to one of the types of education. Its goal is to provide knowledge and values accepted by different groups of people for learners to learn under the background of diversified modern society. The English name of network general education is "general education" or "liberal study"， and some scholars translate it as "general education"， "general education" and "general education". [1]The so-called network general education， in fact， is that it is not enough to cultivate people who only use professional knowledge， but should let students better adapt to modern society， adapt to the development needs of education， and establish a more perfect and comprehensive personality and talent knowledge structure. Therefore， it is more important to create a comprehensive and closer knowledge structure to meet the needs of the society for the care of human nature， the awakening of human culture and the development of diversified potential of human civilization. The essence of popularizing network general education is a process of perfecting modern education and a typical development pace to adapt to the in-depth development of China's higher education reform.

Keywords colleges and universities; network general education; effectiveness; thinking

0 引言

20世紀(jì)70年代，我國(guó)的高等教育體制就已經(jīng)向縱深方向的不斷變革，各高校通過融合專才教育和網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育，不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程的優(yōu)化整合，持續(xù)提高網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程教學(xué)途徑和教學(xué)水平。因此培養(yǎng)更加健全、完整的人格品質(zhì)，著手打造網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和高校教育整體水平，目的在于加強(qiáng)目前在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各方面綜合教育內(nèi)容，為國(guó)家培養(yǎng)高深學(xué)問的專業(yè)人才和學(xué)識(shí)廣博而深厚的博學(xué)人才。網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育，正是通過這樣一種資源環(huán)境，幫助人們構(gòu)建培養(yǎng)現(xiàn)代化通才的模式，旨在培養(yǎng)兼具宏偉志向與專業(yè)水準(zhǔn)、博雅精神和崇高品格的人。

1高校網(wǎng)絡(luò)在線網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育發(fā)展的研究背景

網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的來源是亞里士多德的七藝，也就是說，對(duì)于一個(gè)人來說，他應(yīng)該掌握邏輯、數(shù)學(xué)、幾何、天文、音樂等知識(shí)。在工業(yè)化發(fā)展時(shí)代，專業(yè)性的教育給人們雖然帶來了知識(shí)方面的突破，但是不可避免在各學(xué)科間融會(huì)貫通的思路大大的下降。因此，在現(xiàn)代化受實(shí)用主義和功利主義的影響下，網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的重要性正在不斷的被蠶食和質(zhì)疑。[2]網(wǎng)民規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，使得推行網(wǎng)絡(luò)教育具備了良好現(xiàn)實(shí)條件，可當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)在線和網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的推進(jìn)，還受到不少制約。雖然網(wǎng)絡(luò)教育為很多人提供了學(xué)習(xí)的便利，但是在網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育方面并沒有與現(xiàn)代信息教育的結(jié)合，以及文獻(xiàn)和調(diào)查研究的綜合開展方面提供更多的便利，特別是在高校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程的目的、意義以及所面臨的難題等，存在著很多疑慮。所以，在高校網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程的內(nèi)涵與在線教育環(huán)境和知識(shí)模型方面的研究，應(yīng)該積極的考慮其必要性、可行性、社會(huì)性，以及多元化的課程教育。

2高校網(wǎng)絡(luò)在線網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育中存在的問題

2.1 網(wǎng)絡(luò)在線通識(shí)教育的理解缺乏內(nèi)涵和深度

不少人主張，網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的實(shí)質(zhì)，即通過實(shí)踐教育來進(jìn)行各方面涉獵的過程，實(shí)際上這并不符合網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的初衷。網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育始終包含教育內(nèi)涵和教育特色，將人文和科學(xué)相互融合，拓寬學(xué)生視野的過程，啟發(fā)學(xué)生的心智，通過整合的知識(shí)和完善的人格，加強(qiáng)對(duì)于其人生觀的架構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。目前網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育雖然被人們提出，但是對(duì)其行業(yè)的理解卻并不是非常的廣泛，并未將網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育提高到理論的層面開展研究，導(dǎo)致教育內(nèi)容的底蘊(yùn)和內(nèi)涵不足，也缺乏深度。

2.2 網(wǎng)絡(luò)在線通識(shí)教育只是專業(yè)教育的補(bǔ)充和擺設(shè)

部分高校僅將網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育當(dāng)作專業(yè)教育的補(bǔ)充，甚至作為應(yīng)對(duì)上級(jí)管理機(jī)構(gòu)檢查的一個(gè)擺設(shè)，同時(shí)教育很多學(xué)生并沒有意識(shí)到其重要性和對(duì)于社會(huì)適應(yīng)性的重要作用，只是認(rèn)為它是專業(yè)教育的附屬品，并不是一種重要的人才培養(yǎng)模式。目前很多院校更加著重于對(duì)有專業(yè)技能人員的培養(yǎng)，而有健全人格、專業(yè)技能和終身學(xué)習(xí)能力學(xué)生的培養(yǎng)卻并不是非常積極主動(dòng)，不能夠在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到良性的平衡。

2.3 網(wǎng)絡(luò)在線通識(shí)教育的管理性差

網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的管理不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育與專業(yè)教育管理之間難以平衡的問題也屢見不鮮，很多人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育不需要管理，它只是一個(gè)課程教學(xué)的內(nèi)容，卻并不是課程教學(xué)的方向。正是因?yàn)檫@樣的原因，很多教師在心目中深知將網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育等與課外實(shí)踐活動(dòng)等同起來，網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的管理缺位，管理的欠缺使得網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和專業(yè)課教育之間難以平衡，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)通識(shí)性人才教育培養(yǎng)模式管理性差，甚至缺乏最基本的管理設(shè)置，很多大學(xué)教師認(rèn)為大學(xué)教育就是將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)化人才的，而對(duì)于通才和健全人才的教育意識(shí)和管理意識(shí)非常淡漠。

3 有效開展高校通識(shí)教育的策略

網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育實(shí)際上并不影響學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的專業(yè)和知識(shí)，也并不妨礙大學(xué)為學(xué)生實(shí)施拔尖的人員計(jì)劃，同時(shí)也應(yīng)該考慮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及學(xué)生和社會(huì)之間銜接度的特點(diǎn)，教師應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，制定網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的有效教學(xué)策略，明確大學(xué)的本質(zhì)。探索網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和博雅教育相結(jié)合，通過博雅學(xué)院的精英化教學(xué)模式同時(shí)起到提升全校網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課質(zhì)量的探路作用。

3.1 明確培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)在線通識(shí)教育的知識(shí)體系和培養(yǎng)目的

精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的教育理念和選修課程，精選傳承人類文明和文化的精髓，使其成為日常的教學(xué)內(nèi)容，并且核心化、精致化、專業(yè)化。明確網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育知識(shí)體系培養(yǎng)方面存在的問題，將網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的教育體系和教育內(nèi)容廣泛的涉獵，明確網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的知識(shí)體系和培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和專業(yè)化教育相互協(xié)調(diào)。因此，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的知識(shí)體系和教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)其培養(yǎng)的目的和培養(yǎng)過程，偏重教育的社會(huì)性功能，并且將網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和現(xiàn)代化的專業(yè)教育一視同仁。把構(gòu)建合理科學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育體系，培育合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)合理的人才，作為教育體制的變革一個(gè)重要方向。

3.2 建立完整的網(wǎng)絡(luò)在線通識(shí)教育培訓(xùn)管理機(jī)制

當(dāng)前的緊迫任務(wù)是，構(gòu)建現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程體系，建立其培訓(xùn)和管理機(jī)制，開展學(xué)生基本能力塑造，加快內(nèi)容和能力結(jié)構(gòu)的培育。圍繞網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的目標(biāo)，開展豐富的通識(shí)教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，為全面培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的教育目標(biāo)和教育結(jié)構(gòu)，進(jìn)行更加完善的教育提升，并且將其跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程同高校網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育體系相融合，將網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育與教育體制改革和教育專業(yè)化培訓(xùn)管理工作的日常內(nèi)容相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的高質(zhì)量實(shí)際，得到更加充分的保證，將自身的專業(yè)技能和職業(yè)取向與網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育相結(jié)合，健全網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的教師培訓(xùn)管理。制度的構(gòu)建，將是網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育融入的專業(yè)化教育的一個(gè)具體實(shí)踐及落腳點(diǎn)，也是比較困難的方向。為了能夠提升其執(zhí)行力，在專業(yè)教育已經(jīng)成為固有模式的背景下，策略性地推行網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育，將會(huì)不斷的加速對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的促進(jìn)性作用，實(shí)現(xiàn)多方面的現(xiàn)實(shí)性考量。

3.3 將網(wǎng)絡(luò)在線通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合

網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和專業(yè)課程之間的融合是十分必要的，網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育更多的是教育手段和教育積累方式的不同，網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和多樣化的教育內(nèi)容之間都有一定的關(guān)聯(lián)性，那么網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和專業(yè)課教育之間的關(guān)聯(lián)，就應(yīng)該通過教育與教育之間的模式相連接，才能實(shí)現(xiàn)教師的教導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和通才素養(yǎng)。將網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育與專業(yè)教育相互融合，使大學(xué)生的知識(shí)和文化素養(yǎng)提升得到更好的保障，在審美能力、專業(yè)能力、愛好興趣、心理健康等方面，都可能會(huì)得到一劑良藥。

3.4 開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)在線通識(shí)教育教學(xué)形式

作為大學(xué)一種精神的傳承，網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育彌補(bǔ)了現(xiàn)代化專業(yè)的弊端。開展多樣化的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育和教學(xué)模式，在新的歷史時(shí)期可使得教育精神和人文精神得到更好的改善。豐富網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的形式，必須結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展演變的要素，展現(xiàn)新時(shí)代教育精神，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的融合性，打破墨守成規(guī)的保守局面。因此，合理的組織建設(shè)和構(gòu)建，必須推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育融入其他專業(yè)教育中，采取使用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，增加與主流教學(xué)模式的融入融合，對(duì)于大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，必須從更深刻層次進(jìn)行組織教育的變革。另外，可以采用競(jìng)技和競(jìng)賽的方法，加強(qiáng)對(duì)深層次網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育的提升和保障，通過比較找到適合本學(xué)院和本學(xué)校學(xué)生的最佳教育路徑。

4 結(jié)論

復(fù)合型的人才和可供性的人才是新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)追求，培養(yǎng)復(fù)合型人才是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容，是良好的情商和團(tuán)隊(duì)責(zé)任精神的體現(xiàn)，是較高的社會(huì)責(zé)任感持續(xù)豐富和塑造的過程，也是各種知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性的發(fā)展得以構(gòu)建的過程，在現(xiàn)代化的高校教育過程中，具有非常典型的社會(huì)意義。因此，需要持續(xù)完善和豐富人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才全方位素質(zhì)發(fā)展。高校在開展網(wǎng)絡(luò)通識(shí)教育課程體系設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)通知教育的知識(shí)體系和培養(yǎng)目標(biāo)，廣泛的征集學(xué)習(xí)反饋，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的統(tǒng)一，迎接新時(shí)代的各種挑戰(zhàn)。

基金項(xiàng)目：2018年福建省教育教學(xué)改革項(xiàng)目研究《基于通識(shí)素養(yǎng)評(píng)測(cè)的數(shù)據(jù)挖掘，引導(dǎo)通識(shí)教育精準(zhǔn)對(duì)焦與優(yōu)化提升的策略研究》（重大項(xiàng)目）（編號(hào)：FBJG20180006）

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