藝術(shù)專業(yè)教學(xué)成果作品化的思考

徐少春

摘 要 在以工科為主的院校里，藝術(shù)學(xué)科該如何發(fā)展，如何在學(xué)校里獨(dú)樹一幟，突出自己專業(yè)的特色亮點(diǎn)，如何發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科在學(xué)校里的作用？藝術(shù)教學(xué)成果化，可以充分展現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科的亮點(diǎn)，用藝術(shù)形式把工科專業(yè)設(shè)計(jì)成打破傳統(tǒng)觀念的作品，打造不一樣的校園文化，激發(fā)全校師生對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的追求，引起學(xué)校的重視，或許是一個(gè)很好展示途徑。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)教育 教學(xué)成果 作品化

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.030

Abstract How to develop the art discipline， how to be unique in the school， how to highlight the characteristics of their own professional highlights， how to play the role of art discipline in the school？ The achievement of art teaching can fully show the highlights of the art discipline， design the engineering major into a work that breaks the traditional concept with art form， create a different campus culture， stimulate the pursuit of art and beauty of the whole school teachers and students， and arouse the attention of the school， which may be a good way to show.

Keywords art education; teaching achievements; works of art

藝術(shù)教育的審美認(rèn)知，可讓人通過鑒賞活動(dòng)，更加深刻地認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)歷史，認(rèn)識(shí)人生。[1]藝術(shù)審美的作用：可通過鑒賞活動(dòng)，讓人們受到真善美的熏陶和感染，在思想上得到啟發(fā)，在實(shí)踐上發(fā)現(xiàn)榜樣，在認(rèn)識(shí)上獲得提升。在潛移默化作用下，引起人們思想感情、理想追求發(fā)生深刻變化。藝術(shù)教育，通過文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)手段和內(nèi)容的教育活動(dòng)，是傳承藝術(shù)的重要方式，是提高人們對(duì)美的感受和理解，是培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，是傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑，是塑造人類美好心靈的工程。

1對(duì)藝術(shù)學(xué)科發(fā)揮作用的思考

在一個(gè)以強(qiáng)大工科為背景的大學(xué)里，學(xué)校對(duì)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展是否重視，是否要求藝術(shù)學(xué)科的科研成績(jī)必須在科研大軍里占有一席之地？藝術(shù)學(xué)科在工科大學(xué)里應(yīng)該如何發(fā)展？學(xué)校給予藝術(shù)學(xué)科如何定位？藝術(shù)類學(xué)院又如何給自己的發(fā)展定位，如何在工科大學(xué)里充分發(fā)揮自己的專業(yè)特色，為學(xué)校的發(fā)展增光添彩？

學(xué)校應(yīng)定位明確降低科研標(biāo)準(zhǔn)，配套資金給予展示空間，給予人才晉升不按工科標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式不拘一格百花齊放等優(yōu)惠政策。學(xué)院應(yīng)依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展，找準(zhǔn)定位，做出特色，點(diǎn)亮校園，然后走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。一個(gè)綜合性的大學(xué)，應(yīng)該配套符合學(xué)校特色的藝術(shù)展示空間，展示空間不僅僅是促進(jìn)交流學(xué)習(xí)的空間，也是展現(xiàn)校園文化不可缺少的空間。藝術(shù)展示空間，不僅僅是展示藝術(shù)品，也可以將學(xué)校各專業(yè)成果，經(jīng)藝術(shù)修飾，用新穎的藝術(shù)化形式，展示給參觀者，讓普通大眾帶著新穎新奇的態(tài)度去參觀、接受傳統(tǒng)上認(rèn)為專業(yè)單一、枯燥的產(chǎn)品。藝術(shù)教育可以塑造人，也可以塑造產(chǎn)品，通過藝術(shù)化的純工科專業(yè)的作品，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有全新的認(rèn)識(shí)，會(huì)讓他們發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)原來也可以這么美。藝術(shù)教育不僅提升了工科專業(yè)學(xué)生的審美認(rèn)知，還提高工科專業(yè)的專業(yè)認(rèn)知。因此，藝術(shù)展示空間，不是藝術(shù)學(xué)科專有的展示空間，更是把其他專業(yè)作品搬上舞臺(tái)的空間。

2藝術(shù)教學(xué)成果作品化，讓藝術(shù)學(xué)科成為工科院校里的最美學(xué)科，讓藝術(shù)把校園變成最美麗宜居宜學(xué)的追夢(mèng)校園

將藝術(shù)教學(xué)成果作品化，將藝術(shù)教育發(fā)展成工科院校里的最美學(xué)科。以作業(yè)成果化作品化推進(jìn)教學(xué)促進(jìn)改革。不同專業(yè)的作業(yè)皆可以依托校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)課程作業(yè)，并將其成果化展示與全校師生，有可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)校認(rèn)同的優(yōu)秀方案被學(xué)校采用或者成為點(diǎn)亮校園文化的作品商業(yè)化，即推動(dòng)了學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣，又推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，即歷練了學(xué)生設(shè)計(jì)能力又促進(jìn)了老師對(duì)課程設(shè)計(jì)的關(guān)注和更高的要求。作業(yè)成果化是一把雙刃劍，及對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出了更高的要求，也促進(jìn)教師的關(guān)注和認(rèn)真程度，甚至?xí)龠M(jìn)一部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的作業(yè)可以圍繞美化校園為主題開展實(shí)體課程教學(xué)，如此一來即方便教師教學(xué)，又方便學(xué)生實(shí)地考察。圍繞校園整體景觀設(shè)計(jì)，可以依據(jù)不同地形、功能區(qū)等設(shè)計(jì)不同季節(jié)的景觀帶，道路兩旁也可以設(shè)計(jì)不同系列觀賞花，在適宜地段設(shè)計(jì)適合學(xué)生晨讀，休閑的場(chǎng)所，圍繞校園班車路途設(shè)計(jì)更加人性化更加美觀的站臺(tái)，宿舍區(qū)設(shè)計(jì)宜居場(chǎng)所、學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)計(jì)營造安靜美麗的環(huán)境，辦公區(qū)設(shè)計(jì)四季花香的環(huán)境等等?，F(xiàn)在的校園不僅僅是一個(gè)讀書科研的場(chǎng)所，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)環(huán)境的要求越來越高，人類更加追求宜居宜學(xué)、休閑娛樂、舒適美麗的環(huán)境等，因此打造一個(gè)鳥語花香、四季花開、舒適優(yōu)美的校園，會(huì)讓更多的學(xué)子來我們校園實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的作業(yè)，可以圍繞校園的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、導(dǎo)視設(shè)計(jì)開展教學(xué)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)可以讓矗立在校園的建筑煥發(fā)青春活力，可以讓單一的道路有了人性化的導(dǎo)視標(biāo)志，可以讓黯然無色的辦公走廊穿上優(yōu)美的束帶，讓沒有方向感的老師沿著好看的標(biāo)志找到自己的方向，可以平淡無奇的班車披上美麗的外衣，可以讓校園的每一處美麗景色通過作品化展現(xiàn)在師生面前，讓學(xué)校每一個(gè)景點(diǎn)成為精致的作品，也可以把校園文化符號(hào)和景點(diǎn)以商品的形式被畢業(yè)生或者參觀者帶向全國乃至全世界。

工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的作業(yè)，可以依托校園景色，建筑特色，校園文化設(shè)計(jì)成成品，通過3D打印或者模型制作等形式具體實(shí)物，用真實(shí)的成品呈現(xiàn)給師生及參觀者，也可以依托全校不同專業(yè)設(shè)計(jì)不同的符合我校各專業(yè)特色的作品呈現(xiàn)給大家。一旦成熟，作品或許會(huì)被各專業(yè)采用作為自己的專業(yè)特色產(chǎn)品贈(zèng)送給參觀的校友或者客人，同樣校園特色產(chǎn)品也會(huì)走向全國乃至全世界。

藝術(shù)與科技、數(shù)字媒體專業(yè)的作業(yè)，同樣可以圍繞校園所有的景色、不同專業(yè)產(chǎn)品等做成虛擬圖像，通過平臺(tái)或者展廳的形式，向全校師生、社會(huì)人員展示學(xué)校的美麗景色和專業(yè)特色。從數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)的發(fā)展特征來看， 其辦學(xué)成果與社會(huì)影響依賴于教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化、社會(huì)對(duì)專業(yè)辦學(xué)的認(rèn)可。[2]

3藝術(shù)教育教學(xué)成果作品化的形式和意義

藝術(shù)教學(xué)成果作品化，展示方式多樣化。常規(guī)做法是專業(yè)課程結(jié)束，老師可以要求學(xué)生將作業(yè)設(shè)計(jì)成展板形式，學(xué)院集中組織在校園面向全校師生展示;再者是采用時(shí)下流行的虛擬展示平臺(tái)，將學(xué)生作品放到虛擬展廳展示，學(xué)院提供平臺(tái)面向全?；蛘呱鐣?huì)展示;還有將學(xué)生作品做成微視頻的形式供參觀展示。后者，只需要提供展示的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)院面向全校及社會(huì)推廣，方式新穎傳播面廣。第一種傳統(tǒng)直觀，面向的對(duì)象比較狹小且有時(shí)間限制。學(xué)院通過建立多渠道實(shí)踐平臺(tái)， 為學(xué)生提供更多的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)， 使教學(xué)成果轉(zhuǎn)化渠道更加寬闊， 實(shí)踐教學(xué)更具生命力。[3]

藝術(shù)教學(xué)成果作品化，如能有效地開展好，會(huì)帶動(dòng)藝術(shù)專業(yè)同學(xué)校其他專業(yè)協(xié)同合作，藝術(shù)學(xué)院各專業(yè)可以為其他專業(yè)提供藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)如：產(chǎn)品包裝、品牌設(shè)計(jì)、微視頻拍攝及虛擬展示平臺(tái)等，通過藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)讓單調(diào)、枯燥無味其他專業(yè)產(chǎn)品變成豐富多彩藝術(shù)形式展示給大眾，讓大眾更加容易接受之，甚至可以把它們變成校園文化產(chǎn)品進(jìn)行銷售或作為禮品贈(zèng)送，專業(yè)產(chǎn)品藝術(shù)化，也為藝術(shù)專業(yè)帶來了商機(jī)。藝術(shù)專業(yè)在校園內(nèi)做出了亮點(diǎn)和特色，學(xué)生看到了自己作品成果化，有了成就感，也會(huì)對(duì)自己的專業(yè)更加有興趣會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，有學(xué)生看到了商機(jī)會(huì)萌生自主創(chuàng)業(yè)的念頭。

4藝術(shù)教學(xué)成果作品化任重道遠(yuǎn)

習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信：美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。[4]工科院校下的藝術(shù)教育，要深入領(lǐng)悟習(xí)近平主席的講話精神，把藝術(shù)教育發(fā)展成為培育塑造人類美好心靈的工程，用藝術(shù)改變生活，讓藝術(shù)教育改變?nèi)?、塑造人，通過藝術(shù)把傳統(tǒng)的文化、產(chǎn)品等，以新穎的藝術(shù)化形式展示給大眾，讓大眾喜聞樂見更加容易接受。

因此，藝術(shù)教學(xué)成果作品化不僅能促進(jìn)教育教學(xué)向高質(zhì)量方向發(fā)展，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，會(huì)美化校園營造校園文化氛圍，甚至帶來校園文化產(chǎn)品商機(jī)，把校園變成學(xué)生心中最美麗的宜居宜學(xué)夢(mèng)想校園。藝術(shù)教學(xué)成果作品化，讓藝術(shù)學(xué)科找準(zhǔn)了定位，做出了特色，美化了校園，服務(wù)好了學(xué)校，有了成效和成果，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后走出校園面向社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉瀟瀟.普通高校大學(xué)生合唱團(tuán)教育研究.青年文學(xué)家，2011-05-01.

[2] 王賢波.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化方式的探索.美術(shù)教育研究，2018-6-25.

[3] 康建華.轉(zhuǎn)化教學(xué)成果? 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)國際現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)為例.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013（07）.

[4] 習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信.新華網(wǎng)，2018-8-30.