教學(xué)成果
- “破-引-立”育人模式在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的探索與實(shí)踐
；育人路徑；教學(xué)成果中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）25-0149-06Abstract： The author benchmarks the demand of the new agricultural science for high-level talent training system and the requirements of undergraduate educ
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 基于問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)理念的生理學(xué)教學(xué)改革研究
念；生理學(xué)；教學(xué)成果1981年，基于問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)理念就作為一種教育理念被提出。該教學(xué)理念的目的是根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需求，重新整合和處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，最終使學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)未來(lái)發(fā)展。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙創(chuàng)”）”背景下，生理學(xué)的學(xué)生面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往感到手足無(wú)措。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將改革生理學(xué)教學(xué)方法，即依據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)能力要求，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)制訂教學(xué)成果，并根據(jù)教學(xué)成果提出問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)，從而為醫(yī)療衛(wèi)生
知識(shí)窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 基于0BE理念的研討式課程教學(xué)實(shí)踐探索
確教學(xué)形式與教學(xué)成果之間的關(guān)系?；贠BE理念，依據(jù)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)合理確定教學(xué)形式，制訂授課內(nèi)容；教學(xué)形式以研討式課程為主，以學(xué)校教師結(jié)合企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行線上和線下的綜合研討及設(shè)計(jì)輔導(dǎo)。課程搭建了一個(gè)學(xué)生與專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)、行業(yè)溝通交流的平臺(tái)。以成果為導(dǎo)向的教育理念能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促成研討課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，奠定學(xué)生后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：OBE 研討課 工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)形式 教學(xué)成果中圖分類(lèi)號(hào)：J0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-006
設(shè)計(jì) 2023年11期2023-07-22
- 轉(zhuǎn)型背景下地方高校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究
樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)；教學(xué)成果；課堂教學(xué)注：本文系2022年西北民族大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“綜合類(lèi)高校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)校企合作育人模式探究”（2022XJJG-101）研究成果。音樂(lè)主要通過(guò)聲音傳播，是一種符號(hào)形態(tài)的藝術(shù)活動(dòng)，因此其具有非自然性等特點(diǎn)。只有通過(guò)人類(lèi)的創(chuàng)造才能形成。一、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建作用（一）能夠檢驗(yàn)課堂教學(xué)成果與其他藝術(shù)一樣，音樂(lè)這種藝術(shù)形式的實(shí)操性很強(qiáng)。因此我國(guó)很多地方高校在開(kāi)展音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，比起音樂(lè)理論，更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。
大觀 2023年5期2023-07-13
- 中小學(xué)教學(xué)成果的培育與提煉研究
學(xué)校和教師在教學(xué)成果培育和提煉方面的短板，對(duì)教學(xué)成果的內(nèi)涵及特征、中小學(xué)教學(xué)成果分類(lèi)、中小學(xué)教學(xué)成果培育與提煉的現(xiàn)實(shí)意義等展開(kāi)研究，結(jié)合部分優(yōu)質(zhì)教研成果培育與提煉案例，提出中小學(xué)教學(xué)成果培育和提煉中的重難點(diǎn)突破策略。【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 教學(xué)成果 培育與提煉 重難點(diǎn)突破【中圖分類(lèi)號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）01-0014-05自21世紀(jì)初國(guó)家實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，各地教育科研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐中積極
廣西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 基于教學(xué)專(zhuān)業(yè)化構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展模型
京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)材料為研究對(duì)象，從教師個(gè)體自主發(fā)展視角對(duì)成果申報(bào)書(shū)中的核心內(nèi)容做文本分析，發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)教學(xué)成果在教育理念、專(zhuān)業(yè)支持、實(shí)證研究、教育評(píng)價(jià)、成果應(yīng)用及效果等方面具有同質(zhì)性，并據(jù)此提煉出教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的基本要素，即問(wèn)題、反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與應(yīng)用，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐模型?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)專(zhuān)業(yè)化 教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展 教學(xué)成果優(yōu)秀的教學(xué)成果反映教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教育教學(xué)改革與實(shí)踐探索的重要進(jìn)展，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯
中國(guó)教師 2023年3期2023-03-23
- 初探“雙減”背景下后“茶館式”教學(xué)成果在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的推廣應(yīng)用
;音樂(lè)學(xué)科;教學(xué)成果引言音樂(lè)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，能夠讓學(xué)生挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，但是，目前的音樂(lè)教學(xué)仍然有很多的不足之處，雖然音樂(lè)教學(xué)被安排在了課程之中，但仍然沒(méi)有得到學(xué)校和學(xué)生的重視，很多學(xué)生在音樂(lè)課上寫(xiě)作業(yè)，教師也只是形式化的教授一些歌曲，音樂(lè)課堂并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。教師自身應(yīng)該重視音樂(lè)的力量，同時(shí)，也應(yīng)該合理的對(duì)音樂(lè)課程做準(zhǔn)備，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生興趣。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中。我們將茶館式教學(xué)法。引入課堂教學(xué)，收到了良好的效果。所謂茶館式教學(xué)，是指在教師科
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 設(shè)計(jì)史論課程思政改革理論與實(shí)踐研究
理論研究 教學(xué)成果中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）09-0113-03引言2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。在此之后，課程思政的教育理念被正式提出。近年來(lái)，教育部發(fā)布了《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》對(duì)高校的思政建設(shè)及對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了明確的指示。2020年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)
設(shè)計(jì) 2022年18期2022-05-30
- 臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課模式的效果觀察
能測(cè)試成績(jī);教學(xué)成果：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、分析及解決問(wèn)題能力、理解記憶教學(xué)內(nèi)容及綜合表達(dá)能力評(píng)分。結(jié)果 ?微課組學(xué)生的考核成績(jī)、各項(xiàng)教學(xué)成果均高于傳統(tǒng)組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 ?將微課模式應(yīng)用于臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)中，可提高學(xué)生綜合成績(jī)和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn);微課模式;教學(xué)成果中圖分類(lèi)號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-8011（2022）-4-0017-02臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課之一，該課
中華養(yǎng)生保健 2022年4期2022-03-07
- 獎(jiǎng)勵(lì)“教學(xué)成果”值得提倡
印發(fā)《浙江省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，設(shè)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三類(lèi)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，持有省內(nèi)首創(chuàng)、經(jīng)2年以上教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)、在全省處于領(lǐng)先水平并有一定影響的教學(xué)成果均可申報(bào)。省教學(xué)成果獎(jiǎng)設(shè)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)3個(gè)等次共550項(xiàng)，每項(xiàng)分別獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元、2萬(wàn)元、1萬(wàn)元，個(gè)人獲得的獎(jiǎng)金依《個(gè)人所得稅法》規(guī)定免征個(gè)人所得稅。“百年大計(jì)，教育為先;教育大計(jì)，教師為本?！苯處煹木C合素質(zhì)、活力、創(chuàng)新精神等直接關(guān)系到教育的
江西教育A 2022年1期2022-02-13
- 互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習(xí)帶教中的效果分析
，觀察指標(biāo)：教學(xué)成果優(yōu)良率、學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意度。結(jié)果：互動(dòng)組教學(xué)成果優(yōu)良率與傳統(tǒng)組相比，指標(biāo)差異性較大（P關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)帶教;互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué);康復(fù)治療;教學(xué)成果【中圖分類(lèi)號(hào)】R4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2021）11-01康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)屬于新興學(xué)科，在相關(guān)課程中對(duì)學(xué)生的要求較高，需具備極強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性，而在此過(guò)程中臨床實(shí)習(xí)帶教有著重要的作用，開(kāi)展的效果會(huì)對(duì)學(xué)生日后發(fā)展產(chǎn)生影響。但就目前情況來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一，實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中效果
中國(guó)典型病例大全 2021年11期2021-11-02
- 基于OBE理念的建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建筑設(shè)計(jì)Ⅱ課程改革
建筑設(shè)計(jì)Ⅱ;教學(xué)成果1 《建筑設(shè)計(jì)Ⅱ》課程存在的問(wèn)題作為建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，建筑設(shè)計(jì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造和邏輯思維能力。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，各年級(jí)以完成不同類(lèi)型建筑的設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)評(píng)定教學(xué)目標(biāo)完成情況。從二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，建筑設(shè)計(jì)Ⅰ完成小型的單體建筑設(shè)計(jì)，主要以別墅、咖啡廳、茶室等為設(shè)計(jì)任務(wù);下學(xué)期學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)Ⅱ，設(shè)計(jì)中小型文教類(lèi)建筑，如幼兒園、展覽館等;三年級(jí)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)Ⅲ，學(xué)習(xí)并掌握居住建筑設(shè)計(jì)思路與方法，將“提升設(shè)計(jì)能力”這一大而籠統(tǒng)的最終目標(biāo)作
教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 閱讀“悅”美
;教學(xué)策略;教學(xué)成果最近幾年，繪本閱讀教學(xué)已經(jīng)逐步走進(jìn)了小學(xué)課堂中，因此在開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)著重激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，提高品味語(yǔ)言的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)教師一定要緊密聯(lián)系日常實(shí)際生活，讓學(xué)生感悟繪本的內(nèi)涵和思維，讓學(xué)生可以從語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中放飛自己的想象力，從而體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，建立正常人格。本篇文章通過(guò)對(duì)繪本性質(zhì)的講解，結(jié)合近幾年教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在繪本閱讀方面探索出來(lái)了適合
新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 基于“云上藝享”美術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐
極為不方便，教學(xué)成果利用率不高。廣州大學(xué)結(jié)合自身特色和優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)多專(zhuān)業(yè)聯(lián)合探索，多維度改革創(chuàng)新，圍繞“教學(xué)管理與人才培養(yǎng)定位”，在教學(xué)中開(kāi)展了“基于反饋”的教育目標(biāo)研究和美術(shù)與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課堂內(nèi)外教學(xué)改革與實(shí)踐，進(jìn)行涵蓋培養(yǎng)理念、課堂教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控、成果展示、課外交流等多層次教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)構(gòu)建和改革探索，推進(jìn)人才培養(yǎng)改革。關(guān)鍵詞：教學(xué)平臺(tái) ?教學(xué)改革 ?教學(xué)成果廣州大學(xué)是以國(guó)家重要中心城市“廣州”命名的綜合性大學(xué)，學(xué)校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，綜合性強(qiáng)，設(shè)有美術(shù)與設(shè)
文藝生活·上旬刊 2021年5期2021-08-05
- 情景模擬聯(lián)合PBL教學(xué)法在介入護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
;介入護(hù)理;教學(xué)成果介入治療是當(dāng)前醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果，同時(shí)也是提升治療有效性的重要技術(shù)體系，建立在介入治療的基礎(chǔ)上，介入護(hù)理體系也成為了臨床護(hù)理中的重要組成部分。但是針對(duì)介入護(hù)理的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)講，在具體的崗位上也需要落實(shí)針對(duì)性教學(xué)，而原有的PBL教學(xué)法較為單一，因此打造科學(xué)的介入護(hù)理教學(xué)體系已經(jīng)成為了多方關(guān)注的重點(diǎn)[1]。我院則建立在情境模擬的基礎(chǔ)上，以情境模擬聯(lián)合PBL教學(xué)法作為主要研究對(duì)象，展開(kāi)了臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)驗(yàn)具體過(guò)程及內(nèi)容如下。1.資料與方法
醫(yī)學(xué)前沿 2021年7期2021-07-27
- 農(nóng)村小學(xué)感恩教育措施與成效
;應(yīng)用措施;教學(xué)成果感恩是培養(yǎng)學(xué)生人文思路的常見(jiàn)方式，在感恩教學(xué)中學(xué)生要意識(shí)到自己所享受的生活條件、教學(xué)所得并非理所當(dāng)然，而是有人在一旁積極地奉獻(xiàn)價(jià)值，以此使學(xué)生對(duì)人的價(jià)值產(chǎn)生新的思考和認(rèn)識(shí)，尊重并感念他人的勞動(dòng)成果。小學(xué)階段學(xué)生的感恩對(duì)象主要來(lái)源于自身的家庭和教師，學(xué)生需要對(duì)家庭和學(xué)校教育體現(xiàn)出更多的認(rèn)同和理解，在行為上做出更積極的嘗試，使自己積極的扮演好自身承擔(dān)的角色。一、感恩教學(xué)中忌諱的一些問(wèn)題1.三分鐘熱度的教學(xué)方式。在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的感性意識(shí)
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- OBE理念下大學(xué)三年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探究
OBE理念;教學(xué)成果;學(xué)生;空間再生課程中圖分類(lèi)號(hào)：G642?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）02-0127-07建筑設(shè)計(jì)課作為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)能力。東南大學(xué)韓冬青老師認(rèn)為，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得設(shè)計(jì)建筑及其環(huán)境的能力，從而通過(guò)設(shè)計(jì)抵達(dá)“詩(shī)意地棲居”[1]。在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，各年級(jí)以完成不同類(lèi)型建筑的設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)目的完成情況，將“提升設(shè)計(jì)能力”這一大而籠統(tǒng)的最終目標(biāo)作為各階
高等建筑教育 2021年2期2021-07-08
- 基于OBE理念的建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建筑設(shè)計(jì)Ⅱ課程改革
建筑設(shè)計(jì)Ⅱ;教學(xué)成果1 《建筑設(shè)計(jì)Ⅱ》課程存在的問(wèn)題作為建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，建筑設(shè)計(jì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造和邏輯思維能力。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，各年級(jí)以完成不同類(lèi)型建筑的設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)評(píng)定教學(xué)目標(biāo)完成情況。從二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，建筑設(shè)計(jì)Ⅰ完成小型的單體建筑設(shè)計(jì)，主要以別墅、咖啡廳、茶室等為設(shè)計(jì)任務(wù);下學(xué)期學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)Ⅱ，設(shè)計(jì)中小型文教類(lèi)建筑，如幼兒園、展覽館等;三年級(jí)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)Ⅲ，學(xué)習(xí)并掌握居住建筑設(shè)計(jì)思路與方法，將“提升設(shè)計(jì)能力”這一大而籠統(tǒng)的最終目標(biāo)作
教育周報(bào)·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 淺析VR技術(shù)在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物解剖教學(xué)中的應(yīng)用前景
物解剖實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成果，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)人才。但高額的經(jīng)費(fèi)投入限制了該技術(shù)在動(dòng)物解剖教學(xué)中的大量推廣和應(yīng)用，因此，是否應(yīng)該將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物解剖課程教學(xué)中，有待于進(jìn)一步的評(píng)估和分析。該研究立足于近年來(lái)日益突出的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物解剖教學(xué)中的一些問(wèn)題，從多方面全面分析了VR技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物解剖教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，可為擬考慮將VR技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物解剖教學(xué)的高校提供參考信息。關(guān)鍵詞：動(dòng)物解剖;虛擬現(xiàn)實(shí);教學(xué)成果;動(dòng)物實(shí)驗(yàn);標(biāo)本模型;應(yīng)用前景中圖分
高教學(xué)刊 2021年9期2021-06-21
- 以實(shí)驗(yàn)精神鍛造藝術(shù)與科學(xué)兼?zhèn)涞?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學(xué)成果
屬性，因此，教學(xué)成果獎(jiǎng)方案也具有藝術(shù)和科學(xué)的雙重特質(zhì)。為鍛造具有藝術(shù)和科學(xué)雙重特質(zhì)的高質(zhì)量教學(xué)成果，教師需要“實(shí)驗(yàn)精神”。把教學(xué)作為藝術(shù)的“實(shí)驗(yàn)精神”，需要超越內(nèi)心意識(shí)，以清醒的客觀性觀照;把教學(xué)作為科學(xué)的“實(shí)驗(yàn)精神”，需要完全融入實(shí)作，讓精微教育規(guī)律敞亮。兼顧教學(xué)作為科學(xué)和藝術(shù)的雙重屬性的實(shí)驗(yàn)精神，則需要落實(shí)知行合一，讓實(shí)踐與理論交相輝映?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)精神;藝術(shù)與科學(xué);教學(xué)成果【中圖分類(lèi)號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年4期2021-05-31
- 藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果作品化的思考
的作用？藝術(shù)教學(xué)成果化，可以充分展現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科的亮點(diǎn)，用藝術(shù)形式把工科專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)成打破傳統(tǒng)觀念的作品，打造不一樣的校園文化，激發(fā)全校師生對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的追求，引起學(xué)校的重視，或許是一個(gè)很好展示途徑。關(guān)鍵詞 藝術(shù)教育 教學(xué)成果 作品化中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.030Abstract How to develop
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 中藥炮制技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果整理研究
;教學(xué)經(jīng)驗(yàn);教學(xué)成果安徽中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校是一所隸屬于蕪湖市人民政府的公辦普通高等專(zhuān)科學(xué)校，前身為蕪湖中醫(yī)學(xué)校，創(chuàng)建于1960年。2002年獨(dú)立升格為安徽中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校。1962年開(kāi)辦中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，中藥炮制技術(shù)一直是該專(zhuān)業(yè)核心課程。在四代炮制教師的不懈努力下，經(jīng)過(guò)近60年的建設(shè)，中藥炮制技術(shù)課程已成為省級(jí)精品課程，“雙基”建設(shè)示范課程，中藥炮制技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心為建設(shè)中的省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心?，F(xiàn)對(duì)我校近60年的炮制教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行整理，為下一步開(kāi)展教學(xué)研究，
科技風(fēng) 2021年14期2021-05-24
- “案例教學(xué)+情景模擬”模式在《基礎(chǔ)災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
災(zāi)害救援? 教學(xué)成果? 急救技能? 醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)【基金項(xiàng)目】湖北醫(yī)藥學(xué)院教學(xué)研究課題（2019031）;湖北醫(yī)藥學(xué)院藥護(hù)學(xué)院教學(xué)研究課題（YHJ2021045）?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G42 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）25-0192-03當(dāng)今世界自然災(zāi)害、交通事故、火災(zāi)等事件頻發(fā)，嚴(yán)重威脅人類(lèi)的生命健康，各類(lèi)重大災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)都離不開(kāi)災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)，而我國(guó)的災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)研究與教育還處于起步階段，災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)人才匱乏[1]。因此，在醫(yī)學(xué)
課程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育工作的思考
家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的評(píng)選要求及獲獎(jiǎng)情況入手，立足于市級(jí)層面，探討市級(jí)教育行政部門(mén)及教科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育與指導(dǎo)工作的路徑、策略及機(jī)制，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)從正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)內(nèi)涵、增強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果提煉能力、構(gòu)建基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育與指導(dǎo)機(jī)制、搭建教學(xué)成果展示交流平臺(tái)、定期遴選相當(dāng)數(shù)量的成果申報(bào)高層次獎(jiǎng)項(xiàng)等方面著力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育工作。[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育;教學(xué)成果;成果培育國(guó)務(wù)院于1994年發(fā)布《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》。國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2020年11期2020-12-07
- 例談教學(xué)成果申報(bào)中的文本提煉與表達(dá)
摘? ?要]教學(xué)成果獎(jiǎng)是國(guó)家科教領(lǐng)域的重大獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)帶動(dòng)了省、市、縣三級(jí)的教學(xué)成果申報(bào)與評(píng)選。教學(xué)成果是一種有特定要求的成果形態(tài)，其申報(bào)與文本表達(dá)都需要符合一定的規(guī)范。文章以福建省廈門(mén)五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)參評(píng)教學(xué)成果獎(jiǎng)為例，對(duì)教學(xué)成果申報(bào)與文本的提煉表達(dá)進(jìn)行深入探討。[關(guān)鍵詞]教學(xué)成果;申報(bào);文本提煉;表達(dá)自首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)發(fā)布以來(lái)，各地普遍開(kāi)啟了教學(xué)成果的評(píng)選。申報(bào)成果涉及成果報(bào)告、申報(bào)表的撰寫(xiě)，需要申報(bào)者對(duì)平時(shí)做的諸多探索
基礎(chǔ)教育參考 2020年11期2020-11-28
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
;教學(xué)應(yīng)用;教學(xué)成果[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058（2020）30-0051-02高中歷史教學(xué)中要應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，需要具備一些條件，特別需要信息技術(shù)的支持。教育行業(yè)要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，就要將教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，保證教師的教學(xué)效果。信息化社會(huì)，課堂上教師不再處于中心位置，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)多媒體技術(shù)、班級(jí)微信群等方式為翻轉(zhuǎn)課堂的搭建創(chuàng)造積極條件，為高中歷史的教學(xué)提供實(shí)質(zhì)性的幫助。一
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年10期2020-11-16
- 參與式教學(xué)法在高校思政課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐探究
;開(kāi)放教學(xué);教學(xué)成果作者簡(jiǎn)介：第一作者：楊玳梧（1986-）女，漢族，廣東饒平人，碩士，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，馬克思主義學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。第二作者：丁雪（1991-），女，漢族，河南省信陽(yáng)市人，碩士，暨南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：多元文化與國(guó)情教育研究。地址：廣東省廣州市白云區(qū)廣花二路638號(hào)廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（楊玳梧 收）電話：13763339617郵編：510540郵箱：wind857@126.com學(xué)生既是教育開(kāi)展的受眾對(duì)象，
- 分析案例教學(xué)法在心血管內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用效果
兩組實(shí)習(xí)生的教學(xué)成果差異。結(jié)果 觀察組實(shí)習(xí)生的操作考核成績(jī)得分和理論考核成績(jī)得分均明顯高于對(duì)照組，差異顯著。結(jié)論 將案例教學(xué)法運(yùn)用到心血管內(nèi)科的臨床實(shí)習(xí)帶教中有積極意義，可提升實(shí)習(xí)生的理論與操作成績(jī)，值得推廣。【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;心血管內(nèi)科;臨床實(shí)習(xí)帶教;教學(xué)成果【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2020.25..01心血管內(nèi)科是臨床上的重要科室，收治的病患多患有危急、嚴(yán)重的心血管疾病，需要醫(yī)務(wù)人員掌握豐
中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年25期2020-11-06
- 探索引導(dǎo)式教學(xué)對(duì)高中歷史教學(xué)質(zhì)量的影響
學(xué)對(duì)高中歷史教學(xué)成果的意義，端正學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度;創(chuàng)新高中歷史引導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)措施，提升高中歷史知識(shí)教學(xué)的趣味性;檢驗(yàn)高中歷史引導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)成果，加強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心幾個(gè)方面，聊聊引導(dǎo)式教學(xué)在高中歷史課堂激起了怎樣的浪花。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);高中歷史;教學(xué)成果高中階段的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了懵懂、松散的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)階段，他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)歷史知識(shí)已經(jīng)有了大概的了解和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在之前的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)更深層次的歷史知識(shí)有了自己
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年39期2020-10-26
- 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式及考核標(biāo)準(zhǔn)
力，是對(duì)理論教學(xué)成果的驗(yàn)證和補(bǔ)充，實(shí)踐教學(xué)的成果亦是對(duì)課程教學(xué)成果最直接的展示。課程考核作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)部分，是對(duì)教學(xué)效果的重要體現(xiàn)，亦是促進(jìn)教學(xué)反思及教學(xué)改進(jìn)的重要依據(jù)。因此，規(guī)范課程考核相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的提升和學(xué)生知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化將起到積極作用。關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)成果;考核標(biāo)準(zhǔn)注：本文系西南科技大學(xué)教育教學(xué)研究改革項(xiàng)目“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)模式及考核標(biāo)準(zhǔn)研究”（16xn0109）研究成果。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)
大觀·東京文學(xué) 2020年9期2020-10-20
- 小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中存在的問(wèn)題
英語(yǔ)教學(xué); 教學(xué)成果; 師資力量; 教學(xué)研究小學(xué)英語(yǔ)教育已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，我們應(yīng)該關(guān)注于教育教學(xué)本身需要達(dá)到怎樣的效果，而不是完成了多少課時(shí)就算是完成了任務(wù)，教育的本質(zhì)不是分?jǐn)?shù)高低，更不是學(xué)歷薄厚，而是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。1.存在問(wèn)題語(yǔ)言教學(xué)是一門(mén)深刻的教育系統(tǒng)，它不同于數(shù)理化教育，我們的教育教學(xué)方法不僅僅要在理論上，文字上讓學(xué)生牢記，更要學(xué)生理解每一個(gè)單詞的含義，使用的語(yǔ)境，使用的方式，目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平還有待提高。1.1教育教學(xué)模式化多數(shù)學(xué)校
中原商報(bào)·科教研究 2020年21期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)探討
;快樂(lè)教學(xué);教學(xué)成果2020年是我國(guó)“十三五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，數(shù)學(xué)教學(xué)作為義務(wù)教育中重要的組成部分，其重要性不言而喻，因此，當(dāng)前很多數(shù)學(xué)教師依然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求，如何將快樂(lè)教學(xué)的理念深入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引發(fā)教育者的深入思考。一、微笑課堂教師的情緒是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，教師在上課之前，及時(shí)調(diào)整自身情緒，做好教師的本職工作。很多初入學(xué)校的教師，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法做好自身的情緒管控，更加無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，
新課程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 善用微課教學(xué)模式提升高中寫(xiě)作質(zhì)量
微課制作 教學(xué)成果微課教學(xué)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，是一種依靠與多媒體技術(shù)的新興教學(xué)模式。高中語(yǔ)文是一門(mén)兼負(fù)人文性和工具性的學(xué)科，通過(guò)課文進(jìn)行知識(shí)的滲透。而微課教學(xué)的出現(xiàn)能夠借助音頻、視頻以及圖片等形式，讓學(xué)生更為透徹、深刻的理解和掌握文本情感和內(nèi)容。[1]在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中合理應(yīng)用微課，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)，還能夠充分引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生找到適用于一身的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方式，一舉多得。一、微課的概念微課的主要載體
新教育時(shí)代·教師版 2020年6期2020-07-04
- 例談漢語(yǔ)國(guó)際推廣少林武術(shù)基地的教學(xué)成果
林武術(shù)基地的教學(xué)成果做出了進(jìn)一步探究，對(duì)建設(shè)以少林武術(shù)為特色孔子學(xué)院的必要性、少林武術(shù)文化傳播的可行性、加快建設(shè)特色孔子學(xué)院的措施給出了詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際推廣;少林武術(shù);教學(xué)成果2018年12月第十三屆全球孔子學(xué)院大會(huì)在成都召開(kāi)，大會(huì)以“改革創(chuàng)新促發(fā)展，攜手同心創(chuàng)未來(lái)”為主題，舉辦了2個(gè)專(zhuān)題論壇，8場(chǎng)中外校長(zhǎng)論壇和20個(gè)工作坊，其中圍繞“孔子學(xué)院辦學(xué)模式和管理機(jī)制創(chuàng)新”“漢語(yǔ)+與孔子學(xué)院特色化發(fā)展”、“培育多元化合作伙伴關(guān)系”等議題進(jìn)行了深入的溝通
青年與社會(huì) 2020年5期2020-05-03
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)如何提升教學(xué)成果
學(xué)習(xí)效率 教學(xué)成果在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的保障。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)形成特寫(xiě)時(shí)期的心理特點(diǎn)，他們注意力能夠長(zhǎng)久集中，容易受到意外因素的干擾，所以，如果課堂教學(xué)中，教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、吸引學(xué)生注意力、讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容中心，提升學(xué)習(xí)效率就顯得特別關(guān)鍵。一、將游戲融入教學(xué)，以興趣提升參與程度新課程改革要求學(xué)生成為課堂主體，教育主體成為服務(wù)于教學(xué)的角色。在實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)中，本著能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地對(duì)新知識(shí)
新教育時(shí)代·教師版 2020年1期2020-03-30
- 湘中校地藝術(shù)教學(xué)成果《夜畫(huà)瑤峒》的特色與影響
?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)成果;《夜畫(huà)瑤峒》;特色與影響中圖分類(lèi)號(hào)：J7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）05-0216-01梅山文化是湘中一個(gè)古老的地域文化，具有強(qiáng)烈的地方特色，“一直保留著它神秘莫測(cè)、豐富多彩的地方和民族特色?！盵1]地處湘中的新化縣天門(mén)鄉(xiāng)土坪村位于湘中古梅山文化的核心區(qū)域，這里的民俗風(fēng)尚里較好地保留了梅山文化，使得這里的文化特色在新一輪的鄉(xiāng)村振興中成為了一個(gè)重要的鄉(xiāng)村文化名片。自2014年著重建設(shè)最美鄉(xiāng)
戲劇之家 2020年5期2020-03-27
- 中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)“一體化”教學(xué)探討
體化”教學(xué) 教學(xué)成果 存在問(wèn)題 發(fā)展建議Discussion on "Integrated" Teaching of Automobile Maintenance Specialty in Secondary Vocational SchoolSun YongliAbstract：At a time when society is constantly developing and peoples economic levels are rising， p
時(shí)代汽車(chē) 2020年18期2020-03-02
- 關(guān)于提高聲樂(lè)課堂教學(xué)有效性的探討
樂(lè)教學(xué)水平和教學(xué)成果?！娟P(guān)鍵詞】聲樂(lè)課堂 ?教學(xué)成果 ?有效性 ?措施探討引言：聲樂(lè)這門(mén)學(xué)科有著自身的特殊之處，其在音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)中的地位十分重要。若采用常規(guī)的教學(xué)模式，往往不能夠取得很好的教學(xué)成果，因此，要立足聲樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，運(yùn)用多種手段和方法，提高聲樂(lè)教學(xué)的有效性。通過(guò)探討多種措施，切實(shí)提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展。一、提高聲樂(lè)課堂教學(xué)有效性的措施（一）重視現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展
商情 2020年2期2020-02-14
- 立足課堂 追求有效
;高效課堂;教學(xué)成果中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0054-01引文：對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)于寫(xiě)作、閱讀理解的思維模式還沒(méi)有固化，也沒(méi)有建立起完善的自我學(xué)習(xí)的邏輯思維與意識(shí)，因此，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，在課堂上，教師要悉心指導(dǎo)，在課堂上，逐漸將主導(dǎo)地位由教師轉(zhuǎn)化為學(xué)生，這一過(guò)程不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探尋和思考的能力，逐漸學(xué)會(huì)在課
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 成果導(dǎo)向教育模式下以應(yīng)用為核心的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)與教學(xué)改革
生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)成果相互轉(zhuǎn)化的最大化為目標(biāo)。充分利用多元互動(dòng)式的多媒體輔助教學(xué)平臺(tái)和校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)資源的潛力，整合多種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了一種學(xué)思結(jié)合的多元交互式的大學(xué)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)模式。通過(guò)數(shù)據(jù)解讀了課程建設(shè)的成效。關(guān)鍵詞： OBE理念; 教學(xué)成果; 課程建設(shè); 教學(xué)平臺(tái)中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2019）12-98-04Construction of univ
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2019年12期2019-12-23
- 情境教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的應(yīng)用研究
;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)成果小學(xué)時(shí)期是一個(gè)孩子一生教育的起點(diǎn)，在這個(gè)階段，學(xué)生可能會(huì)養(yǎng)成受用終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，而小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)分外重要。而情境教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教育中的常用方法，它能夠增加語(yǔ)文教育的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高學(xué)生的課堂參與感，最終達(dá)到新課標(biāo)語(yǔ)文教育的要求。因此，任職教師需要運(yùn)用多種方法，全方位的將情境教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教育中。一、提問(wèn)引導(dǎo)情境教學(xué)在多年應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂大多數(shù)
散文百家·下旬刊 2019年11期2019-12-05
- 生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)
夠取得更好的教學(xué)成果。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)成果;方法一、 明確高中生物學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)容學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)容主要分為4個(gè)方面：首先是生命觀念，主要指通過(guò)觀察生命的現(xiàn)象和特征進(jìn)行抽象化的解釋?zhuān)⒔?jīng)過(guò)相關(guān)事實(shí)進(jìn)行觀點(diǎn)和想法的認(rèn)證，具有解釋相關(guān)生命現(xiàn)象的能力。生物教師在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透生命觀念，使學(xué)生通過(guò)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而能夠深化自身對(duì)生命世界的認(rèn)知，以及生命現(xiàn)象的合理詮釋。其次是理性思維，培養(yǎng)高中生的理性思
讀天下 2019年34期2019-12-02
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字和閱讀教學(xué)的關(guān)系探究
：識(shí)字教學(xué);教學(xué)成果;閱讀教學(xué)一、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀在新時(shí)代的大背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又有了新的任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初級(jí)階段學(xué)生的識(shí)字量要有所增加，要提高學(xué)生的初級(jí)閱讀水平。閱讀是人獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了更多的漢字才能流暢地閱讀。因此，閱讀與識(shí)字緊密聯(lián)系、密不可分。某些缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師只追求識(shí)字的數(shù)量，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生厭惡。要是為了達(dá)到某些教學(xué)目標(biāo)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，會(huì)讓學(xué)生喪失閱讀能力，這種做法并不可
新一代 2019年15期2019-10-30
- 新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)成果與展望
景下所取得的教學(xué)成果，以及常用的教學(xué)方法加以闡述，并從趣味教學(xué)的手段多樣化、師生互動(dòng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“雙邊化”、做到學(xué)生參與的“全程性”三個(gè)方面展望未來(lái)，希望能夠?yàn)閺V大小學(xué)體育教師更深層次踐行小學(xué)體育《新課改》提供有力的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教學(xué)成果;教學(xué)方法隨著小學(xué)體育《新課改》的大力落實(shí)，筆者在日常教學(xué)工作中也極力響應(yīng)號(hào)召，謀求教學(xué)方式與教學(xué)方法的改變，最大程度上滿(mǎn)足《新課改》所提出的新要求，課堂教學(xué)收效明顯，教學(xué)方法也得到了廣大學(xué)生的高度肯定
灌籃 2019年33期2019-10-26
- 高職藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化研究
例，闡述了以教學(xué)成果為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為核心的課程設(shè)計(jì)重要環(huán)節(jié);介紹了運(yùn)用企業(yè)的數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化過(guò)程;最后總結(jié)了教學(xué)科研與市場(chǎng)的關(guān)系。關(guān)鍵詞 教學(xué)成果 市場(chǎng)轉(zhuǎn)化 數(shù)據(jù)平臺(tái)中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.022Abstract Under the guidance of the spirit of th
科教導(dǎo)刊 2019年21期2019-10-08
- 能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)工程熱力學(xué)課程的教學(xué)改革
教學(xué)改革 ?教學(xué)成果【中圖分類(lèi)號(hào)】TB131 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0238-021.引言工程熱力學(xué)是能源與動(dòng)力工程、過(guò)程裝備與控制工程、機(jī)械工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程等專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)熱能相關(guān)的各領(lǐng)域具有創(chuàng)新能力人才的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)21世紀(jì)工科學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的公共基礎(chǔ)課[1-2]。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能熟練掌握能量轉(zhuǎn)換及其應(yīng)用過(guò)程的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用熱力學(xué)第一定律與第二定律的理論體系分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的基本
課程教育研究 2019年29期2019-10-08
- 多元文化音樂(lè)教育理念在鋼琴演奏中的體現(xiàn)思考
;鋼琴演奏;教學(xué)成果【中圖分類(lèi)號(hào)】G624.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A對(duì)于鋼琴演奏教育來(lái)說(shuō)，最重要的就是讓學(xué)生掌握演奏技能，感知音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。因此，作為鋼琴演奏教師，就要把多元文化音樂(lè)教學(xué)理念融入到鋼琴演奏教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在音樂(lè)文化中進(jìn)一步陶冶音樂(lè)情操。一、鋼琴演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題一是現(xiàn)階段我國(guó)鋼琴演奏主要是以提高演奏技巧為目的，往往忽略了對(duì)音樂(lè)背后對(duì)文化的理解，因此，學(xué)生
北方音樂(lè) 2019年16期2019-09-17
- 職業(yè)教育教學(xué)成果的培育與表達(dá)
】職業(yè)教育;教學(xué)成果;培育與表達(dá)【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）52-0020-03連續(xù)兩屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)定，極大地激發(fā)了各職業(yè)院校參評(píng)的積極性，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)也日益成為職業(yè)院校辦學(xué)水平、地方政府職業(yè)教育發(fā)展水平的又一個(gè)衡量標(biāo)志。人們對(duì)于國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的追求，一方面彰顯了高水平職業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的巨大魅力，另一方面也著實(shí)激發(fā)和推動(dòng)了實(shí)踐層面職業(yè)教育教學(xué)改革的深化和教學(xué)水平的提高。綜觀近兩屆國(guó)家
江蘇教育·職業(yè)教育 2019年7期2019-09-17
- 初中生物概念教學(xué)中類(lèi)比法的巧妙運(yùn)用
;教學(xué)方法;教學(xué)成果現(xiàn)階段，為了提高初中生物概念的教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)概念知識(shí)點(diǎn)的效率，逐步通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法在課堂中實(shí)現(xiàn)。在初中生物課堂上實(shí)現(xiàn)很多創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情景，采用類(lèi)比方法進(jìn)行概念學(xué)習(xí)，有利于教師發(fā)揮教學(xué)水平，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提升初中生物概念學(xué)習(xí)的教學(xué)成果[1]。一、初中生物概念教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題一是不同的概念學(xué)生的理解略有不同，教師在教學(xué)的過(guò)程中很難有效地表達(dá)概念的含義。北師大版初中生物教材中有很多概念性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，教師的
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 教育心理學(xué)在教育技術(shù)學(xué)中的應(yīng)用
教育技術(shù)學(xué) 教學(xué)成果中圖分類(lèi)號(hào)：G441 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.031Keywords educational psychology; educational technology; teaching achievement0 引言在當(dāng)前教育領(lǐng)域中，教育心理學(xué)的主要研究思路是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，同時(shí)提倡主導(dǎo)性
科教導(dǎo)刊 2019年29期2019-09-10
- 如何提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考
;教學(xué)策略;教學(xué)成果一、新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略的重要性高中生正處于青春期后期，他們的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定了高中生在課堂上學(xué)習(xí)的態(tài)度，物理高考試題中會(huì)有實(shí)驗(yàn)部分的題目，為了迎接高考，高中生非常重視物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，高效率的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略可以提高物理教師的教學(xué)成果，讓高中生的學(xué)習(xí)成果具有顯著提高，對(duì)高中生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略可以幫助教師調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)氣氛，物理實(shí)驗(yàn)課程由于需要學(xué)生動(dòng)手操作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是
高考·中 2019年3期2019-09-10
- 對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的思考
、課程設(shè)置、教學(xué)成果三個(gè)維度的彰顯，在視野高遠(yuǎn)、定位高端、立規(guī)示人等幾個(gè)題目上，有新的思想，新的作為。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);內(nèi)涵式發(fā)展;人才培養(yǎng);課程設(shè)置;教學(xué)成果;優(yōu)質(zhì)資源中圖分類(lèi)號(hào)：G717? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2019）03-024-05 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是一種與普通本科院校并行的以專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育為特色的，突出應(yīng)用能力建設(shè)的一種教育類(lèi)型，是職業(yè)教育的高級(jí)階段，它一般以“雙師型”教育為主體，以學(xué)做相結(jié)合構(gòu)建教育環(huán)境，
- 如何提高對(duì)口單招計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的課堂效率
摘要】教學(xué)上教學(xué)成果是決定任何教育過(guò)程效率的重要因素，必須努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量效率，盡量消除課堂中存在的不良教學(xué)環(huán)節(jié)。把傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展等各種因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以完善整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的工作程序?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)成果;質(zhì)量效率;訓(xùn)練技能;教學(xué)系統(tǒng)對(duì)口單招，又稱(chēng)對(duì)口高考，對(duì)口升學(xué)，是面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的選拔考試。它是強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口升高職的專(zhuān)業(yè)技能考試，以專(zhuān)業(yè)技能成績(jī)?yōu)橹饕浫∫罁?jù)的招生辦法。對(duì)口單招是相
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年21期2019-09-10
- 如何提高對(duì)口單招計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的課堂效率
摘要】教學(xué)上教學(xué)成果是決定任何教育過(guò)程效率的重要因素，必須努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量效率，盡量消除課堂中存在的不良教學(xué)環(huán)節(jié)。把傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展等各種因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以完善整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的工作程序?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)成果;質(zhì)量效率;訓(xùn)練技能;教學(xué)系統(tǒng)對(duì)口單招，又稱(chēng)對(duì)口高考，對(duì)口升學(xué)，是面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的選拔考試。它是強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口升高職的專(zhuān)業(yè)技能考試，以專(zhuān)業(yè)技能成績(jī)?yōu)橹饕浫∫罁?jù)的招生辦法。對(duì)口單招是相
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年22期2019-09-10
- 利用微課提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果
數(shù)學(xué);提升;教學(xué)成果]初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科有著很明顯的差異，它更加注重邏輯性和理解性，學(xué)生在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，很容易遇到困難。而且，初中數(shù)學(xué)作為連接小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的紐帶，重要性不言而喻。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在講臺(tái)上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，學(xué)生坐在下面聽(tīng)。由于初中數(shù)學(xué)有一定的理解難度，也很枯燥，如果教師不注意教學(xué)方法，那么在很大程度上就會(huì)造成學(xué)生上課開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)講，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)造成影響。微課的引入不僅僅能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)
讀書(shū)文摘（下半月） 2019年8期2019-09-10
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探析
;實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新;教學(xué)成果傳統(tǒng)生物課堂中，教師通常帶領(lǐng)學(xué)生一一學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)來(lái)應(yīng)付各種考試，不僅形式單一，不利于學(xué)科的發(fā)展，還常常忽略實(shí)驗(yàn)的生物中作用，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興致不高。新時(shí)代背景下，高中生物教師逐步開(kāi)始重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，想要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣以及動(dòng)手能力，使之領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)以及生物知識(shí)的意義。一、激發(fā)學(xué)生好奇心，提高實(shí)驗(yàn)積極性傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，廣大教師只注重知識(shí)的傳授，忽略興趣和能力的培養(yǎng)，更不懂得如何才能夠提高學(xué)
大眾科學(xué)·中旬 2019年5期2019-09-10
- 讓高中心理健康教學(xué)與心靈相約，與健康同行
中心理健康;教學(xué)成果;課程設(shè)計(jì);幽默風(fēng)趣隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們?cè)诿媾R生活壓力加大的同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致其心理壓力不斷加大。因此，心理健康問(wèn)題需要引起人們的高度關(guān)注，將心理健康課程作為當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中一門(mén)重要體系，成為當(dāng)前社會(huì)的主要需求，同時(shí)也能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展要求。筆者作為心理健康教師，通過(guò)多年的教學(xué)與實(shí)踐，逐漸總結(jié)出一些值得借鑒的教訓(xùn)，在本文中主要是探討當(dāng)前心理健康教學(xué)現(xiàn)狀，并且提出如何通過(guò)有效措施，使得我國(guó)心理健康教學(xué)得到有效改善。一、在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年33期2019-09-10
- 基于探究式學(xué)習(xí)在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析
美術(shù)教學(xué)難出教學(xué)成果，為了改變此種現(xiàn)狀，本文介紹了探究式學(xué)習(xí)法在高校美術(shù)教學(xué)的具體應(yīng)用，希望高校美術(shù)教學(xué)面臨的困境與瓶頸能夠得到改變，最終推進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)更加現(xiàn)代化、科學(xué)化，為國(guó)家?guī)?lái)更多優(yōu)秀人才和作品。關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí);高校美術(shù);教學(xué)成果一、傳統(tǒng)的高校美術(shù)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析（一）高校學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高許多高校美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，往往更加注重對(duì)學(xué)生繪畫(huà)知識(shí)、技巧的教育，甚至只在意學(xué)生的繪畫(huà)技能是否高超，不在意學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)意和內(nèi)涵思想，久而久之，
神州·上旬刊 2019年7期2019-07-15
- 談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果
;教學(xué)課堂;教學(xué)成果;提升中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）19-0092-01在小學(xué)英語(yǔ)的日常教學(xué)中，已經(jīng)越來(lái)越重視教學(xué)方式的改革。因?yàn)樵谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)的教學(xué)中，教師逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足在小學(xué)英語(yǔ)課堂中提升教學(xué)效果的課堂目標(biāo)。在小學(xué)英語(yǔ)的日常教學(xué)中，雖然在上課的時(shí)候小學(xué)生能夠仔細(xì)的聽(tīng)教師在課堂上所講的內(nèi)容，但是實(shí)際的學(xué)習(xí)成果并不明顯。學(xué)生并沒(méi)有在實(shí)際的英語(yǔ)課堂中得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)能
讀與寫(xiě)·上旬刊 2019年7期2019-07-10
- 基于“微設(shè)計(jì)”在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略芻議
式達(dá)到顯著的教學(xué)成果，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)效率及效果。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);新型教學(xué)模式;應(yīng)用;教學(xué)成果隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷更新，信息技術(shù)時(shí)代，微信、微博、微商等等遍布各地，放眼望去，“微”理念也在隨著信息的不斷更新及擴(kuò)展日益走入人們的眼界，也在越來(lái)越普遍地改變著人們的生活方式。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，微課教學(xué)也逐漸走入廣大師生的視線，微課有利于將課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等以一種精彩有趣的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，提高教學(xué)的深度，拓寬教學(xué)的廣度。然而隨著初中語(yǔ)文教
考試周刊 2019年46期2019-06-12