小學體育教學中信息技術整合教學的運用探討

【摘要】 ? ?隨著新課改的不斷深入，更加注重小學生的德智體美勞全面發(fā)展，要求加強小學生的身體素質(zhì)，重視他們的心理發(fā)展，在教學中要學會引導他們樹立健康第一的理念。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，在體育教學中人們也開始廣泛使用信息技術，體育教師在課堂中把信息技術融入到教學中，希望可以通過現(xiàn)代技術激發(fā)學生的學習熱情，讓學生可以更好地參與到體育教學中。本文主要闡述我國小學體育教學的現(xiàn)狀，分析信息技術在小學體育教學中的作用，為小學體育教學中信息技術的整合教學提供合理化建議。

【關鍵詞】 ? ?小學體育 ? ?信息技術 ? ?整合途徑

引言：

隨著新課改的不斷深入，人們開始更加注重小學體育教學。小學體育教學的目的是為了培養(yǎng)小學生的體育意識，讓他們能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，能夠磨煉自身的意志力，樹立正確的核心價值觀。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，很多教師都把這一技術運用到教學中，希望可以輔助自己的教學，讓更多的學生可以主動的參與到課堂教學中，激發(fā)學生學習體育的興趣，達到既定的教學目標。

一、目前我國小學體育教學現(xiàn)狀

1.1不夠重視體育課程

我國新課改的進程在不斷的深化，人們開始越來越重視體育課程，但是從我國的教育模式可以看出，很多小學體育老師的教學活動多還是采用傳統(tǒng)的教學模式，比如在上體育課時，帶著學生做一些基本的熱身活動跑跑圈，之后就帶著學生做一些簡單的游戲，還有的教師甚至會讓學生自由活動，缺少一定的體育專業(yè)理論教學，忽視對學生體育精神的培養(yǎng)。體育課程在家長、學生的眼中是一個可有可無的課程，學生可以在體育課上放飛自我。體育教師在上課時，也缺少激情，不會講一些體育理論知識。有的學校到了期末考試階段多會占用體育課，有的甚至停掉體育課，把體育課程的時間都用來重點復習語數(shù)外課程，這樣會影響到學生對體育課的價值觀。

1.2缺少對基礎性體育理論知識的講解

隨著新課改的深入，人們雖然轉(zhuǎn)變了對小學體育課程的觀念，但是對體育學科的教學內(nèi)容也只是停留在表面，并沒有真正認識到體育對小學生精神層面的影響。小學體育教學應該是由相應的體育理論知識和具體的實踐示范構(gòu)成的，但是由于學生處于小學階段，對一些系統(tǒng)性的理論知識理解性較弱，面對教師講解一大推的理論會處于抗拒的狀態(tài)，所以體育教師很少對給小學生講解理論知識，這在一定程度上也會影響到小學體育教學的發(fā)展。

1.3缺少信息設備

通過調(diào)查可知，有些小學占地面積小，體育場地多是露天的，缺少專業(yè)的體育場館，就更不用說給體育教師提供現(xiàn)代化的信息技術設備。這導致教師在體育教學中會出現(xiàn)不能使用信息技術資源的情況，還有的體育教師不能熟練的掌握信息技術，在實際操作過程中不能解決實際的需求，影響到信息技術在小學體育教學中的應用。

二、信息技術在小學體育教學中的作用

現(xiàn)代信息技術是以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術結(jié)合形成的手段，能夠獲取加工處理存儲傳播聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號，能夠給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓他們可以直觀的看到一些體育技能展示?？焖俚娜谌虢處煹慕虒W情境中，激發(fā)學生的體育學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。信息技術在小學體育教學中的作用主要體現(xiàn)在可以改變現(xiàn)有的小學體育教學模式，能夠不斷豐富小學體育教學的內(nèi)容，讓學生可以更好地參與到體育教學中，學會樹立正確的體育學習理念，運用體育精神來激勵自我，保證自身的綜合素養(yǎng)達到教學目標的要求。

體育教學的重點在于實踐，把信息技術和小學體育教學整合在一起要嚴格按照《小學體育新課標》的要求去執(zhí)行，讓學生可以在輕松愉悅的環(huán)境下學習，教師要學會運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們可以豐富自己的精神世界，學會掌握正確的健體方式。小學體育教師要熟練的掌握信息技術，學會利用網(wǎng)絡教學資源，改善小學體育教學的模式，運用現(xiàn)代體育教學理念，促進小學體育教學水平的提升。

三、小學體育教學與信息技術整合的途徑

3.1提高教師使用信息技術的水平，保證教學質(zhì)量

在未來的小學體育教學中，更多注重的是小學體育教學和信息技術的結(jié)合。在實踐的過程中，小學體育教師要根據(jù)每個小學生的不同情況來制定不同的教學計劃，通過因材施教的方法來引導學生。首先，教師要樹立正確的教學理念，運用教學理論去指導學生，通過科學理念系統(tǒng)性的指導學生學習，保證在實踐過程中可以充分發(fā)揮理論知識的效果，保證體育教學的整體質(zhì)量。學校可以定期的對小學體育教師進行培訓，讓他們可以掌握先進的信息技術，把這些技術與體育教學理念相結(jié)合，通過培訓的方式來學習新知識，讓教師可以樹立終身學習的理念，把學習到的知識運用到具體的教學中。不斷的更新教學設計的方法和理念，小學體育教師可以把信息技術應用到教學實踐中，學會不斷探索勇于實踐，學會適應信息教育和學科教學相結(jié)合的趨勢，學會與時俱進。

對于小學階段的學生來說，教師要學會按照年齡層來進行合理的劃分，把一到二年級劃分為低年級，把三到四年級劃分為中年級，把五到六年級劃分為高年級，根據(jù)不同年齡的小學生來了解他們的學習特點，身心特點，選擇適合不同年齡段小學生的課堂內(nèi)容，這樣才能更好地激發(fā)小學生的學習興趣，這樣也能夠有效的對小學生的學習能動性進行引導。比如，在上課前可以給學生布置一些預習任務，讓小學生可以通過課下的時間去查詢一些體育資料，可以看一些籃球賽事、奧運會、世界杯等視頻，學習視頻中的一些專業(yè)動作和用語，把不了解的地方都標注出來。再比如教師在給學生講解健美操時，讓小學生帶著問題聽講，和教師進行一些簡單的互動，這樣有利于提高學習效果。教師可以利用微信、QQ這些聊天軟件在班級建立微信群、QQ群，教師多和小學生進行交流，當小學生有疑問的時候可以隨時隨地的去請教老師。

90教師通過不斷學習信息技術提高自身綜合素養(yǎng)的同時，還可以把學習到的信息知識傳授給小學生，讓他們可以積極主動的學習體育，營造良好的教學環(huán)境，保證體育教學的質(zhì)量與水平。

3.2充分運用信息技術引導小學生體育學習的能動性

通過對我國小學體育教學現(xiàn)狀的分析可知，信息技術在小學體育教學中具有一定的輔助作用，把信息技術和小學體育教學整合在一起是我國小學體育教學發(fā)展的一個方向，所以在具體的實踐過程中教師要根據(jù)學情、學校的情況來制定整合的計劃，這樣才能夠保證小學體育教學和信息技術整合的實現(xiàn)。

體育教師在教學的過程中，要針對低年級、高年級的學情來進行分析，根據(jù)不同小學生的身心發(fā)展情況，在體育課堂中選擇小學生感興趣的一些話題，把他們?nèi)诤系襟w育教學中。比如，對于高年級學生來說，男孩子對于體育運動很感興趣，尤其是籃球、足球，教師可以根據(jù)這部分學生的需求進行觀察分析，和他們多進行溝通，掌握這部分學生的興趣點，根據(jù)興趣點來配合教材內(nèi)容來制定教學計劃。比如，可以在校內(nèi)組織友誼賽、練習賽，把籃球、足球相關的知識運用到教學中，組織學生去觀看電視臺直播、錄播等體育比賽，讓學生可以感受到體育比賽的競技美、運動美、力量美，在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情。教師可以把一些精彩的影像內(nèi)容剪輯出來講解相關的知識點，調(diào)動學生的積極性，讓學生更好地學習知識。通過信息技術引導小學生的學習能動性。

3.3建立健全信息技術設施

信息技術可以輔助體育教學，能夠提高體育教學的質(zhì)量，有利于促進現(xiàn)代化教學。目前，我國有一些偏遠地區(qū)的學校缺少信息技術的設施，為了配合好教育改革，應該加強對偏遠地區(qū)體育課程信息化建設，把信息技術運用到體育教學中。偏遠地區(qū)的小學體育教師可以通過網(wǎng)絡去學習一些新的體育教學理念，把一些有利于小學生學習的知識教給他們，促進他們的全面發(fā)展。偏遠地區(qū)的學?？梢韵虬l(fā)達地區(qū)的學校學習，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享。建立健全信息技術設施，把傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)化為信息化課堂。讓這些小學生也可以接受到新的知識，通過多媒體來播放一些有趣的課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生不再被動的吸收知識。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，不再采用教師講學生聽的填鴨式教學法，要學會以學生為主體?？梢缘揭恍┪拿鲗W校，學習他們的經(jīng)驗，教會小學生運用信息技術制作自己喜歡的課件，通過制作課件的方式掌握體育知識，在體育課堂上學會分享，教師可以適時的點撥評價。

3.4加強體育教學全過程與信息技術的整合

把信息技術和小學體育教學融合在一起，可以有效的打破傳統(tǒng)教學的束縛。教師可以通過計算機來展示本節(jié)課所要學習的知識，比如，在學習立定跳遠一課時，教師可以把立定跳遠的分解動作通過視頻的方式展示給學生，學生在看視頻中人物的動作來領會其中的要點，對于一些重點部分教師可以著重講解，在上完一節(jié)課后要學會適時的歸納和總結(jié)，通過教學反思找到自身的不足，把他們應用到具體的教學實踐中。

在體育教學中，教師要善于學會觀察每個學生對于體育課的反應，加強對信息技術的運用，有的學生不愿意參與體育運動，教師可以通過播放影像資料、音樂等方式來激發(fā)學生的學習興趣，比如可以在課間操的時候播放《我還是從前那個少年》，學生可以根據(jù)音樂的節(jié)奏來舞動自己的身姿。教師要想提高自身的教學水平，要學會善于傾聽別人的意見，通過教學反饋來調(diào)整自己的教學計劃，保證教學的質(zhì)量。當信息技術運用到體育教學中，體育教師可以把自己的教學感受反饋給教務領導，教師可以通過對小學生體能測試情況，建立屬于小學生的健康檔案，對收集上來的資料進行分析匯總。為了讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，可以定期開展體育知識競賽、主題班會，讓學生學會獨立自主的思考，激發(fā)學生的主動性。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過分析小學體育教學和信息技術的整合可知，教師在使用信息技術時，要學生充分調(diào)動學生的積極性，合理的引導學生。在構(gòu)建體育教學新模式時，要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢提高整個體育教學的質(zhì)量。學會依托互聯(lián)網(wǎng)這一平臺，實現(xiàn)體育教學資源的共享，讓教師、學生都可以在網(wǎng)絡上學習體育技能，保證小學體育教學和信息技術整合的效果可以達到教學目標的要求，提高我國小學體育教學的水平。

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曹金鎖（1980——）男，漢大學?？疲薪潭?，山東省濟寧市人，研究方向：小學體育教學