多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用策略

程魏微

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的電子設(shè)備出現(xiàn)在了小學(xué)階段的語文課堂中。不僅如此，還有很多手機(jī)和電腦等一系列的電子設(shè)備，也出現(xiàn)在了小學(xué)階段學(xué)生的生活中。很多學(xué)生都喜歡這些信息化的設(shè)備，于是有非常多的語文教師都開始使用多媒體教學(xué)來輔助語文課堂的教學(xué)，因為這樣能夠吸引學(xué)生的注意力。所以，本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單地談一談多媒體教學(xué)，在小學(xué)語文課當(dāng)中的應(yīng)用策略，并提出一些實質(zhì)性的建議和教學(xué)方法，希望能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;多媒體教學(xué);互動式教學(xué);自主式學(xué)習(xí);開拓眼界

多媒體教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，它有著非常多的優(yōu)點(diǎn)。語文教師可以使用它，將一些語文知識直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且語文教師也可以使用多媒體設(shè)備來將一些知識進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣能夠讓學(xué)生更加牢固地掌握一些語文知識。不僅如此，多媒體教學(xué)的形式也是多種多樣的，它不僅涉及到了視頻、音頻，還有圖片教學(xué)。所以語文教師在備課時要充分的了解多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能夠更好的使用多媒體教學(xué)，來提高學(xué)生在語文課當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生掌握更多的語文知識。

一、語文教師可以采用互動式的教學(xué)方法

互動教學(xué)法是一種非常良好的教學(xué)方法，很多語文教師都會在語文課堂中與學(xué)生進(jìn)行活動，最常見的一種形式就是課堂提問。但是師生互動的形式過于單一，所以，語文教師就可以使用多媒體設(shè)備來給學(xué)生展示一些圖片或是播放一些視頻。這樣能夠與班級中的學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生說出自己的感受，這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一定的語文知識，也能夠讓語文教師更好的了解學(xué)生的情況。最重要的是，使用互動式的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)結(jié)合到一起，能夠豐富語文課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個良好的課堂體驗。

例如，在進(jìn)行“燕子”一課的講授時，我就在課堂中使用多媒體設(shè)備，給學(xué)生展示了一幅燕子圖片。當(dāng)我展示了幾只燕子的圖片后，我關(guān)閉了多媒體設(shè)備，然后讓學(xué)生結(jié)合剛才所觀看的圖片和自己生活中的經(jīng)驗來描繪一下美麗的燕子。然后班級中的學(xué)生都非常積極地回答了我所提出的問題，但是班級中有很多學(xué)生所給出的答案并不準(zhǔn)確，于是我再次讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這樣能夠讓學(xué)生加深對燕子這種鳥類的印象，也能夠讓學(xué)生更深一層次地學(xué)習(xí)本篇文章中的內(nèi)容。我通過采用互動式的教學(xué)方法，讓班級中的學(xué)生都參與到了課堂活動中，從而提高了學(xué)生的課堂參與度。

二、語文教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力是一個非常重要的能力，他是學(xué)生以后獲取信息和知識的重要能力。語文教師在授課時應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)和以后的工作打下一個堅實有力的基礎(chǔ)。語文教師可以在課堂中給學(xué)生播放一些微課視頻或是給學(xué)生出示一段文字讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣能夠讓學(xué)生通過自己的努力去從這些事物中獲取一些知識。這樣不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的相應(yīng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“守株待兔”一課的講授時，我在講述本節(jié)課之前，發(fā)現(xiàn)班級中的很多學(xué)生都學(xué)習(xí)過和這篇寓言故事相關(guān)的一些知識。然后我就通過在課堂中給學(xué)生播放一個多媒體視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。當(dāng)我在播放守株待兔的動畫片時，班級中的學(xué)生都非常認(rèn)真的進(jìn)行了觀看，當(dāng)學(xué)生觀看完成之后，我對班級中的學(xué)生進(jìn)行提問，通過提問的方式來檢驗學(xué)生是否掌握了本節(jié)課中的知識。我通過在課堂中給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)守株待兔的故事，這樣能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠讓學(xué)生改變對傳統(tǒng)語文課堂的看法。

三、語文教師可以開拓班級中學(xué)生的眼界

當(dāng)提起多媒體教學(xué)時，許多學(xué)生和教師都會聯(lián)想起互聯(lián)網(wǎng)。因為多媒體教學(xué)是信息化時代和互聯(lián)網(wǎng)時代下的產(chǎn)物，而且互聯(lián)網(wǎng)中有非常龐大的知識內(nèi)容，語文教師就可以在課堂中使用互聯(lián)網(wǎng)來引入一些語文知識，這樣能夠開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生掌握更多的語文知識。語文教師也可以將一些趣味性的語文知識帶入到語文課堂中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生集中自己的注意力，從而更加認(rèn)真地在語文課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的語文知識。

例如，在進(jìn)行“紙的發(fā)明”一課的講授時，我就在給學(xué)生講授本節(jié)課的知識時，使用互聯(lián)網(wǎng)來開拓學(xué)生的視野。我首先在課堂中詢問學(xué)生是否知道我們平常寫字用的紙是怎樣得來的，但是班級中的絕大多數(shù)都不是很清楚造紙的過程，然后我就給學(xué)生播放一個短片，讓學(xué)生了解了我們的書和本是怎么得來的。當(dāng)這個視頻播放完成之后，我又在互聯(lián)網(wǎng)中找了一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解了紙的悠久歷史以及紙的發(fā)明，這樣能夠讓班級中的學(xué)生積累一定的語文知識，也能夠讓學(xué)生珍惜這來之不易的一項發(fā)明，從而養(yǎng)成一個非常良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總的來說，在小學(xué)階段的語文課堂中對學(xué)生使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的，這樣不僅能夠讓語文課堂變得豐富多彩，也能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓班級中的每一名學(xué)生都積極的參與到語文課堂的學(xué)習(xí)中。語文教師可以采用互動式的教學(xué)方法，使用多媒體設(shè)備中的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行互動，這樣能夠營造一個良好的課堂氛圍，也能夠讓教師了解學(xué)生的情況;語文教師也可以給學(xué)生播放一些微課視頻，或是給學(xué)生出示一段文字來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;原教師也要使用多媒體設(shè)備給學(xué)生拓展一些知識，以此來開拓學(xué)生的眼界。

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（江蘇省淮安市文津小學(xué)）