小學(xué)少先隊責(zé)任意識培養(yǎng)與活動之我見

李倩

摘要：提起少先隊，總能讓人想到那帶著紅領(lǐng)巾、高舉紅旗，永遠(yuǎn)走在隊伍前頭的英姿少年。小學(xué)時代能夠加入少先隊，成為少先隊中的一員，是非常光榮的事情，因為小小少先隊員，是全隊伍甚至全班的驕傲，負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)和組織紀(jì)律。小學(xué)生的成長、進(jìn)步是非常重要的，除了要在理論知識上進(jìn)行有效的教導(dǎo)，還需要結(jié)合小學(xué)生的日常表現(xiàn)，在少先隊的活動上進(jìn)行積極組織和調(diào)整，要讓同學(xué)們在活動參與的過程中對自身的綜合能力更好地鞏固，要培養(yǎng)他們的愛國主義情懷，堅持在自身的學(xué)業(yè)方面不斷進(jìn)步，要貢獻(xiàn)出自己的力量，努力成為一個有用的人。

關(guān)鍵詞：?少先隊活動;?素質(zhì)培養(yǎng);責(zé)任意識

根據(jù)教育部下發(fā)的關(guān)于中小學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識的規(guī)定，各類學(xué)校紛紛行動起來開展相關(guān)工作，幫助小學(xué)生提高在相關(guān)活動中的責(zé)任意識。加入少先隊是一件非常值得驕傲的事情，少先隊員的精神是值得稱贊的，他們在活動中應(yīng)首當(dāng)其沖，為全體學(xué)生做好榜樣。培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識，同樣離不開老師的諄諄教導(dǎo)，只有負(fù)責(zé)任的老師才能教出負(fù)責(zé)的學(xué)生。目前，小學(xué)生的教育和鍛煉得到了社會各界的高度關(guān)注，想要在小學(xué)少先隊活動方面得到良好的成績并不是一件容易的事情，很多方面的教育理念、教育方法都要做出科學(xué)的調(diào)整，確保同學(xué)們在自身的能力成長、視野開闊上努力取得更好的成績。

一、小學(xué)少先隊培養(yǎng)責(zé)任意識的必要性

責(zé)任意識是一種非?？少F的精神品質(zhì);是一種敢想敢為、敢說敢做的勇敢精神;是一種在集體中肩扛責(zé)任感與使命感的態(tài)度。小學(xué)生在少先隊活動中培養(yǎng)責(zé)任意識事關(guān)重大，因為這種責(zé)任意識不僅關(guān)系到學(xué)生自身的交友學(xué)習(xí)，而且會影響到學(xué)生的人生價值觀和社會責(zé)任感，甚至?xí)绊懙较乱淮慕逃龁栴}。小學(xué)生從小養(yǎng)成責(zé)任意識，是非常有必要的，俗話說“三歲看大，七歲看老”，從兒時養(yǎng)成的責(zé)任態(tài)度，會在人的大腦形成一種潛意識，每當(dāng)他們在遇到相關(guān)責(zé)任問題時都可以勇敢地站出來，解決相關(guān)矛盾。責(zé)任意識是一種可貴的精神品質(zhì)，擁有這種品質(zhì)的人都具有積極向上，樂觀勇敢的生活態(tài)度。

二、如何培養(yǎng)責(zé)任意識

（一）對少先隊活動進(jìn)行有效整改

小學(xué)生是一個認(rèn)知性較弱，心智不成熟，能力水平有限的群體。在開展少先隊活動時運(yùn)用華麗的辭藻、專業(yè)性強(qiáng)的演講、喋喋不休的長篇大論，對學(xué)生來講便是天方夜譚，他們不會聽，也聽不懂。所以教師在開展少先隊活動時，要進(jìn)行逐一排查，將一些不適合小學(xué)生們所開展的活動，進(jìn)行有效的剔除，多多舉辦有益于他們身心健康的、知識講解與玩樂為一體的少先隊活動。比如，為了迎接即將到來的兒童節(jié)，教師可以舉辦相關(guān)的少年隊活動，將全體同學(xué)劃分小組，進(jìn)行節(jié)目排演、班級布置，和購物采辦，讓同學(xué)們發(fā)揮天馬行空的想象，辦一場屬于自己的兒童節(jié)。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，可以為每一個小同學(xué)，劃分自己的專屬范圍，并設(shè)置小組長，組織安排相關(guān)活動。這種寓教于樂的方式，更能貼合小學(xué)生的內(nèi)心，讓他們樹立起責(zé)任意識的標(biāo)桿，并為之付諸行動[。

（二）規(guī)范少先隊活動流程

小學(xué)生在進(jìn)行少先隊活動時，一般都是非常積極踴躍的，因為大多數(shù)的少先隊活動都是在室外開展的，學(xué)生在課堂中待久了，就會產(chǎn)生抵觸情緒，他們更向往教室以外的活動。每當(dāng)舉辦少先隊活動時，學(xué)生就像出了籠的鴨子，四處撒歡，但由于班級教師數(shù)量較少，一位教師根本顧不來班級里三四十個學(xué)生，所以這就要求少先隊活動要具有規(guī)范性、具有流程化、具有約束性。比如在植樹節(jié)開展的植樹活動，教師要在活動前規(guī)劃好活動流程，策劃好活動方案。在植樹節(jié)當(dāng)天，根據(jù)活動方案指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植樹計劃，分配給各個小組任務(wù)，第一組負(fù)責(zé)挑水，第二組負(fù)責(zé)挖土，第三組負(fù)責(zé)栽樹。各小組依據(jù)分工，有序進(jìn)行植樹計劃，確?；顒訄A滿成功。

（三）少先隊活動要以學(xué)生為主體

小學(xué)生喜歡參加少先隊活動，是因為活動具有實踐性、娛樂性和聚集性。少先隊活動是團(tuán)體性的活動，小學(xué)生們和同學(xué)一起參加有意義的戶外活動，既能增進(jìn)他們之間的友誼，又可以在社會實踐中獲得寶貴的知識。小學(xué)生還在幼齡階段，對世界萬物充滿了好奇，他們具有獵奇心理，同時，他們渴望自己成為生活的小主人。在少先隊活動中，教師就要抓住小學(xué)生的心理，以他們?yōu)橹黧w來創(chuàng)建活動，根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行教育工作。小學(xué)生都是孩子，他們喜歡娛樂活動，同時他們還喜歡扮演大人角色，因為他們羨慕成年人可以主導(dǎo)生活。小學(xué)生們也想做生活的主人，就比如她們玩過家家，都喜歡做“爸爸媽媽”而不是繼續(xù)當(dāng)一個孩子。教師在舉辦少年隊活動時，可以充分考慮學(xué)生心理。例如，在慶祝教師節(jié)時，教師可以開展一個《學(xué)生做教師》的活動，讓學(xué)生體驗一下做老師的權(quán)利。每位學(xué)生都需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)素材，然后根據(jù)教師的點名依次上臺進(jìn)行講解，實現(xiàn)從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹娜宋锘Q，教師可以在臺下扮演成學(xué)生，通過這一活動，不僅可以當(dāng)家作主體驗一下老師的權(quán)利，還可以明白老師在授課過程中的付出與辛苦。

（四）制定責(zé)任意識養(yǎng)成計劃

小學(xué)生的上課日常就是聽老師講課和完成作業(yè)，他們并沒有獨立制定規(guī)劃的能力，所以教師就要幫助學(xué)生學(xué)會制定計劃。教師可以自己制作規(guī)劃，然后板書到黑板上，讓學(xué)生加以參考，并且教師要逐條講解自己規(guī)劃的目的和實施方案，讓學(xué)生更加容易理解，學(xué)生通過參考老師的方案，制定自己的責(zé)任意識養(yǎng)成計劃。學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況來決定自己的方案實施過程，比如幫助老人過馬路，幫助父母打掃衛(wèi)生，幫助爺爺澆花等等，做自己力所能及的事情，并且堅持下去。學(xué)生通過長時間的習(xí)慣養(yǎng)成，每當(dāng)看到需要幫助的人，就會在潛意識的驅(qū)使下去幫助他人。

三、小學(xué)少先隊活動的問題

（一）活動方式比較單一，綜合實踐不足

現(xiàn)階段的小學(xué)教育雖然對少先隊活動比較重視，但是在活動的方式上還是出現(xiàn)了單一的問題，這是很多院校常見的問題。小學(xué)少先隊活動的組織過程中，大部分是為了對學(xué)校的教育能力進(jìn)行彰顯，因此往往選擇清明節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)這樣的大型節(jié)假日來組織活動。但是這樣的活動落實對于小學(xué)生而言并不具備較高的吸引力，大部分小學(xué)生處于被動參加的狀態(tài)，而且對自身的能力提升、素質(zhì)進(jìn)步并沒有太多的幫助。

（二）活動延伸不足，缺乏自主組織

小學(xué)少先隊活動的目的是希望對小學(xué)生的成長、進(jìn)步提供更多的保障，但是在活動方面不考慮延伸的效果、延伸的影響，這些很容易促使小學(xué)少先隊活動的體系不夠健全，并且對小學(xué)生產(chǎn)生的綜合指導(dǎo)效果會非常薄弱?；顒友由斓牟贾迷趥鹘y(tǒng)的手段上表現(xiàn)出留作業(yè)的現(xiàn)象，要求小學(xué)生對參與活動的感受進(jìn)行描述，寫一寫觀后感。這種傳統(tǒng)的作業(yè)模式加重了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對他們的課余時間占用比較多，難以讓小學(xué)生在成長的過程中得到更好的指引。

四、小學(xué)少先隊活動的對策

（一）紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動——三月爭做小雷鋒

小學(xué)生的成長、進(jìn)步是一個循序漸進(jìn)的過程，同時也需要在一些契機(jī)的利用上保持高度的關(guān)注，這樣才能對小學(xué)少先隊活動的體系不斷健全。紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動的設(shè)計、開展對小學(xué)生而言具有很大的意義?！叭聽幾鲂±卒h”的活動，選定的時間為每年的3月份，針對不同年級的小學(xué)生提供不同的活動內(nèi)容，讓他們在活動的體驗上更好地豐富，在自身的成長、進(jìn)步中取得更好的成績。

1.1-2年級的小學(xué)生由于年齡較小，因此在“小雷鋒”的活動中集中在清潔校園、主動幫助其他有困難的同學(xué)、在活動中組成小組來履行自身的責(zé)任和義務(wù)?！靶±卒h”并不是誰都能夠擔(dān)任的，給予同學(xué)們1個星期的選拔和考察時間，在每一個班級中選出5個人來擔(dān)任“小雷鋒”。這對于小學(xué)生而言具有一定的競爭力，同時能夠在活動的過程中樹立正確的導(dǎo)向，在小學(xué)少先隊活動的引導(dǎo)理念上更加優(yōu)秀。

2.3-4年級的小學(xué)生在能力上、思維上已經(jīng)有了一定的進(jìn)步，因此組織小學(xué)生在不同的機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)鍛煉，科技館、博物館、展覽館等等都是學(xué)習(xí)的重要場所。同樣按照選拔和考察的方式，每一個班級中選拔3個人來擔(dān)任“小雷鋒”，在每周六的上午、下午選擇一個時間段進(jìn)行服務(wù)?？梢該?dān)任講解員，也可以擔(dān)任引導(dǎo)員，要讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行體驗，開拓自身的視野，為其他的小朋友提供幫助。

3.5-6年級的小學(xué)生得到了更大的成長，自身的學(xué)習(xí)能力、行動能力也比較突出，因此在“小雷鋒”的活動中進(jìn)一步與日常生活相互銜接。由于生活中的體驗內(nèi)容比較豐富，所以在“小雷鋒”的人數(shù)需求上比較多，每個班級選出15個人來擔(dān)任，集中在社區(qū)服務(wù)、交通服務(wù)等方面。這些活動能夠讓小學(xué)生擁有“社會服務(wù)者”的身份，同時在體驗的過程中可以學(xué)習(xí)到更多的知識，在自己的人生經(jīng)歷上更加豐富。

（二）主題教育活動——“五月我運(yùn)動我健康”

現(xiàn)階段的小學(xué)少先隊活動設(shè)計，一定要從小學(xué)生的角度來出發(fā)，尤其是在主題教育活動上不能有任何放松。“五月我運(yùn)動我健康”的活動舉辦，目的是希望小學(xué)生在每年的5月份去積極地運(yùn)動，提升自身的體育能力，在身心健康的成長上取得更好的成績。當(dāng)前很多小學(xué)生出現(xiàn)了身體羸弱的現(xiàn)象，不僅抵抗力較差，而且很容易罹患疾病，對小學(xué)生的成長造成了很大的影響。這樣的主題教育活動比較符合小學(xué)生的訴求，同時能夠得到家長的支持。

1.1-3年級的小學(xué)生處于身體成長的重要階段，所以在運(yùn)動和健康的理論學(xué)習(xí)上要不斷加強(qiáng)，每天堅持開展適量的運(yùn)動，并且通過科學(xué)的計量方式來分析身體消耗的熱量和消耗的脂肪，家長給予膳食營養(yǎng)的支持。在5月一整個月對學(xué)生的鍛煉情況、身體素質(zhì)提升情況、個人體育特長培養(yǎng)情況做出掌握，由此能夠引導(dǎo)小學(xué)生在體育特長上更好地培養(yǎng)，并且在身體素質(zhì)方面逐步改善。

2.4-6年級的小學(xué)生在頭腦意識上不斷豐富，在活動的實施過程中，集中對同學(xué)們開展一定的訓(xùn)練，讓大家在身體素質(zhì)的提升過程中可以迎接更多的挑戰(zhàn)。運(yùn)動的方式有很多種，小學(xué)生可結(jié)合自身的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、個人特長來運(yùn)動。但是在5月份的活動參與方面要給自己設(shè)計一個“小目標(biāo)”，對目標(biāo)詳細(xì)地描述并且努力地達(dá)成，針對目標(biāo)達(dá)成、未達(dá)成的原因進(jìn)行分析，并且在獎懲措施上自己來設(shè)計、執(zhí)行，由此能夠?qū)πW(xué)生的自律能力進(jìn)一步地培養(yǎng)，在活動的豐富性方面得到更好的進(jìn)步。

五、總結(jié)

現(xiàn)階段的小學(xué)教育體系不斷地完善，小學(xué)少先隊活動的組織、設(shè)計、實施可以保持高度的連貫性，對小學(xué)生的成績提升、能力進(jìn)步具有較多的保障。在小學(xué)少先隊活動的組織過程中，應(yīng)對小學(xué)少先隊活動的可靠性、可行性進(jìn)行創(chuàng)新，最大限度地引導(dǎo)小學(xué)生在活動的內(nèi)心感受、內(nèi)心體驗上保持足夠的豐富。教師要著重培養(yǎng)小學(xué)生在參加少先隊活動時的責(zé)任意識，通過少先隊活動積累經(jīng)驗，更好地為他人、為社會服務(wù)。教師要對少先隊活動進(jìn)行篩選和剔除，開展一些對學(xué)生提高責(zé)任意識積極有益的活動，整合規(guī)劃少先隊活動流程，保障活動的正常進(jìn)行。學(xué)生們已經(jīng)開展了責(zé)任意識培養(yǎng)活動，那么成年人同樣不要松懈，積極培養(yǎng)責(zé)任意識，不要被小學(xué)生所超越。

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江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實驗小學(xué) 213000