張冠軍

摘 要：學生在進行運動的時候可能會受到一些傷害，而在學生受到傷害之后就可能對這一項運動失去信心或者畏懼這一項運動，這對一個學生來說并不是一個好消息。且每一項運動的存在都對學生的身體有著一定的提升，教師需要盡可能避免這種情況出現(xiàn)。但想要避免這種情況出現(xiàn)，教師就必須采取一種很好的教學方式來對學生的自信心進行培養(yǎng)，賞識教育是一個非常好的選擇，通過學生獨立進行運動，或者完成教師的某個任務來給予學生獎勵，這個獎勵可以在很大程度上提升學生的自信心，讓學生在面對一些害怕的事情時能夠保持冷靜。

關鍵詞：小學體育;賞識教育;任務指標;體育興趣;自信心建立

對于小學體育課程來說，賞識教育是一個非常不錯的選擇，因為體育課程和其他課程并不同。其他課程是以學習為主，而體育課程是以運動為主。在學習的過程中，學生可能會因為難題而感覺到灰心失望，但絕對不會受到傷害。運動是不同的，在運動的過程中，學生可能會因為各種情況而受傷，這個受傷會對學生的心理造成很大的影響，導致學生畏懼這一種運動，就像俗語中所說的，一朝被蛇咬，十年怕井繩。運動中受傷的道理也是這樣，教師可以嘗試著借助賞識教育來讓學生重新對自己有信心，也讓學生不再畏懼自己所畏懼的事情。

一、根據(jù)學生身體設定任務指標

每個學生的身體素質都是不同的，教師在引導學生進行運動的時候，不能根據(jù)整個班級的綜合素質來確定每個學生的運動量，因為班級的綜合素質只代表著學生身體素質的平均值，在這個平均值中有一些身體素質比較強的，也有一些身體素質比較弱的。這種情況下，身體素質比較強的，接受這種較少的運動量，并沒有辦法對身體素質造成有效的提升，而身體素質較弱的學生，在面對這些較大的運動量時，可能會有一些吃不消。因此教師需要根據(jù)學生的身體素質設置不同的指標，并且讓學生堅持著完成，以此來開展賞識教育。

例如，我在講解“攀爬肋木、攀登架、體操凳與游戲”這一方面的知識點的時候，考慮到這些運動道具對學生來說有些難，且對一個小學生來說，他如果沒有接觸過這些運動道具的話，在初次接觸的時候可能會受傷，因此我會在讓學生開始訓練之前嘗試著了解這些運動器材并且嘗試著對學生進行一個測試，我會根據(jù)這個測試的結果來確定學生是否適合這些運動器材，并且根據(jù)學生的身體狀況，去讓學生進行不同的任務。因為我的目的是根據(jù)學生的體質來對學生進行褒獎，如果給予學生過難的任務的話，學生根本沒法完成，學生也就沒辦法得到獎勵。因此我會根據(jù)每一個學生的身體狀況去制定不同的指標，讓學生更好地成長發(fā)展，也讓學生在前進的過程中更加輕松。

二、培養(yǎng)學生對體育的興趣

想要培養(yǎng)學生對體育的興趣并不是一件容易的事情，因為體育中的主要內容便是各種各樣的運動，學生對運動本身并沒有任何的興趣，導致學生對體育也不會有太多興趣，但教師可以通過一些學生喜歡的東西來教學生對這些東西的興趣嫁接到體育上。比如說在體育課程結束之后，教師大都會給予學生一定的課余活動時間，這個時間對學生來說是自由的，學生也非常喜歡這個時間的教師，想要培養(yǎng)學生對體育的興趣，就可以借助學生對這一段時間的喜歡來讓學生認真地進行運動，以此來給予學生獎勵。

例如，我在講解“模仿各種動物爬行與游戲”這一方面的知識點的時候，考慮到這些動物的爬行和我們的身體并不是特別契合，因此我會在講解開始之前，嘗試著將重點放到學生對體育的興趣培養(yǎng)上，因為學生如果對體育沒有足夠的興趣的話，那他在進行學習的時候，就需要花費更多的時間和精力，也需要更多的運動效率，因此我會在講解開始之前對學生提出一個問題，大家對運動有著什么樣的了解，或者說大家有什么喜歡的動物，會根據(jù)學生喜歡的動物來幫助學生找到自己適合的爬行的模仿。這樣的話因為是學生喜歡的東西，學生在進行學習的時候就會更加認真，學生的運動效率會得到顯著的提升。

三、幫助學生建立自信心

自信心對一個學生來說是非常重要的，但對一個小學生來說，他因為知識儲備量和自身的閱歷不同，在面對一些事情時可能會表現(xiàn)出截然不同的自信心，或者說有的學生天性就有些自卑，因此教師需要盡可能地培養(yǎng)學生的自信心，讓學生更好地發(fā)展。賞識教育是一個非常好的選擇，教師可以通過賞識教育來對學生進行提升，讓學生努力之后給予學生一定的獎勵，這樣的話學生所收獲的獎勵是甘甜的也是美好的，并且學生在收獲一次之后就會期待著收獲第2次，以此來讓學生自信心更加充足，也讓學生更加努力。

例如，我在講解“單手側對投擲方向持沙包擲遠與游戲”這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著幫助學生建立一個明確的自信心，因為這一章節(jié)的知識點主要和游戲有關，而且學生在日常生活中也可以對這一章節(jié)所闡述的游戲進行游玩，對學生來說有著非常大的幫助。但學生在進行學習的時候需要有一個明確的信心，也就是說這種單手投擲沙包的游戲，如果學生沒有足夠的信心，那他在進行這個游戲的時候，就可能遇到一定的困難，這對學生來說并不是一個好消息。因此我會鼓勵著學生去進行這種游戲，并且讓學生在進行游戲的過程中，無論成功與否，無論是否得到一個好的成績，我都會給予學生一定的鼓勵，只要學生認真地進行游戲，通過這樣一種方式來幫助學生建立明確的自信心。

總而言之，賞識教育對于小學體育課堂的幫助是非常大的，教師在小學體育課堂上開展賞識教育也是一個非常好的選擇。因為在體育運動中學生難免受傷，而在學生受傷之后是否會對這一項運動產(chǎn)生畏懼心理對學生的影響是非常大的，因此教師可以嘗試著借助賞識教育來培養(yǎng)學生的自信心，讓學生在面對一些畏懼的運動時能夠保持一個相對冷靜的狀態(tài)，也讓學生能夠借助這種冷靜的狀態(tài)去對這項運動進行克服，這對學生來說是一個非常不錯的選擇，對學生的幫助也是非常大的。

參考文獻：

[1]邵建華.身體素質敏感期與小學體育課程內容選擇的研究[J].體育世界（學術版），2017（11）.

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（山東省聊城市臨清市唐園鎮(zhèn)聯(lián)校）