淺談小學(xué)班級(jí)家校共育途徑研究

蘇苑

【摘要】家校共育即家庭與學(xué)校以溝通為基礎(chǔ)，相互配合，共同育人的教育形式。若教育孩子靠家庭或?qū)W校的單方面發(fā)力，孩子的教育將是難題。班主任作為學(xué)校的核心力量，在教育孩子中更加要注重家校共育來(lái)促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。本文主要從小學(xué)家校共育的現(xiàn)狀和意義進(jìn)行分析進(jìn)而提出促進(jìn)小學(xué)家校共育途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? ?家校共育? ?途徑

一、小學(xué)班級(jí)家校共育工作中的現(xiàn)狀分析

（一）家庭方面

1.家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位

班級(jí)里的一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的事，對(duì)孩子的在校的學(xué)習(xí)和生活都不管不顧，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)還會(huì)第一時(shí)間責(zé)怪老師沒(méi)有教育好孩子。一部分家長(zhǎng)由于外出工作，孩子成了留守兒童，父母就把教育的義務(wù)交給了老一輩，孩子就接受著隔代的溺愛(ài)教育。

2.家長(zhǎng)的教育形式不當(dāng)

一部分家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)不會(huì)先去與孩子溝通交流，站在孩子的角度去思考緣由，而是直接用簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行懲罰或責(zé)罵，這樣的教育方式反而更加助長(zhǎng)孩子叛逆。一部分家長(zhǎng)非常重視孩子的字面成績(jī)，用成績(jī)來(lái)評(píng)判孩子好壞，如成績(jī)下滑則會(huì)非常不滿，進(jìn)而讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的壓力。

學(xué)校層面

一方面，老師除了擔(dān)任學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理工作外，還需處理學(xué)校的各類(lèi)通知任務(wù)，小學(xué)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)較多，導(dǎo)致老師在管理時(shí)很難面面俱到。另一方面，有的班主任只重視自己的教育工作，并沒(méi)有將精力放在家校交流工作中;有的班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)不注重方式方法，反而激化矛盾，導(dǎo)致達(dá)不到共育的效果。

二、小學(xué)班級(jí)家校共育的重要意義

家校共育一方面能更好地幫助老師了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)情況，如：家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)的文化水平、家庭的教養(yǎng)方式、孩子在家的表現(xiàn)等，讓老師都?jí)蚋玫匾颉叭恕笔┙獭Ａ硪环矫婕议L(zhǎng)也可以了解學(xué)校的工作，做到及時(shí)交流，對(duì)孩子的教育更具有時(shí)效性，從而達(dá)到共育的愿景。

小學(xué)班級(jí)實(shí)現(xiàn)家校共育的有效途徑

（一） 改變觀念，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和素養(yǎng)

首先，組織家校共育的培訓(xùn)。父母是孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師，也是孩子人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引路人。開(kāi)設(shè)“相約周三，家長(zhǎng)課堂”，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要性，能以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，站在孩子的角度，以充滿智慧性的方式與孩子進(jìn)行教育的互動(dòng)，提升家庭教育水平獲得育兒幸福感，更好和學(xué)校教育形成合力，共助孩子成長(zhǎng)。學(xué)校要重視教師的培訓(xùn)工作，積極開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師一同學(xué)習(xí)家校共育的理論和知識(shí)，指導(dǎo)老師進(jìn)行有效的家校共育。

其次，建立網(wǎng)上“家校共育課堂”。一方面學(xué)?？山M織優(yōu)秀的老師拍攝家校共育的微視頻，將正確的育人理念分享給家長(zhǎng)們，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人理念。另一方面學(xué)校可組織家長(zhǎng)也參與共建“家校共育課堂”，將自身的育兒經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給家長(zhǎng)們，攜手推進(jìn)家校共育，共助孩子成長(zhǎng)。

最后，建立家長(zhǎng)表彰制度。學(xué)校每年積極評(píng)選出支持和配合學(xué)校工作并是優(yōu)秀的，模范的家校共育的家庭，在學(xué)校大會(huì)上進(jìn)行表彰并推文宣傳，從而有效發(fā)揮模范家庭的榜樣作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高家校共育的有效性。

（二） 拓展路徑，開(kāi)辟家校共育新渠道

1.組建家長(zhǎng)委員會(huì)

組建家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的輻射作用，以班級(jí)為單位，由班主任進(jìn)行發(fā)動(dòng)，并選擇部分積極向上的，富有社會(huì)正能量的家長(zhǎng)加入家長(zhǎng)委員會(huì)。家委會(huì)自覺(jué)維護(hù)在參與學(xué)校管理工作中的良好形象，做好學(xué)校的正面宣傳工作，協(xié)助班主任做好部分班級(jí)事務(wù)工作，班級(jí)家委成員可以對(duì)班級(jí)管理出謀劃策，班主任要以平等的心態(tài)傾聽(tīng)家委們提出的建議。如在班級(jí)管理中，班主任遇到難題，也可以向家委尋求幫助，爭(zhēng)取得到更多家長(zhǎng)的支持，共同建設(shè)班級(jí)良好的溝通氛圍。

2.以微信平臺(tái)為家校共育紐帶

在現(xiàn)代教育的環(huán)境下，微信顯然成為了家校共育的紐帶。學(xué)校建立微信家長(zhǎng)群便于家校交流，教師可以及時(shí)發(fā)布各類(lèi)通知和溫馨提示。老師可以及時(shí)分享孩子們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，家長(zhǎng)們可以在微信平臺(tái)就能了解孩子的情況。教師也可以利用微信平臺(tái)作為相互交流互動(dòng)的空間，推出“相約周五，家庭教育分享”話題討論，讓家長(zhǎng)們?cè)诮涣骰?dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和反思育兒方式。

3.傳遞“家長(zhǎng)漂流日志”

“家長(zhǎng)漂流日志”是“家校和諧教育”的舉措之一。它能更好地保存和沉淀下一些好的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與大家共勉。家長(zhǎng)們可在日志中可向其他家長(zhǎng)分享自身的育兒經(jīng)驗(yàn);講講和孩子之間的趣事;說(shuō)說(shuō)孩子在成長(zhǎng)路上的成長(zhǎng)驚喜故事;把認(rèn)為值得大家閱讀的好書(shū)推薦給家長(zhǎng)們，并談?wù)勛x此書(shū)的收獲;議議學(xué)校建設(shè)和教育方向;還可以聊聊在育兒路上的困惑?？傊议L(zhǎng)們一起集思廣益，互學(xué)互鑒，攜孩子行走在快樂(lè)的成長(zhǎng)之路上。

（三） 良性互動(dòng)，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)成果

1.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，交換意見(jiàn)

老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，電訪和家訪是最直接也是最方便的溝通方式。老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在校的情況，和家長(zhǎng)一起及時(shí)教育的效果會(huì)事半功倍。家長(zhǎng)們也應(yīng)該主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，向老師反映孩子在家的表現(xiàn)，了解孩子在校的表現(xiàn)，和老師一起探討教育孩子的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

2.推行每月課堂開(kāi)放日

課堂開(kāi)放日，為家長(zhǎng)體驗(yàn)學(xué)校的生活搭建一個(gè)平臺(tái)。開(kāi)放日當(dāng)天，家長(zhǎng)可以走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，了解孩子的上課和教師的教學(xué)情況，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，了解教師的工作常規(guī)，更有助于今后老師工作的開(kāi)展，促進(jìn)家校共育，與孩子共成長(zhǎng)。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂做“講師”

孩子的認(rèn)知發(fā)展需要整合各類(lèi)的教育資源，班主任可以充分利用家長(zhǎng)的豐富資源。積極開(kāi)展家長(zhǎng)、教師進(jìn)課堂活動(dòng)，班主任邀請(qǐng)班上一些有特長(zhǎng)，具有不同職業(yè)特色的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂做“講師”。如邀請(qǐng)園林行業(yè)的家長(zhǎng)講授植物的成長(zhǎng)有關(guān)知識(shí);邀請(qǐng)銀行員為學(xué)生講解如何支配零花錢(qián);邀請(qǐng)消防員講解遇到火情時(shí)該如何自救等。讓班上的孩子豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，實(shí)現(xiàn)家校共育的目的。

結(jié)語(yǔ)：孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同發(fā)力，只有二者在合作的基礎(chǔ)上形成教育的合力，才能托起孩子成長(zhǎng)的蔚藍(lán)天空，把孩子教育好的愿景才能實(shí)現(xiàn)。

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