幼兒園如何科學開展幼小銜接活動

安葉芳

【摘要】現(xiàn)階段，人們的生活水平不斷提高，家長對于孩子的教育也越來越重視，特別是幼兒的幼小銜接問題。如果幼小銜接的順利，那么孩子能夠順利地進行小學的學習，對孩子未來的成長都是十分有利的。本文主要探究了當前幼小銜接階段比較突出的一些問題，同時提出了相應(yīng)的解決策略，希望能夠?qū)τ仔°暯咏逃峁┮恍椭?/span>

【關(guān)鍵詞】幼小銜接;問題;解決對策

幼小銜接教育指的是幼兒園與小學這兩種不同的教育方式進行過渡時所進行的教育，這一階段教育水平的好壞對于孩子未來的發(fā)展起著很大的影響。如果孩子接受了良好的幼小銜接教育，孩子在步入小學階段以后很快就能夠適應(yīng)小學的學習生活節(jié)奏，給未來的學習打下牢固的基礎(chǔ)。但從目前的幼小銜接情況來看，大部分幼兒在進入小學以后，還是遲遲不能適應(yīng)，說明幼小銜接教育還存在很大的提升空間。

1 當前幼小銜接存在的問題

1.1 幼兒園小學化現(xiàn)象依舊存在

幼兒園小學化的現(xiàn)象是指，處于幼兒園階段的孩子，由于接受能力有限，還沒有能力接受小學階段的教學內(nèi)容。但由于家長們望子成龍望女成鳳的心情比較迫切，就會強烈要求在幼兒園階段引入小學階段的學習內(nèi)容，導(dǎo)致幼兒園小學化的現(xiàn)象出現(xiàn)。甚至有些幼兒園為了提升自己的知名度，把小學化當作招生優(yōu)勢，大肆宣傳，導(dǎo)致幼兒園小學化的現(xiàn)象越來越突出。實際上，處于幼兒園階段的孩子的學習能力還遠沒有達到小學學生的水平，盲目的開展小學化只會讓孩子們陷入惡性循環(huán)中，加重孩子們對學習的恐懼，非常不利于孩子的正常成長。

1.2 缺乏有效的銜接方式

由于幼兒園的教育方式與小學的教學方式差別很大，所以幼小銜接存在的意義很大，良好的幼小銜接教育能夠讓孩子們快速地適應(yīng)小學的教育方式，進入學習狀態(tài)。孩子們在幼兒園中，主要是以娛樂為主的，幫助孩子們形成自理能力，并滲透一些德育理念。但是小學階段，是學生打基礎(chǔ)的階段，主要的任務(wù)就是學習，對學生各方面的能力也都提出了一些要求。正是由于幼兒園和小學的教育方式差別太大，所以幼小銜接教育就顯得特別重要。但當前在進行銜接過程中，由于大部分教師沒有掌握良好的銜接方式，也沒有能夠根據(jù)孩子們的特點來對銜接方式進行創(chuàng)新，導(dǎo)致銜接教育的效果比較差。

2 有效解決幼小銜接過程中存在的問題的對策

幼小銜接的存在有其存在的意義，如果學校能夠確保幼小銜接教育的質(zhì)量，那么孩子就能夠順利地度過這個階段，從而形成良好的生活習慣，能夠掌握一些基礎(chǔ)知識，有利于學生進入小學后適應(yīng)小學的教學模式。在幼小銜接教育中，首先就是要明確幼兒園與小學之間存在的差異，幫助孩子形成一個正確的觀念。其次就是要幫助家長形成正確的教育觀念，有效地發(fā)揮家長的引導(dǎo)作用。

2.1 明確幼兒園和小學的差異

幼兒園與小學之間差別比較大，體現(xiàn)在各個方面。比如說在生活方面，幼兒園教師會對孩子每天在園生活進行一個全方位的照顧，但是對于小學階段的教師，其重心可能更多地就會放在學習方面，忽視對孩子生活方面的照顧。還要學習方面，在幼兒園，孩子接受的知識都非常簡單，并且不會進行水平測試，相比之下，小學階段接受的教育就比較系統(tǒng)，難度也有所提升，學生接受起來可能存在一定的難度。所以對于幼兒園階段進行幼小銜接的教師，要能夠明確幼兒園與小學之間的差異，根據(jù)這些差異合理的設(shè)計教學模式，提升孩子的學習能力，以便于孩子進入小學之后能夠更好地適應(yīng)小學的學習生活。在學習寫字這方面，要教會孩子如何握筆以及寫字的坐姿，糾正孩子錯誤的寫字習慣。

2.2 因材施教，合理面對幼兒層次差異

根據(jù)目前的實際教學情況來看，不少幼兒會在幼兒園和小學銜接轉(zhuǎn)變的過程中表現(xiàn)出各種各樣的問題，出現(xiàn)較大的差距，因此，為了解決這些問題或者盡可能的縮小差距，幼兒園的管理人員就要對此做好有關(guān)的安排工作，嚴格按照相關(guān)的教學規(guī)劃對同學們進行能力素質(zhì)的培養(yǎng)，并根據(jù)同學們實際的掌握情況合理進行專項分級的教學探索從而縮小幼兒之間的差距。小學階段教師也應(yīng)當合理安排課程，并讓課程更加具有指向性，以便于加快同學們水平的差距。

2.3 幼小共進，雙向促進幼小銜接

由于現(xiàn)代的學習競爭愈來愈激烈，不少家長和教師對幼兒教學的要求也越來越高，有的甚至學習了大半的小學知識，從而導(dǎo)致幼兒園和小學課程不能夠很好的銜接，并給幼兒教師帶來了更大的負擔。就目前的情況來看，只是對幼兒園教學目標或者教學思路進行改變是沒有太大用處的。要想在根本上解決問題就必須要對幼兒園和小學兩方面同時進行改革，徹底地轉(zhuǎn)換兩方面的教學方法和教學目標。有關(guān)人員可以調(diào)整低年級和幼兒園的生活教學更加相近，使得小學和幼兒園之間可以形成良好的過度和銜接，同時也可以減少幼兒的恐懼心理，促進他們的學習。

3 結(jié)語

綜上所述，幼小銜接的成功進行不僅實現(xiàn)了在不同階段完成不同的教學規(guī)劃和目標，更是能夠促進孩子們快樂地成長。所以說，有關(guān)人員必須弄明白幼小銜接的真正含義，切實解決在開展幼小銜接教育過程中出現(xiàn)的一系列問題，為幼小銜接提供保障。

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