新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究

王永成

【摘要】小學數(shù)學主要是通過講解相應的教材內(nèi)容，令學生掌握基礎的理論知識，以此為后續(xù)的初中學習和日常生活的計算打下良好的數(shù)學基礎。隨著現(xiàn)如今我國不斷加強對于教育行業(yè)的重視，要求現(xiàn)代的教學工作人員引導小學高年級的學生用數(shù)學的思維模式看待不同的知識內(nèi)容，適當采用生活化的教學方式，將數(shù)學重點與數(shù)學難點轉化為學生可以接觸到的生活實例。

【關鍵詞】生活化;小學高年級;數(shù)學教學;運用探討

對于數(shù)學課程來講，是一項比較抽象的學科，對同學們有著一定的難度，作為小學階段的同學們具有非常強烈的好奇心，所以，教育工作者在講解課堂知識時，如果只是單純的對所要學習的知識進行講解，形成一種模式思維，這種方式方法對同學們來講是非常枯燥無味的，所以很難提高同學們對數(shù)學的學習熱情，也不能夠培養(yǎng)同學們的數(shù)學興趣。如果將所學習的方式方法向著生活化方面引進，能夠有效的讓同學們獲取新知識，并且引起共鳴，同時也能夠滿足同學們在學習中的一切好奇心，激發(fā)同學們的學習熱情。

1 關于生活化教學模式在小學階段學習中的初步探析

1.1能夠培養(yǎng)同學們優(yōu)秀的創(chuàng)造能力

從教育工作者的教學方式以及行為來看，在課堂中能夠圍繞著相關知識進行有效的學習，并且通過大量以及反復的練習，讓同學們對這些數(shù)學知識進行一個有效的掌握，從大體方面來講，同學們可能會對知識有了一定的掌握，但是創(chuàng)新能力完全被束縛到，由于數(shù)學知識的學習脫離不了課本的知識掌握，同學們只能夠在課本中進行有效的學習，沒有發(fā)揮自己的優(yōu)秀創(chuàng)造力，所以教育工作者生活化的教學模式為基本的教學方向。讓同學們的創(chuàng)造能力有一定的提升，并且能夠改變同學們數(shù)學學習的固定思維。能夠在日常的學習過程中進行大膽的創(chuàng)新，大膽提問，大膽解決能夠進行更好的分析與探討。

1. 2能夠有效提升學生的實踐操作能力

對于同學們來講，基本掌握了相應的數(shù)學知識，接下來就是要對自我學習的一種檢驗，能夠通過實踐的運用來對數(shù)學知識進行一個更好的掌握，但是從同學們的學習情況來看，實踐能力稍微薄弱，教育工作者就要在日常的工作中增加這方面的訓練，讓同學們都能夠保證有非常優(yōu)秀的操作能力。只有這樣才能夠全身心的投入到訓練中去，時間久了，學生的實踐能力就會得到一個全面的提升，并且能夠?qū)W習數(shù)學知識有一定的幫助。

2 關于生活化教學模式在小學數(shù)學中的應用方式方法

2. 1在教學過程中注重生活化教學觀念的透析

對處于小學階段的同學們來講，自控能力較差，學習積極性不高，教育工作者在此期間就要對同學們進行更好的監(jiān)督和調(diào)節(jié)，讓他們能夠在日常的學習中形成高效化的學習觀念。有許多同學認為，學習好數(shù)學知識就是為了能夠獲得高分，取得更好的成績，只有數(shù)學成績能夠有所提高，就會受到老師和家長的表揚。要對同學們的這一觀念進行一定的改變，讓他們能夠?qū)?shù)學知識運用到日常的生活中去，對同學們進行相應的教學展示，讓他們能夠明白數(shù)學知識能夠給日常實際生活帶來非常大的幫助作用。

2.2深刻學習教材中的生活化教學方式

對于所學習的教材都是由教育專家進行編寫，其中很多內(nèi)容都可以與日常生活進行緊密的結合，所以教育工作者應該仔細的備課，盡可能的與日常生活進行一定的聯(lián)系，讓同學們能夠在學習過程中進行全方位的培養(yǎng)。有一些教育工作者非常絕對的把教材當成理論指導的書籍，并且將許多生活內(nèi)容進行刪減，所以，教育工作者應該對這種傳統(tǒng)的教學方式進行一定的改變，能夠倡導同學們在學習過程中與生活實際進行一個緊密的聯(lián)系。教師在進行授課時，可以制定一些教學活動，以此來激發(fā)同學們對數(shù)學學習的興趣，能夠增加同學們對學習的參與度，并且還能夠提高對數(shù)學學習的興趣。

2. 3結合相應的教學實際，落實生活化教學相關情境

如果想要使得同學們的學習具有非常重要的時效性，那么，培養(yǎng)同學們的學習興趣是必不可少的，當同學們對學習產(chǎn)生興趣時就是最好的表現(xiàn)。對于教育工作者來講，要將生活中所遇到的一些問題與數(shù)學問題進行相應的結合，讓同學們能夠自己嘗試去解決，并且運用到自己的生活實際中。這樣一來，既能夠落實生活化的教學相關情景，也能夠結合相關教學情況進行有效的開展。對同學們來講，這是一個鍛煉的機會，也是在鍛煉中不斷學習的機會，對于教育工作者來講，這種生活化的教學模式，能夠引導同學們進行更好的學習。

比如：在引導同學們對人民幣這些知識進行相關的了解時，就可以將常見的日常生活中，購物場景帶入到課堂中去，讓同學們完全集中注意力來進行思考，再與家長進行逛街購物時，最離不開的是什么？只有這樣，才能夠?qū)?shù)學課所要學習的內(nèi)容進行引發(fā)，然后可以在學習過程中讓同學們非常準確的行程人民幣知識的認識，讓他們能夠通過與日常生活的緊密銜接，完成此節(jié)課的數(shù)學知識學習。這種最貼近于日常生活的各種事情，就會越激起同學們學習的欲望。

3結束語

想要學生的數(shù)學學習水平得到質(zhì)的飛躍，需要教師與學生雙方共同努力。其中相關的入學教學工作人員要時常留意周遭所存在的數(shù)學元素，并通過不斷轉化的方式，向?qū)W生進行核心內(nèi)容講述，確保學生能夠在從內(nèi)心深處明確生活元素與數(shù)學知識兩者的關系。

參考文獻：

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