吳常青

【摘要】隨著教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)改革的多元化。小學(xué)體育與健康已發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂的教學(xué)形式也是更新?lián)Q代，如何提高小學(xué)足球的教學(xué)質(zhì)量，以是刻不容緩。讓學(xué)生不僅僅是掌握，更多地是運(yùn)用。怎么運(yùn)用、何時(shí)運(yùn)用。都是我們足球體育教師思考的出發(fā)點(diǎn)，本文結(jié)合小學(xué)生足球訓(xùn)練與教學(xué)中折射出的問(wèn)題，如何合理把比賽融入課堂教學(xué)，如何把傳授足球技術(shù)合理過(guò)度到以賽代練的過(guò)程。以此為契機(jī)提高小學(xué)足球教學(xué)效果和質(zhì)量，筆者將以本文開(kāi)展研究與討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);以賽代練;教學(xué)效果;

足球作為一項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目，不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是一群人的拼搏，不僅僅可以提升身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。也是通過(guò)足球讓學(xué)生明白集體榮脊感與團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的重要性。對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著巨大意義。但是現(xiàn)階段的教學(xué)也存在諸多問(wèn)題與不足。反饋到學(xué)生身上就是不愿意參與足球?qū)W習(xí)，尤其是女生無(wú)法克服心理障礙。長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)于足球的積極性與主動(dòng)性就會(huì)下降。反映到教學(xué)就是老師教學(xué)平淡，教學(xué)質(zhì)量不高等一系列問(wèn)題。因此，我們作為體育教育工作者尤其是足球體育教師就更應(yīng)該積極去思索與探究以何種方式去改進(jìn)教學(xué)形式和提高小學(xué)生積極性主動(dòng)性。才能逐步提高小學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣。

一、足球教學(xué)中融入以賽代練存在的現(xiàn)狀問(wèn)題

（一）足球教學(xué)場(chǎng)地的局限性

在當(dāng)下的舉國(guó)體制的時(shí)代背景下，學(xué)校的體育教學(xué)形特點(diǎn)多樣化，場(chǎng)地也是多元化，但是場(chǎng)地才是教學(xué)的基本保障，部分學(xué)校也會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地緊張，場(chǎng)地不足的情況。

（二）足球教學(xué)隊(duì)伍缺乏 專(zhuān)業(yè)師資力量

小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化程度不足。教師的專(zhuān)業(yè)水平和校方開(kāi)展比賽的能力有待提高。反應(yīng)到教學(xué)上就是老師可以教學(xué)生如何學(xué)，但是不會(huì)教如何用。教師教學(xué)水平參差不齊。

（三）以賽代練與體育教學(xué)時(shí)間的不合理安排

在日常的體育足球教學(xué)中我們的教師把太把大把的時(shí)間放在講解動(dòng)作和練習(xí)動(dòng)作上，往往會(huì)忽略應(yīng)用動(dòng)作。何時(shí)運(yùn)用動(dòng)作，那就是比賽。但是我們足球教師卻恰恰是把比賽放在最后。更有的的教師是直接沒(méi)有。對(duì)于技術(shù)的掌握往往是片面的。而不是深刻有效的。

（四）教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)化

我們的教學(xué)內(nèi)容還是過(guò)于傳統(tǒng)化。還是一個(gè)年級(jí)一個(gè)技術(shù)，一節(jié)課堂一個(gè)內(nèi)容。 我們的學(xué)生在足球技能的掌握上都是一個(gè)一個(gè)的板塊。沒(méi)有把零散的技能綜合運(yùn)用。導(dǎo)致我們的學(xué)生會(huì)傳球會(huì)踢球。但是不會(huì)傳球后踢球打門(mén)。動(dòng)作無(wú)法統(tǒng)一完成。一節(jié)課一個(gè)內(nèi)容。

（五）教學(xué)理念的滯后性

我們的教學(xué)內(nèi)容與理念還是原來(lái)一樣。是死板古老的那一套。還是標(biāo)志桶標(biāo)準(zhǔn)盤(pán)。缺乏現(xiàn)代技術(shù)的支持。我們的學(xué)生也是死板的一套理論。讓學(xué)生思想禁錮才是最可怕的。不僅僅是影響教育教學(xué)更是影響學(xué)生的方方面面。

二、如何提升小學(xué)足球教學(xué)中以賽代練的效果

（一）比賽開(kāi)展共促以賽代練

我們的以賽代練不僅僅是教學(xué)過(guò)程，更多都就是比賽。無(wú)論是什么級(jí)別的比賽，能參與就積極參與。畢竟教學(xué)時(shí)間有限。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展足球班級(jí)聯(lián)賽、足球嘉年華，足球小子等比賽活動(dòng)。用真真切切的比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校體育足球教學(xué)的成果。區(qū)級(jí)比賽更是要積極參與。通過(guò)和其他學(xué)校的隊(duì)員進(jìn)行比賽。發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)教學(xué)遺漏點(diǎn)。改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程和重難點(diǎn)，在以賽代練中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，這樣才是賽代練的主要表現(xiàn)形式。而不是沒(méi)有質(zhì)量的比賽對(duì)抗。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念推動(dòng)以賽代練

作為一名體育教師，更是一名足球?qū)I(yè)教師。我們教授的內(nèi)容就是一項(xiàng)集體的、對(duì)抗的、比賽運(yùn)動(dòng)。只有在比賽中才可以體會(huì)和感受技術(shù)動(dòng)作。所以我們的教師針對(duì)以賽代練的的過(guò)程。就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。把以賽代練做為教學(xué)過(guò)程中不可分割的一部分，還是必須執(zhí)行的一-部分。所以我們的教學(xué)理念就是精講多練，如何練。以賽代練。把握教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理教學(xué)時(shí)間。統(tǒng)籌教學(xué)形式才是行之有效的手段。在日常的教學(xué)里，才可以營(yíng)造豐富多彩的足球教學(xué)氛圍。通過(guò)加入的比賽，我們的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和正確的核心價(jià)值觀。

（三）完善教學(xué)道具豐富以賽代練

我們的以賽代練，不單單是簡(jiǎn)單比賽。我們的比賽- -定是 專(zhuān)業(yè)化程度非常高的比賽。一定是足球門(mén)，足球網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)道具。豐富教學(xué)教材。讓學(xué)生體會(huì)到比賽的內(nèi)涵。也是開(kāi)展比賽的意義。只有在專(zhuān)業(yè)的比賽中。學(xué)生才可以發(fā)揮自己的特點(diǎn)，才可以讓學(xué)生全身心投入比賽。老師才可以發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生掌握了內(nèi)容，那些學(xué)生掌握不足。達(dá)到以賽代練的目的。有能力的學(xué)校可以豐富教學(xué)的道具的多元化。讓學(xué)生的練習(xí)方式和比賽內(nèi)容更加的豐富多彩。學(xué)生從掌握到運(yùn)用才可以順利過(guò)渡。

（四）提倡精講多練，堅(jiān)持以賽代練

在教學(xué)內(nèi)容不合理的分配也是影響教學(xué)質(zhì)量和效率的重要因素。我們的教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持精講多練為主。把課堂還給學(xué)生。讓老師從課堂中抽離出來(lái)。讓學(xué)生成為課堂的主人。把精講多練貫穿于整個(gè)教育教學(xué)中去。在學(xué)生的意識(shí)里了解我們所學(xué)的內(nèi)容就是我所掌握的內(nèi)容。把時(shí)間留給比賽。達(dá)到以賽代練的目的。教師用簡(jiǎn)短而準(zhǔn)確的語(yǔ)言傳授經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生把獲得的間接經(jīng)驗(yàn)用于比賽。在學(xué)生的意識(shí)里就是‘我愿意學(xué)習(xí)足球”“我希望想學(xué)習(xí)足球”。期待老師為我們上課。

三、結(jié)論。

綜上所知，讓小學(xué)足球教學(xué)以賽代練常態(tài)化才是解決教學(xué)內(nèi)容的斷層的合理解決方案。通過(guò)大量多次比賽，平繁運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作。不但是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富，更是-種檢驗(yàn)， 檢驗(yàn)教學(xué)效果和成果。還是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的足球精神和集體榮譽(yù)的重要途徑。也是學(xué)生未來(lái)- -份精神財(cái)富，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有這舉足輕重的意義，讓學(xué)生受益終身。

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