韓靜

摘? 要：目前的教育受到了全社會(huì)的關(guān)注，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師的授課方式，教育專(zhuān)家已經(jīng)設(shè)計(jì)了多種不同的方案進(jìn)行試驗(yàn)，目的是想要讓我國(guó)的教育落到實(shí)處，讓祖國(guó)的未來(lái)都能在良好的教育環(huán)境下成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是學(xué)生必學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)科目。讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教師一直想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。這篇文章我們就來(lái)討論一下初中語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于快樂(lè)教學(xué)方法，為我國(guó)的教育事業(yè)提供一些幫助和建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)模式;快樂(lè)教學(xué)法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0113-02

On Happy Teaching Method in Junior Middle School Chinese Teaching

HAN Jing? （No.11 Middle School of Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】At present，education has attracted the attention of the whole society. For students learning methods and teachers teaching methods，education experts have designed a variety of different schemes to carry out experiments. The purpose is to make Chinas education come true，so that the future of our country can grow and learn in a good education environment. Chinese is a must for students to learn，is the most important subject in the process of learning. Let students learn Chinese well，take the initiative to learn，love learning is the teaching goal that Chinese teachers have always wanted to achieve. In this article，we will discuss the happy teaching method in junior high school Chinese teaching，and provide some help and suggestions for our countrys education.

【Keywords】Junior high school Chinese;Teaching mode;Happy teaching method

我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的教育水平逐漸升高，但現(xiàn)在的學(xué)生相對(duì)以前來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望卻逐漸降低，所以我們就需要一種能夠讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來(lái)幫助教學(xué)，能夠讓學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這種目標(biāo)，教育者們紛紛設(shè)計(jì)出各種各樣教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教學(xué)方法便是其中一種優(yōu)秀的教學(xué)模式，興趣是最好的教師，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣能夠起到事半功倍的效果，當(dāng)然這也依靠教師的教學(xué)水平和教學(xué)方案，同時(shí)還需要教師與學(xué)生能夠建立公正平等的師生關(guān)系。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)方法建議

（1）快樂(lè)教學(xué)教學(xué)大綱的重要性

眾所周知，教師的工作比較繁忙，不僅僅是繁多的教學(xué)課程、需要批改學(xué)生的作業(yè)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出計(jì)劃總結(jié)等，教師還需要為接下來(lái)幾天的課程制作課程大綱。教師需要清楚不同班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析總結(jié)，并制作出完善的教學(xué)方案。曾出現(xiàn)過(guò)一些情況：教師進(jìn)行繁忙的教案任務(wù)之后進(jìn)行授課，卻忘記了學(xué)生這節(jié)課該進(jìn)行哪一階段的學(xué)習(xí);教師記錯(cuò)了兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，其中一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而另一個(gè)班級(jí)班級(jí)卻復(fù)習(xí)了完全陌生的知識(shí)等等事件。為此，教師往往需要花大量的時(shí)間來(lái)為上課做準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)方案，制作課件等等。但有些人卻不以為然，認(rèn)為教師制作課件是對(duì)于教育專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)的不牢固，但他們卻不知道，教學(xué)大綱對(duì)于教師的用處是非常大的，教師在授課時(shí)是離不開(kāi)教學(xué)大綱的。

教學(xué)大綱中往往會(huì)列著當(dāng)天所講的課程內(nèi)容，同時(shí)，還會(huì)記錄著學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較薄弱的地方。教師在教授新課時(shí)會(huì)針對(duì)這地方反復(fù)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)。在大綱中，教師還會(huì)用到該教師的授課方法。比如在快樂(lè)教學(xué)模式當(dāng)中，教師會(huì)在課堂中選擇不同的、多樣的、有趣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)階段的教師往往需要負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的授課，教學(xué)大綱能夠幫助教師更好地分辨不同班級(jí)的不同進(jìn)度，能夠讓教師清楚這堂課需要注重的內(nèi)容。同時(shí)，還能夠讓教師針對(duì)學(xué)生薄弱的地方進(jìn)行加固。在教學(xué)大綱中教師還可以列出不同的快樂(lè)教學(xué)方案，比如把游戲加入到課堂中，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容要以什么樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，吸引學(xué)生的注意力等。教學(xué)大綱對(duì)于教師來(lái)講是非常重要的，在教師繁忙的工作當(dāng)中，能夠讓教師避免在授課中出現(xiàn)錯(cuò)誤的狀況。

（2）古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)

古詩(shī)詞作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，是我們?cè)谧R(shí)字年齡時(shí)便已經(jīng)能夠流暢背誦的內(nèi)容。但學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞卻不感興趣，甚至學(xué)生不理解為什么學(xué)校要讓他們背誦晦澀難懂的詞句。在快樂(lè)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生首先對(duì)這首古詩(shī)詞進(jìn)行誦讀，然后讓學(xué)生講出自己對(duì)這篇古詩(shī)詞的理解，讓學(xué)生想象這片古詩(shī)詞是在講述一個(gè)什么樣的內(nèi)容。比如在《登飛來(lái)峰》這首古詩(shī)詞當(dāng)中，王安石的詩(shī)詞內(nèi)容較為寬泛，詞句簡(jiǎn)單，想象豐富。學(xué)生能夠從古詩(shī)詞的字里行間中看出這首詞所要表達(dá)的內(nèi)容，教師這時(shí)便可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這首詩(shī)詞的理解?！帮w來(lái)山上千尋塔”，教師可以問(wèn)學(xué)生，想像一下這個(gè)塔有多高？能不能“手可摘星辰”？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，然后教師順著學(xué)生繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”，原來(lái)是聽(tīng)說(shuō)在雞鳴時(shí)，可以在飛來(lái)峰這個(gè)高高的塔上看到太陽(yáng)的升起。這便解決了教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，順便引出了下一個(gè)問(wèn)題。在課程的最后，教師可以讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣重復(fù)古詩(shī)詞的最后一句話(huà)，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！辈煌恼Z(yǔ)氣引出不同的含義，只因?yàn)槲艺驹谧罡叩牡胤?，就不怕浮云遮住我遠(yuǎn)看的視線(xiàn)。教師可以用這句話(huà)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，只有你學(xué)到更多的知識(shí)，才能夠站到非常高的地方，有不畏浮云遮望眼的氣概。

（3）課堂融入生活

語(yǔ)文往往與生活相關(guān)聯(lián)，要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、想象美的能力，首先就要能夠讓學(xué)生接觸生活，接觸大自然。比如，在學(xué)習(xí)《昆蟲(chóng)記》這一節(jié)課程時(shí)，教師就可以讓學(xué)生收集一些關(guān)于自己所知道的昆明名字、或者在大自然中拍一些關(guān)于昆蟲(chóng)的照片等，在這堂課開(kāi)始之前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分享自己的課前準(zhǔn)備成果。教師可以以“同學(xué)們都知道哪些昆蟲(chóng)？都見(jiàn)到過(guò)那些昆蟲(chóng)？”等類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)把學(xué)生引入到課程當(dāng)中。教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀課文，并把文中提到的昆蟲(chóng)名字，還有生活特性找出來(lái)。在課程快要結(jié)束時(shí)，教師可以讓學(xué)生到校園中進(jìn)行昆蟲(chóng)的尋找，并記錄下來(lái)昆蟲(chóng)生活在什么樣的環(huán)境當(dāng)中，以什么食物為生。教師可以讓學(xué)生用紙把自己見(jiàn)到的昆蟲(chóng)樣子畫(huà)下來(lái)，也可以讓學(xué)生用文字的形式把昆蟲(chóng)的樣子描寫(xiě)出來(lái)，然后在課堂上進(jìn)行分享。在課程的結(jié)尾，教師可以告訴學(xué)生這篇文章所講授給學(xué)生的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命，欣賞世間萬(wàn)物自然之美。

（4）課文中的情景演義

讓學(xué)生真正融入到課文中去的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生真真正正感受到課文中人物形象性格中去。既能夠讓學(xué)生融入到課堂中去，還能夠讓學(xué)生對(duì)這篇文章產(chǎn)生興趣，這便是快樂(lè)教學(xué)的魅力所在。比如在課文《皇帝的新裝》這一篇課文中，教師在讓學(xué)生了解課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行情境演繹，教師還可以以舞臺(tái)劇的方式讓學(xué)生進(jìn)行排練。教師可以讓學(xué)生選出課文中國(guó)王、騙子、騎士、小孩等重要角色，讓其余的學(xué)生扮演大臣或者群眾，要讓每一位同學(xué)都有參與演繹的機(jī)會(huì)。教師要讓學(xué)生了解課文，要讓學(xué)生知道騙子說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣，在欺騙國(guó)王時(shí)的神態(tài)是什么樣的。而國(guó)王的語(yǔ)氣和神態(tài)就應(yīng)該與其他人不同，國(guó)王應(yīng)該呈現(xiàn)出一種自傲的形象。在學(xué)生進(jìn)行最后表演的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行錄像，完后讓學(xué)生觀(guān)看自己所演繹出來(lái)的內(nèi)容。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生對(duì)課文的理解能力。在最后，教師可以讓學(xué)生自己描述書(shū)中人性格的特點(diǎn)，比如皇帝是一個(gè)自大、輕信讒言的人;騙子是狡猾的角色，讓學(xué)生回歸到課文中。

（5）學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，除了聽(tīng)說(shuō)讀之外還有一項(xiàng)非常重要的技能——寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是教師義不容辭的任務(wù)。在初中的課本中會(huì)有許許多多的散文內(nèi)容，有的是寫(xiě)景，有的是寫(xiě)情。教師可以挑選一些比較適合初中生進(jìn)行閱讀的散文讓學(xué)生進(jìn)行閱讀?；蛘撸處熆梢远鄬ふ乙恍┥⑽闹斜容^優(yōu)美的句子給學(xué)生誦讀。教師也可以讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，用本子和筆把自己喜歡的句子摘抄到本子上，然后在課堂上進(jìn)行分享。在進(jìn)行寫(xiě)作課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生針對(duì)一樣物品進(jìn)行短字?jǐn)?shù)的描寫(xiě)。比如，教師可以在上班路上撿到一片楓葉，拿到課堂上讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看。教師用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，“這個(gè)楓葉是什么樣子的，他像什么形狀？這個(gè)楓葉是什么顏色的，之前是什么顏色的？這個(gè)楓葉是怎么來(lái)的，怎么到老師手里的？”學(xué)生進(jìn)行回答，然后教師就可以讓學(xué)生以這一片楓葉為題目來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。初中生的寫(xiě)作能力不強(qiáng)，主要因?yàn)殚喿x量的缺少，教師可以適當(dāng)減少字?jǐn)?shù)的要求，讓學(xué)生展開(kāi)想象。讓學(xué)生能夠以比喻、擬人的形式來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作，教師也可以讓學(xué)生自己去尋找生活中的物品進(jìn)行觀(guān)察、描寫(xiě)，也可以讓學(xué)生在完成過(guò)后把借助的物品貼在紙上，讓學(xué)生之間進(jìn)行交換閱讀。

（6）朗誦

朗誦可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，大腦反應(yīng)能力和理解能力，教師可以讓學(xué)生多讀一些順口溜等內(nèi)容。在朗誦中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生找出文中需要重讀、輕讀、斷句等字句，要讓學(xué)生融入到課文中。教師也要選擇學(xué)生適合的文章進(jìn)行朗誦，能夠讓學(xué)生在朗誦時(shí)感受到課文中情節(jié)的跌宕起伏。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中老師如何以快樂(lè)教學(xué)方法教學(xué)

（1）靈活組織教學(xué)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)一般是一篇接一篇課文教，受到薛法根老師“組塊教學(xué)”的啟發(fā)，我試著在初中語(yǔ)文教學(xué)中淡化課文間的嚴(yán)格界限，采用“單元整體教學(xué)法”。每個(gè)單元的課文都是因?yàn)橛兄承┓矫娴墓餐c(diǎn)才組織到一塊的，教師就可以利用這些共同點(diǎn)集中教學(xué)。教學(xué)時(shí)，把一個(gè)單元看成一篇課文，從整體入手，先由學(xué)生自由讀通每篇課文，然后由學(xué)生初步讀懂自己所喜愛(ài)的課文內(nèi)容，并有針對(duì)性地提出疑義，再結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)組織教學(xué)，進(jìn)行詞語(yǔ)的組塊，句子的組塊，段落的組塊及寫(xiě)法的組塊，讓學(xué)生在各種塊中同中求異，得到內(nèi)化與積累。這樣，不僅提高了教學(xué)速度和效率，也提高了教師教學(xué)的自由度，減少了分析，注重了實(shí)踐，使學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練得到充分的落實(shí)。

（2）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。日本著名教學(xué)家齋藤喜博甚至認(rèn)為，教師的提問(wèn)是“教學(xué)的生命”?？梢?jiàn)，“問(wèn)”是何等的重要。但老師的提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，問(wèn)題提得好，學(xué)生就想說(shuō)、會(huì)說(shuō)，也就達(dá)到了運(yùn)用中理解的目的。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)提好問(wèn)題：首先問(wèn)題要新穎，所謂“新穎”，就是要教師善于從新的角度進(jìn)行提問(wèn)，提出的問(wèn)題要有新意，出乎學(xué)生意料，能促進(jìn)學(xué)生帶著濃厚的興趣去尋求答案。比如我常預(yù)先設(shè)計(jì)或在教學(xué)中隨機(jī)捕捉一些爭(zhēng)議性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓他們辨?zhèn)€明白，爭(zhēng)個(gè)透徹。其次，問(wèn)題要有容量，教師提出的問(wèn)題要能給學(xué)生以自由發(fā)揮的余地，能促使學(xué)生圍繞老師的問(wèn)題多角度、多渠道、多層次地去解答。如一題多解、一題多練、一題多議等，再則，設(shè)計(jì)問(wèn)題要有啟發(fā)性。結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)什么”，又引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思維，明確“怎么說(shuō)”。

3.結(jié)束語(yǔ)

我們的日常生活中語(yǔ)文是不可或缺的，而找出其中最適合的教學(xué)方法是教師最重要的任務(wù)?？鞓?lè)教學(xué)方法這種全新的教學(xué)方法一直受到學(xué)生的喜愛(ài)，也是教師最為喜歡的教學(xué)模式。教師可以在課堂上采用各種各樣的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在課堂上加入游戲、戶(hù)外的學(xué)習(xí)、小組互動(dòng)等等，增強(qiáng)師生之間的交流。我國(guó)的教育模式一直在提升當(dāng)中，希望隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，讓更多優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)入課堂。

參考文獻(xiàn)

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