王雅楠 任潘文

摘要：目前，高等教育的改革更加面向大眾化建設(shè)，畢業(yè)生的數(shù)量逐漸增加，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境帶來(lái)了一定的壓力。大學(xué)生缺乏正確的擇業(yè)觀念，不能正確選擇自己的崗位，造成擇業(yè)慢的現(xiàn)象。因此，在社會(huì)工作模式過(guò)程中，大學(xué)生既要從自身進(jìn)行改變，也要明確就業(yè)環(huán)境，適當(dāng)選取工作發(fā)展道路，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展?；诖?，本篇文章對(duì)社會(huì)工作模式在大學(xué)生學(xué)生管理中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作模式;大學(xué)生;學(xué)生管理;運(yùn)用策略

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全民經(jīng)濟(jì)水平得到很大改善。在新環(huán)境的渲染下，新時(shí)代大學(xué)生的思想行為特征也在不斷發(fā)生變化，與之以往的大學(xué)生有著本質(zhì)的區(qū)別。社會(huì)的發(fā)展致使高等教育也迎來(lái)了新的改革，接受高等教育的大學(xué)生逐年增加。另外，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)生的管理工作還存在很多的不足或缺陷，過(guò)去的傳統(tǒng)管理模式以不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。因此，作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師、知心朋友，他們的組者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，面對(duì)新時(shí)代背景下的大學(xué)生管理體系建設(shè)以及大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著非常重要的作用。

一、社會(huì)工作模式的內(nèi)涵及外延

“社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式”關(guān)乎的是各個(gè)層面的社會(huì)工作者（助人者），尤其是在實(shí)際工作場(chǎng)景中的那些實(shí)務(wù)工作者（具體從事助人活動(dòng)者）如何開(kāi)展各種助人活動(dòng)，運(yùn)用哪些基本方法，由此扮演怎樣的角色并與受助對(duì)象（直接或間接地）形成何種關(guān)系的問(wèn)題;也可能涉及較具體的社會(huì)工作（助人）活動(dòng)的目標(biāo)方向問(wèn)題，甚至涉及此種活動(dòng)對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的根本目的和根本立場(chǎng)的站位問(wèn)題，也就是對(duì)待現(xiàn)實(shí)的基本態(tài)度和取向以及相應(yīng)所做事情的基本性質(zhì)問(wèn)題，從而關(guān)涉到從事社會(huì)工作（助人）活動(dòng)者與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的基本關(guān)系問(wèn)題?？偟恼f(shuō)來(lái)，相較于社會(huì)工作的組織模式，它是有關(guān)于社會(huì)工作活動(dòng)“具體如何做”或?qū)嶋H上是如何做的，而無(wú)關(guān)乎它是“怎樣組織進(jìn)行”的。

二、現(xiàn)狀

（一）社會(huì)原因

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)環(huán)境得以改善，對(duì)于高級(jí)人才的需求也不斷提升。高校教育體制的變革，實(shí)現(xiàn)了“精英教育”向著“大眾教育”的方向發(fā)展，受到開(kāi)放性的環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)和價(jià)值觀念發(fā)生了改變，給大學(xué)生的管理帶來(lái)一定的難度。為了應(yīng)對(duì)激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，更要達(dá)成就業(yè)目標(biāo)。[3]一些大學(xué)生開(kāi)始將關(guān)注的焦點(diǎn)集中在自我價(jià)值的追求方面，缺乏社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，“個(gè)人主義”的存在使得學(xué)生更注重物質(zhì)財(cái)富的積累，對(duì)精神財(cái)富的關(guān)注度不足。從這一點(diǎn)上來(lái)看，社會(huì)原因?qū)Ω咝４髮W(xué)生管理工作產(chǎn)生了一定的影響限制了大學(xué)生管理工作的健康開(kāi)展。

（二）教育原因

隨著新時(shí)代下現(xiàn)代教育環(huán)境的革新，大學(xué)生的管理工作得到了一定的重視，但在大學(xué)生管理以及教育的過(guò)程中，“以人為本”的教育理念重視不夠，而是采取傳統(tǒng)“工具主義”的管理模式，主張?jiān)谛?nèi)建立常規(guī)化的管理制度與管理方案，以特有的發(fā)展目標(biāo)來(lái)做好管理工作。學(xué)生成為教育的“工具”，教師開(kāi)展管理工作也主要是為了完成“管理任務(wù)”，缺乏必要的針對(duì)學(xué)生自身的考量，從而導(dǎo)致大學(xué)生的管理效果大打折扣，在缺乏人文關(guān)懷的環(huán)境下，學(xué)生的自我發(fā)展會(huì)受到影響。從教育的原因切入，就要持續(xù)地優(yōu)化管理環(huán)境，以多元化的管理環(huán)境，使得人文關(guān)懷的價(jià)值得到充分呈現(xiàn)。

三、社會(huì)工作模式在大學(xué)生學(xué)生管理中的運(yùn)用策略

（一）做好機(jī)構(gòu)設(shè)置

其一，成立學(xué)生資助工作機(jī)構(gòu)。想要做好大學(xué)生的管理，資助工作是重要的一環(huán)。在該環(huán)節(jié)當(dāng)中，涉及的內(nèi)容包括助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金以及特殊學(xué)生困難補(bǔ)助等，該工作的健全、完善、具體，能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，最終用自己的所學(xué)識(shí)回報(bào)社會(huì)。其二，建立心理咨詢中心。從前文的調(diào)查當(dāng)中可以看到，大部分的學(xué)生在初入校門后，通常會(huì)出現(xiàn)一些不良的情緒和狀態(tài)，如果不進(jìn)行及時(shí)的心理調(diào)節(jié)，勢(shì)必造成心理障礙，不利學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在管理工作體制中，要建立心理咨詢中心，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問(wèn)題，形成心理問(wèn)題的干預(yù)方案，使心理輔導(dǎo)工作得以有效展開(kāi)，完成心理健康知識(shí)的傳遞。其三，建立就業(yè)指導(dǎo)中心。主要負(fù)責(zé)就業(yè)指工作，最終目的是幫助學(xué)生成功就業(yè)。

（二）理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論知識(shí)升華成現(xiàn)實(shí)能力

學(xué)生上課時(shí)，時(shí)間與空間的局限性導(dǎo)致其實(shí)際操作較少。理論與實(shí)踐并不容易統(tǒng)一，學(xué)生活動(dòng)的實(shí)踐性恰到好處地預(yù)支形成互補(bǔ)。通過(guò)實(shí)踐升華行為，注重行為發(fā)展，提高戰(zhàn)斗力，促進(jìn)知識(shí)與行動(dòng)的融合。要充分做到知行合一，就需提供豐富的內(nèi)容和拓寬視野。學(xué)生組織活動(dòng)走出教室，深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生從實(shí)踐中去解決書中無(wú)法解決的問(wèn)題，并且能夠讓改變學(xué)生一些片面和錯(cuò)誤的想法。這更是一種良好的自我教育和相互教育形式。同時(shí)，它增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)和友誼，增強(qiáng)了集體主義和集體榮譽(yù)的概念。團(tuán)學(xué)活動(dòng)的充分開(kāi)展能夠?qū)W(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們對(duì)世界觀的深刻變革，加速思想的提高。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，高校的教育管理工作正面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。面對(duì)新時(shí)代下高校的體制改革，我們要明確管理與教師雙重身份，做好學(xué)生管理與思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生更快、更好地加入新時(shí)代背景下的高校學(xué)習(xí)中，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們適應(yīng)以及服務(wù)社會(huì)的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李勁.淺談社會(huì)工作模式在大學(xué)生學(xué)生管理中的運(yùn)用[J].高考，2019（21）：10.

[2]曾莉.社會(huì)工作視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育新模式分析[J].中國(guó)校外教育，2019（15）：32.

[3]梁韻菁，陳秀圖.淺探社會(huì)工作模式在大學(xué)生學(xué)生管理中的運(yùn)用[J].青年與社會(huì)，2018（12）：284-285.

榆林學(xué)院?王雅楠 任潘文