提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的方法探析

劉亞麗

摘 要：隨著新課改不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的人才成為教育的最終目標(biāo)。從小學(xué)階段實況來看，學(xué)生的道德人格正處于形成期，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品行。因此，道德與法治教學(xué)必須注重有效性，這樣才能真正發(fā)揮該課程的作用。闡述了提高教學(xué)有效性的意義，對道德與法治教學(xué)中怎樣提高教學(xué)有效性進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教學(xué)有效性

從小學(xué)生成長情況來看，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀與價值觀的重要時期。在小學(xué)教育階段必須要高度重視道德與法治教學(xué)質(zhì)量，以此逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性并不強，許多課堂比較枯燥，難以達成教學(xué)目標(biāo)。因此，探討如何提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性具有教育價值。

一、提高教學(xué)有效性的意義

事實上，提高課堂教學(xué)有效性一直都是許多老師追求的教學(xué)目標(biāo)，教師也在教學(xué)中不斷探索和實踐?？傮w而言，提高課堂教學(xué)有效性的意義主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

在教學(xué)課堂上，教師要采取有效教法營造教學(xué)氛圍，并為學(xué)生創(chuàng)建各種參與平臺，讓學(xué)生不僅是課堂的聽眾，還是課堂的主人，積極主動參與到課堂探討中，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。而且在有效課堂上，學(xué)生還能夠?qū)W到想學(xué)的知識，能夠積極主動探索知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）提高學(xué)生道德品質(zhì)

在傳統(tǒng)教育下，教育常常具有一定功利性，注重學(xué)生所考分?jǐn)?shù)，不太重視學(xué)生的道德品質(zhì)與法治意識。在這種培養(yǎng)模式下，許多學(xué)生成為法盲，極易犯錯。而提高教學(xué)有效性，就能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多道德與法治相關(guān)的知識，逐漸使學(xué)生樹立正確的法治觀和道德觀，有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

如今的小學(xué)生，大多數(shù)都屬于家庭獨子，從小就被寵成小皇帝，難免有自私、驕橫等各種不良行為習(xí)慣。而通過道德與法治教學(xué)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識，能夠幫助學(xué)生形成良好性格與行為習(xí)慣，為日后學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的方法

從前面分析來看，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性具有重要意義。在實際教學(xué)中，怎樣才能提高教學(xué)有效性呢？筆者結(jié)合實踐體會談?wù)剛€人看法。

（一）結(jié)合小學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，興趣才是最好的老師，只有讓學(xué)生對課堂充滿興趣，學(xué)生才能認(rèn)真參與進去，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生具備極強的想象力與創(chuàng)造力，這也是教師應(yīng)充分利用的特點。只有讓學(xué)生真正融入課堂，才能夠提高教學(xué)有效性。在實際教學(xué)中，教師可采用的教法較多，比如小組合作、自主探究等各種模式，結(jié)合小學(xué)生自身特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在開展“家鄉(xiāng)新變化”相關(guān)知識教學(xué)時，教師應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身想象力，在課堂上講述自己家鄉(xiāng)近年來的變化，可以是身邊的事和人，也可以是通信工具等。在這個過程中，有一些學(xué)生就講到媽媽近年來更換手機，一個比一個漂亮，一個比一個精致。還有一些學(xué)生指出家里電器的變化，智能手機、液晶電視機、平板電腦等都是越來越先進。這種模式讓學(xué)生成為課堂主體，有效激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。這種模式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性。

（二）善用情境教學(xué)，加深學(xué)生認(rèn)知

事實上，小學(xué)生抽象思維和邏輯思維有一定局限性。教師開展課堂教學(xué)時，就要合理地將課堂理論與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，加深學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師要仔細(xì)研究，精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)。合理采用情境教法，深化學(xué)生對教學(xué)知識的認(rèn)知。要實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，教師必須要融會貫通，將理論知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)“寬容禮讓”相關(guān)知識時，可先講述“孔融讓梨”這個歷史典故;然后提出小學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實問題：幾個朋友因某些事情發(fā)生沖突;引導(dǎo)學(xué)生對“孔融讓梨”這個典故進行思考，如何去解決朋友間的沖突呢？通過將理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，不斷提高課堂趣味性，還可深化學(xué)生對道德與法治的認(rèn)知。

（三）加強實踐活動，提高學(xué)生道德意識

認(rèn)識源自實踐，實踐屬于認(rèn)知的歸屬和目的。學(xué)習(xí)道德與法治相關(guān)知識時，最終目的就是要引導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動，進一步加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。教師開展教學(xué)時，必須要將社會實踐和理論知識相結(jié)合，提高學(xué)生的道德意識。比如開展“愛護環(huán)境”相關(guān)知識教學(xué)時，為培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，為學(xué)生講述日常生活中的各種花草，講解植物對人類生活發(fā)揮的作用。通過這種方式，不但能夠加深學(xué)生對植物的了解，還可培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生逐漸形成愛護環(huán)境的良好品格。

小學(xué)道德與法治屬于素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對學(xué)生塑造良好性格及正確的價值觀具有重要意義。因此，教師必須要深入分析教材和學(xué)生特征，有效采取教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性。

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