宋小云
摘 要:主要分析現(xiàn)如今少數(shù)民族地區(qū)高中物理教學(xué)中存在的問題,并提出了相應(yīng)的解決策略。
關(guān)鍵詞:民族地區(qū);高中物理;問題;應(yīng)對策略
從民族地區(qū)高中物理教學(xué)的角度來看,課程設(shè)置不合理、教學(xué)手段不夠豐富等都是較為普遍的問題,導(dǎo)致學(xué)生無法充分理解知識點,更不能靈活應(yīng)用到實際生活中。因此解決民族地區(qū)高中物理教學(xué)存在的問題具有十分重要的意義。
一、民族地區(qū)高中物理教學(xué)存在的問題
1.課程設(shè)置不合理
部分民族地區(qū)高中物理在設(shè)置上沒有充分考慮到學(xué)生的實際水平,這也是學(xué)生無法理解知識點的重要原因之一。在課程和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的過程中,要結(jié)合實際情況,以提升教學(xué)效果和質(zhì)量,但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛,在設(shè)置高中物理課程上不夠合理,無法讓學(xué)生將知識點應(yīng)用到實際生活中。
2.教學(xué)模式單一
隨著教育體制深化改革的不斷推進(jìn),我國上到高校、下到小學(xué),教學(xué)模式都發(fā)生了重大變化,但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響和束縛,民族地區(qū)高中物理模式依然存在著局限性、單一性、乏味性。例如,教師依然采取以口頭說教為主的教學(xué)方式,學(xué)生依然扮演著被動接受知識的角色,沒有充分尊重學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)主動性,也無法將理論和實踐充分結(jié)合起來。
3.師資力量不足
對于民族地區(qū)的學(xué)生來說,在高中物理學(xué)習(xí)過程中存在主動性不足、積極性不高等一系列問題,也無法依靠自身的能力充分理解書本上的知識點,僅依靠學(xué)生掌握知識點,在短時期內(nèi)很難得到提升,也會打擊學(xué)生的自信心。就目前情況來看,學(xué)校存在著師資力量不足的問題,主要表現(xiàn)為學(xué)生太多、教師太少,教師無法對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
二、解決民族地區(qū)高中物理教學(xué)問題的有效措施
1.補(bǔ)充師資力量
學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所,也是打牢基礎(chǔ)的關(guān)鍵,想讓學(xué)生更好地適應(yīng)時代發(fā)展,民族地區(qū)高中教學(xué)就需要在師資力量上進(jìn)行改進(jìn)。在招募新教師的過程中,不僅要注重教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力,還需要全方位評估教師的實踐技能指導(dǎo)能力,提升招聘門檻。對于現(xiàn)有的教師來說,學(xué)校可以制訂完善的專項培養(yǎng)計劃,或是與其他學(xué)校開展合作,讓本校教師去別的學(xué)校交流學(xué)習(xí),探討專業(yè)方面的問題,如物理方面的知識以及教學(xué)手段等,重點提升教師的教學(xué)能力,進(jìn)一步增強(qiáng)教師對知識點的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。同時政府也可以加大對教師的鼓勵,同時出臺優(yōu)惠政策,多鼓勵教師去基層教學(xué)。
2.創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式
傳統(tǒng)教學(xué)理念中“填鴨式”教學(xué)、“單向說教”的理念不能滿足教育體制改革的基本需求,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生乏味、枯燥甚至抵抗情緒,因此高中物理教師需要從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)立新的發(fā)展目標(biāo),想要為國家培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的人才,就需要首先從改變教學(xué)模式開始。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況,對課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有針對性的調(diào)整,在課程安排上,多選擇能夠吸引學(xué)生注意力的實驗課程,這樣也避免了枯燥的理論知識給學(xué)生帶來更多負(fù)擔(dān),在增強(qiáng)課堂趣味性、多元化的同時,也讓學(xué)生對知識點有了更充分的理解和把握,最大程度地提升課堂效率。例如,在學(xué)習(xí)“大氣壓”這一章節(jié)的內(nèi)容時,教師可以通過實驗來吸引學(xué)生的注意力:用一張紙蓋住裝滿水的杯子,隨后將杯子反過來,紙片并不會掉落,杯中的水也不會灑出,學(xué)生肯定都非常驚訝,此時教師就可以引進(jìn)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
3.更新先進(jìn)的教學(xué)思想
民族地區(qū)的教師需要做到與時俱進(jìn),擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,將素質(zhì)教育思想落實到高中物理教學(xué)的過程中,充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位,為學(xué)生構(gòu)建全面的知識結(jié)構(gòu)體系。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的物理情境,善于利用現(xiàn)有資源,打造更具開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,提升教學(xué)質(zhì)量。
總而言之,想要提升民族地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,必須要解決現(xiàn)有問題,同時豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,讓學(xué)生產(chǎn)生對高中物理學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力。
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