初中英語語法教學(xué)實(shí)踐策略分析

張穎

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，新課標(biāo)也進(jìn)行了改革，初中階段的英語對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展越來越重視。初中階段的英語老師要以學(xué)生為本，采用多元化的教學(xué)方式，扎實(shí)學(xué)生的英語語法的基本知識(shí)，以此來完善教學(xué)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下文將對(duì)初中階段的英語語法教學(xué)展開一系列分析，希望可以幫到初中階段的學(xué)生們。

關(guān)鍵詞：初中階段;英語語法;教學(xué)策略;分析與研究

隨著全球化的發(fā)展，越來越多的國家對(duì)于英語的教學(xué)內(nèi)容越來越重視，學(xué)生只有掌握好英語知識(shí)，才能做到自身的完善，與國際接上軌道。為了提高英語課堂的有效性，老師選用英語語法的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)整篇英語的結(jié)構(gòu)與語法掌握牢固，完善學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用。通過語法的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)自己的英語知識(shí)掌握有一個(gè)了解，可以對(duì)自己展開針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，以此來提高英語學(xué)習(xí)水平。

一、多元化的語法教學(xué)

為了提高英語教學(xué)的質(zhì)量問題，老師應(yīng)該采用多元化的模式來進(jìn)行教學(xué)，改變以往的教學(xué)模式，創(chuàng)建出新型的英語教學(xué)課堂。

1.情景教學(xué)模式。情景模式教學(xué)能夠創(chuàng)建出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與到實(shí)際的情景模式中，學(xué)習(xí)英語的知識(shí)要點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式也降低了英語的難度系數(shù)，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。比如說在學(xué)習(xí)愛定于從句這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以引進(jìn)多媒體的技術(shù)，在課堂上播放經(jīng)典的英文電影片段，比如“肖申克的救贖”里面andy對(duì)hope的描述，并且通過that的定語從句的引導(dǎo)，讓學(xué)生在這樣的情景模式中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。

2.游戲法教學(xué)。游戲式的教學(xué)主要是為課堂的氣氛增加活躍性，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師可以根據(jù)書本材料的內(nèi)容有針對(duì)性的開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，讓原本單一的教學(xué)模式變得更加生動(dòng)。比如說在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行式的語法時(shí)，老師可以在課堂上展開猜測(cè)類的游戲，老師先在班級(jí)里選出一名學(xué)生在講臺(tái)上做出動(dòng)作，然后進(jìn)行提問“Whats he doing？”底下的學(xué)生們根據(jù)相應(yīng)的語法知識(shí)來回答老師的問題。又比如說在學(xué)習(xí)將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，老師可以舉辦一個(gè)在班級(jí)里選擇評(píng)委的游戲，讓候選人在講臺(tái)上有這一語法進(jìn)行拉票，這樣有趣的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們就對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。

3.任務(wù)式教學(xué)法。任務(wù)式的教學(xué)方法就是在學(xué)生在做任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)語法知識(shí)，并且把所學(xué)到的語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，以此來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。老師要合理的利用任務(wù)型的教學(xué)模式，以此來突出學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，通過學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)來完成老師留下的任務(wù)。比如說學(xué)習(xí)到“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)，這個(gè)時(shí)候，老師可以把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組的模式，讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行討論與分析，運(yùn)用

Students should/ shouldnt be allowed to…這一句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過小組內(nèi)激烈的討論，最后在課堂上闡述出自己小組的觀點(diǎn)，以此來鞏固語法的使用。

二、傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的方式

在英語語法的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們找到合適的學(xué)習(xí)方法以后，可以達(dá)到事半功倍的效果，這也就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度系數(shù)。第一、觀察法。老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比較復(fù)雜的語法知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，找出語法的使用規(guī)律，讓學(xué)生更加容易、更加快速的記住語法的知識(shí)。第二、理解法。老師要帶領(lǐng)學(xué)生先對(duì)語法做一個(gè)理解，在理解的基礎(chǔ)上就可以加深記憶了，把語法的規(guī)則原由講清楚，以此來幫助學(xué)生歸納出語法的不同之處，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)產(chǎn)生混淆的狀態(tài)。第三、練習(xí)法。在學(xué)習(xí)完語法知識(shí)后，老師應(yīng)該給出相應(yīng)的習(xí)題來幫助學(xué)生們進(jìn)行鞏固，把所學(xué)到的語法知識(shí)加入到日常的英語句式里，通過組句讓語法的規(guī)律更加的鮮明，讓學(xué)生們更容易掌握這一類的知識(shí)。此外，老師還要培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完語法知識(shí)以后進(jìn)行語法造句，以此來加深對(duì)于語法知識(shí)的印象。第四、糾錯(cuò)法。老師在課堂上布置的練習(xí)題、課下的家庭作業(yè)、單元的測(cè)試卷等，這些可以讓學(xué)生對(duì)于語法有一個(gè)基本的掌握，讓學(xué)生把寫錯(cuò)的題摘抄到錯(cuò)題本是哪個(gè)，并且找出出錯(cuò)的理由，然后加以改正。

三、舉辦語法知識(shí)的相關(guān)活動(dòng)

老師在學(xué)校里要積極的開辦英語語法知識(shí)活動(dòng)，把這一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作是課堂上的知識(shí)延伸，這一項(xiàng)活動(dòng)可以增加學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主的累計(jì)語法知識(shí)，并且可以做到靈活的運(yùn)用。比如可以開展外國電影的賞析活動(dòng)，老師定期的給學(xué)生播放外國的經(jīng)典電影，學(xué)生們?cè)诘紫驴梢园央娪袄锏慕?jīng)典句式以及語法知識(shí)記下來，在老師的講解下，更能理解臺(tái)詞的只要意思，這也就積累了語法的技巧應(yīng)用。老師還可以在學(xué)校里舉辦英語的競賽活動(dòng)，可以是英語朗誦的比賽，還可以進(jìn)行英語情境表演的比賽，英語的小話劇等，學(xué)生們?cè)谶@些有趣的活動(dòng)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)的探索英語知識(shí)，熱情的投入到各個(gè)活動(dòng)中去，這也就加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性以及教學(xué)的多樣性。

四、總結(jié)語

以上就是在初中階段，英語語法的教學(xué)模式。首先老師的教學(xué)模式要做到多元化，比如課堂上常用的情景模式以及游戲模式和任務(wù)式的教學(xué)，這些都可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;老師在傳授知識(shí)的過程中，也要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)語法的方法，讓學(xué)生們?cè)谟辛撕线m的學(xué)習(xí)方式后，能更加有效的進(jìn)行英語語法的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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