吳曉潤
摘要:在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中,舞蹈課程的重要性是顯而易見的,這門課程是學(xué)生必須要熟練掌握并能靈活運(yùn)用的技能課程之一,也直接影響學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)情況,所以舞蹈教學(xué)工作的重要性需要被大家重視起來。但在當(dāng)前的課堂教學(xué)中,教師一般只重視學(xué)生對舞蹈動作的模仿與學(xué)習(xí),忽略了審美教育是舞蹈能力提升的重要前提。基于此,文章就學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的審美教育展開論述,希望可以提供一些幫助和支持。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;舞蹈教學(xué);審美教育
1審美教育的內(nèi)涵
審美教育即美感教育,是一種通過美的教育培養(yǎng)人們在審美方面具備良好認(rèn)知能力的活動,能夠在不同的事物中領(lǐng)略不同的美感,對美感有自我意識的欣賞和認(rèn)知,進(jìn)而增強(qiáng)鑒賞美的意愿和提高創(chuàng)造美的能力。在現(xiàn)如今的美育教學(xué)中,一方面是審美教學(xué)讓學(xué)生在思想意識層面上產(chǎn)生審美觀念,并讓學(xué)生在接觸更多美學(xué)事物的過程中,對美學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,使審美情操得到提升;另一方面可以讓學(xué)生更好地區(qū)分美和丑,對美好和粗俗的事物都能有明確地辨別,從而對美好事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,讓學(xué)生不斷增強(qiáng)美感表現(xiàn)能力,產(chǎn)生表達(dá)美的欲望。
2學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的審美教育方法
2.1加強(qiáng)學(xué)生幼兒舞蹈的欣賞學(xué)習(xí)
高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈作品欣賞,要從下面四個方面深入:第一,要注意幼兒舞蹈的藝術(shù)形象設(shè)計,以生動的藝術(shù)形象塑造視覺和聽覺享受;第二,幼兒舞蹈作品的主題要正面積極,具有深刻教育意義,對幼兒的情操產(chǎn)生陶冶作用,能夠引導(dǎo)幼兒向往美好;第三,幼兒舞蹈的內(nèi)容、情感表達(dá)要適應(yīng)幼兒的年齡、心理和生活實(shí)際,舞蹈形式要簡單,便于幼兒理解和接受;第四,關(guān)注幼兒舞蹈的取材,進(jìn)一步啟示自身的幼兒舞蹈創(chuàng)編。如自然界的動植物、日常生活禮儀、肢體語言表達(dá)、對祖國的熱愛,還有與傳統(tǒng)文化相關(guān)的舞蹈表演。幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式可以是單人舞、雙人舞、多人舞、群舞等等,舞蹈風(fēng)格大多以民族舞蹈和現(xiàn)代自娛性舞蹈為主。
2.2理論結(jié)合實(shí)踐
學(xué)生認(rèn)識舞蹈的過程都是通過感性的認(rèn)知,教師要重視理性與感性的結(jié)合,只有這樣才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。幼兒舞蹈教學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)探究活動,幼兒在舞蹈實(shí)踐活動中去感受舞蹈動作、主題、風(fēng)格等帶來的情感沖擊。所以,高校在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈編創(chuàng)能力更是離不開實(shí)踐教學(xué)的訓(xùn)練,學(xué)生結(jié)合幼兒舞蹈理論知識,跳出對現(xiàn)成舞蹈作品的模仿,在具體的實(shí)踐活動中去培養(yǎng)幼兒舞蹈的編創(chuàng)能力。舞蹈教學(xué)實(shí)踐需要在幼兒園與幼兒長時間接觸,從而觀察幼兒的行為、動態(tài),了解他們的心理變化,通過與幼兒的接觸來真正了解他們對于外部事物的關(guān)注點(diǎn)和舞蹈的興趣度。比如,大多數(shù)幼兒都喜歡小動物,高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就要從幼兒角度,去認(rèn)識自然界的動物,感受各種動物的動作變化,從而演化為豐富的肢體藝術(shù)。通過課堂教學(xué)引導(dǎo)幼兒用自己的身體和肢體動作去模仿小動物,從而將與幼兒貼合的動作、表情、情感融入舞蹈表演中,用生動的表演來刻畫舞蹈形象,表達(dá)舞蹈的主題思想。
2.3組織豐富多彩的課余活動
在舞蹈課程中,只依靠課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)舞蹈審美的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要利用課余時間組織豐富多彩的活動來提高學(xué)生的審美能力。對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說,只注重提升文化素養(yǎng),并不能使審美教育水平得到體現(xiàn)和發(fā)揮。舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要構(gòu)成之一,定期組織一些舞蹈知識講座,其內(nèi)容可以包含舞蹈藝術(shù)概論、中外舞蹈史、舞蹈名作賞析、舞蹈美學(xué)等,講座的形式可以使知識點(diǎn)更加有針對性,可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)課時的不足,可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),通過對舞蹈藝術(shù)文化方面的講解,可以使學(xué)生深入理解舞蹈課程,豐富藝術(shù)文化知識,提升審美情趣。
學(xué)前教育專業(yè)中對舞蹈審美教育的融入,需要舞蹈教師營造出良好的舞蹈教學(xué)氛圍,優(yōu)化舞蹈課堂環(huán)境,調(diào)動學(xué)生對舞蹈的審美情趣。但在現(xiàn)如今舞蹈課傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下,教師是主導(dǎo)者,有絕對的權(quán)威性,學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的位置,缺少主動性,這樣難免會限制學(xué)生舞蹈審美的提高。因此,教師在實(shí)施舞蹈審美教育時,不能局限于課堂教學(xué)模式,應(yīng)積極開展舞蹈表演實(shí)踐活動,讓學(xué)生選擇自己喜愛的舞蹈內(nèi)容,利用社團(tuán)活動、藝術(shù)節(jié)、舞蹈展演、舞蹈比賽等活動,使每個學(xué)生都可以在不同的平臺發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、展示自我,提高自身的藝術(shù)水平。通過排練,可以有效地鍛煉學(xué)生的溝通交流能力、創(chuàng)作能力、組織能力;通過登臺表演,可以有效地提高學(xué)生的表演能力,提升學(xué)生的自信心,體會面向觀眾跳舞的快樂及舞蹈表演的魅力,將審美的種子植入每個學(xué)生的心田。
3結(jié)語
總而言之,隨著社會對幼師人才的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高,高校在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)層面也更加下功夫,力求能夠滿足崗位要求。舞蹈課是學(xué)前教育專業(yè)的重要課程,培養(yǎng)的是未來的教育工作者,在提升學(xué)生本專業(yè)技能的同時也要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)利用欣賞課培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣,教學(xué)內(nèi)容中重視理論知識的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,利用課余時間組織豐富多彩的課余活動來提升學(xué)生的審美能力,使學(xué)生在生活中能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美、創(chuàng)造美。
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