王建清

摘要：活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，“注意是心靈的天窗。”只要開啟了這扇心靈天窗，就能在人的心田上撒滿智慧的陽(yáng)光。而一年級(jí)學(xué)生的注意發(fā)展仍然受到無意注意的影響，生動(dòng)、具體、形象、直觀的事物較容易引起注意。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，分散了注意力，神不守舍，就會(huì)導(dǎo)致熟視無睹，置若罔聞，也很難對(duì)教材有更好的感知和認(rèn)識(shí)。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)采取多種有效方式、方法去對(duì)學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：一年級(jí)學(xué)生 ? ?課堂注意力 ? 培養(yǎng)

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，我們即使可以讓學(xué)生安靜的端坐在教室里，也無法讓他們的心真正安靜下來聆聽我們的課堂。注意力是人的心理活動(dòng)集中的載體，也是心理活動(dòng)指向一定的客體。人高度注意某種事物時(shí)，就會(huì)做出更迅速、更清楚、更深刻、更持久的一系列反應(yīng)。

“注意是心靈的天窗?！敝灰_啟了這扇心靈天窗，就能在人的心田上撒滿智慧的陽(yáng)光。而一年級(jí)學(xué)生的注意發(fā)展仍然受到無意注意的影響，生動(dòng)、具體、形象、直觀的事物較容易引起注意。在教學(xué)中，我們應(yīng)采取多種有效方式、方法去對(duì)學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效率。作為一年級(jí)教師，該怎樣去培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的課堂注意力呢？下面就來說說我的幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，提高注意力

提高學(xué)生注意力的重要途徑是創(chuàng)設(shè)情境。如果老師能夠巧妙地導(dǎo)入新課，設(shè)定情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生注意力，進(jìn)入到良好學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就能做到“未有曲調(diào)先有情”。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“給一個(gè)字加一個(gè)筆畫變成另一個(gè)字”的教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生天性的情境，發(fā)問學(xué)生：“誰想當(dāng)小小魔法師？”這樣一來，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，我接著展示“口”“日”“木”“人”等字的課件，然后宣讀施魔法的規(guī)則。這樣，學(xué)生興趣來了，注意力集中了，課堂氛圍也活躍了，學(xué)生學(xué)得輕松、高興，我也完成了教學(xué)任務(wù)。下課后，學(xué)生意猶未盡，纏著我繼續(xù)找字讓他們變，爭(zhēng)當(dāng)超級(jí)魔法師。

教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，比如在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)時(shí)，那段時(shí)間電視上正熱播動(dòng)畫片《熊出沒》，我就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這三個(gè)字的拼音及拼法，學(xué)生在陣陣歡笑聲中學(xué)會(huì)了拼讀。

二.、優(yōu)化教法，吸引注意力

心理學(xué)研究表明：兒童的注意力隨著年齡的增長(zhǎng)，其穩(wěn)定性也適當(dāng)延長(zhǎng)。一般情況下，12歲兒童的注意力就可以達(dá)到30分鐘以上，10-12歲則縮短到25分鐘，但7-10歲只保持在20分鐘以內(nèi)。一年級(jí)學(xué)生的年齡正處于7-10歲，其注意力的最佳時(shí)間就是20分鐘。因此，我合理利用這一最佳時(shí)間解決課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能吸引每位學(xué)生的注意力，平時(shí)多利用課文中的圖片，多媒體課件，圖文并茂、文本結(jié)合生活。課堂教學(xué)中，我采取游戲和簡(jiǎn)單比賽，活躍課堂。學(xué)生在游戲、比賽中，高度集中注意力，興趣濃厚，輕松、快速地接收知識(shí)。長(zhǎng)此以往，在快樂、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生注意力能集中了、學(xué)習(xí)活動(dòng)也參加了;不僅思維得到了訓(xùn)練，榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神也得到了增強(qiáng);現(xiàn)代化教學(xué)手段還被利用了。通過多媒體課件、聲音等進(jìn)行吸收對(duì)比，學(xué)生的注意力就被充分地吸引到了課堂的教學(xué)內(nèi)容上，發(fā)揮課堂的“最佳時(shí)間”。

三、排除干擾，穩(wěn)定注意力

教學(xué)中，穩(wěn)定學(xué)生的注意力，教師就應(yīng)做到：（一）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安靜的課堂環(huán)境。確保每個(gè)學(xué)生都靜下心來學(xué)習(xí)，對(duì)于哪些上課愛講話，愛搞動(dòng)作的學(xué)生，要采取相對(duì)應(yīng)的措施對(duì)其進(jìn)行教育。我班就有這樣的一名學(xué)生。他上課時(shí)間坐不住，要么自己一人在教室里走來走去，要么找人說話，要么老搞小動(dòng)作，耽誤了自己，影響了同學(xué)，也影響了課堂教學(xué)。對(duì)付這個(gè)孩子，我的做法是：請(qǐng)他回答一些簡(jiǎn)單的問題，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。一發(fā)現(xiàn)有疑似渙散的行為就與他目光交流，或是走到他的旁邊（敲敲桌子、摸摸他的頭等）進(jìn)行提醒或阻止，這樣既能繼續(xù)全班上課，也能穩(wěn)定并強(qiáng)化他的注意力。（二）排除多余注意干擾，穩(wěn)定學(xué)生的注意力。課堂上，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把與上課無關(guān)的東西（如文具盒、轉(zhuǎn)筆刀）等都放入書包里，需要用的時(shí)候再拿來用，雙手平放桌面，端正坐姿專聽課，發(fā)言要舉手等。這樣，可以降低學(xué)習(xí)玩具被淪為學(xué)生課堂玩具的幾率，避免引起學(xué)生注意變得渙散，也可以培養(yǎng)學(xué)生形成課堂遵守紀(jì)律的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

四、適當(dāng)激勵(lì)，增強(qiáng)注意力

一年級(jí)的學(xué)生特別喜歡得到老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。因此，一年級(jí)教師就該充分根據(jù)這一特點(diǎn)，適當(dāng)激勵(lì)，滿足學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)欲望，同時(shí)其它同學(xué)的表現(xiàn)欲望也將會(huì)得到滿足，從而良好的課堂紀(jì)律將會(huì)得到保持，增強(qiáng)了學(xué)生的注意力。如果課堂中秩序一旦混亂了，不是立即批評(píng)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，而是快速選出一個(gè)專心聽講的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，立榜促學(xué)，號(hào)召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”。受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)，因?yàn)榈玫搅吮頁(yè)P(yáng)，心里滿足了，會(huì)更好地當(dāng)好這個(gè)榜樣。其他同學(xué)呢？當(dāng)然也會(huì)為了爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)將會(huì)去努力按照老師的要求去做。平時(shí)，我是這樣做的：學(xué)生回答問題積極了獎(jiǎng)勵(lì)小紅花;作業(yè)中寫字進(jìn)步了將定期在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上展示，或在課堂上投影欣賞;學(xué)習(xí)進(jìn)步了給予掌聲精神鼓勵(lì)、通電話告知家長(zhǎng)學(xué)生的良好表現(xiàn)等，讓每個(gè)學(xué)生感受到一分付出，就會(huì)有一分回報(bào)。

參考文獻(xiàn)：1.《如何提高小學(xué)生的課堂注意力》宋海梅;《文淵（高中版）》;2020.05.25