薄鳥(niǎo) 吳耕銳

摘要：說(shuō)課是大學(xué)物理教研活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)在課程概述、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施策略等三方面討論設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容，從說(shuō)課中深入理解課程的重要性。

關(guān)鍵詞：說(shuō)課、課程概述、內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施策略

在大學(xué)物理教研活動(dòng)中，說(shuō)課是一個(gè)教學(xué)理論、教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流的重要方式，也是新手教師迅速進(jìn)入課程的重要方式，因此在教學(xué)研究、集體備課等活動(dòng)中顯得格外重要。說(shuō)課作為一種重要的教研手段越來(lái)越受到高校教師的關(guān)注和重視。但現(xiàn)階段說(shuō)課的方式呈現(xiàn)出程序化、模式化、簡(jiǎn)單化、空虛化。尤其是新手教師更加覺(jué)得只要研究教學(xué)大綱就行，而對(duì)課程理念、課程概述、課程目的、整體設(shè)計(jì)等方面沒(méi)有了解。在講授課程時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不知道為什么開(kāi)設(shè)這門課程，有何意義。

本文通過(guò)作者幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)大學(xué)物理說(shuō)課的內(nèi)容，主要通過(guò)課程概述、內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、實(shí)施策略等方面介紹。

一、大學(xué)物理課程概述

物理作為科技發(fā)展的基石，其中的重要性不言而喻。從電話的發(fā)明到當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的實(shí)時(shí)通信;從蒸汽機(jī)車的制作成功到磁懸浮列車的投入使用;從晶體管的發(fā)明到高速計(jì)算機(jī)的成熟等等這些無(wú)不體現(xiàn)著物理學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步、人類文明的貢獻(xiàn)。以上述的理念提出學(xué)習(xí)大學(xué)物理的重要性。

基于這樣的理念，大學(xué)物理作為本科學(xué)歷科學(xué)文化必修課程，其目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能定量或半定量的分析、解決相關(guān)物理問(wèn)題，在領(lǐng)悟概念、理解規(guī)律、應(yīng)用原理過(guò)程中，培育科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在知識(shí)與技能方面，研究對(duì)象從宏觀宇宙到微觀原子，讓學(xué)生理解物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和基本相互作用，物質(zhì)世界基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律。過(guò)程與方法則掌握邏輯推理能力、學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的思路和方法、掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值則是培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀規(guī)律的重要性、樹(shù)立科學(xué)世界觀、辯證唯物主義觀。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，按照教學(xué)大綱要求，大學(xué)物理安排兩學(xué)期學(xué)習(xí)，第1學(xué)期學(xué)習(xí)1-10章內(nèi)容，其中包括力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)三部分，共60學(xué)時(shí)，第2學(xué)期學(xué)習(xí)11-20章內(nèi)容，其中包括磁學(xué)、振動(dòng)與波、光學(xué)、近代物理四部分，共72學(xué)時(shí)。而現(xiàn)階段學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生中理科學(xué)生占約80.9%，文科生占約8.73%，不同學(xué)習(xí)需求導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不同，物理起點(diǎn)不同導(dǎo)致接受性不一致。理科生中江浙廣上海等地區(qū)學(xué)生占約10.37%，選修內(nèi)容的差異導(dǎo)致學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)不同。

三、實(shí)施策略

基于學(xué)生自身特色和學(xué)習(xí)興趣，為了更好引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，采用課堂引入、重難點(diǎn)分析、小結(jié)和拓展等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。其中課堂引入主要以故事、問(wèn)題、生活、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行內(nèi)容引入，在重難點(diǎn)知識(shí)體系的講授時(shí)，主要采用類比法、生活或軍事應(yīng)用案例教學(xué)法、課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等三種方法進(jìn)行。比如在力學(xué)部分第五章剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)類比法將學(xué)生熟悉的質(zhì)點(diǎn)模型和陌生的剛體模型互相比較，科學(xué)合理自然的得到相關(guān)定理和定律，激發(fā)學(xué)生的想象力、借鑒能力。理解和掌握相對(duì)運(yùn)動(dòng)的計(jì)算方法和思想。電磁感應(yīng)定律的講授過(guò)程中，通過(guò)介紹電磁炮和電磁槍的工作原理，理解掌握法拉第電磁感應(yīng)定律。

物理規(guī)律離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，為了物理現(xiàn)象更加直觀，在內(nèi)容講授中可以增加演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀的看到現(xiàn)象，理解授課內(nèi)容。比如在講授角動(dòng)量定律和角動(dòng)量守恒定律時(shí)，陀螺回轉(zhuǎn)演示和進(jìn)動(dòng)演示可以直觀的演示現(xiàn)象，理解定理內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)復(fù)線的理解，提高射擊實(shí)力，體現(xiàn)服務(wù)部隊(duì)本質(zhì)。

重難點(diǎn)講授完畢后，小結(jié)時(shí)可通過(guò)思維導(dǎo)圖的方法，形成知識(shí)網(wǎng)狀圖或樹(shù)狀圖，讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，最后拓展提出現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生能夠通過(guò)已學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。孔子云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！比魏问虑槎家袦?zhǔn)備，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，課后復(fù)習(xí)等是必不可少的環(huán)節(jié)。在課后可以讓學(xué)生利用所學(xué)制作與生活、論文、實(shí)物制作，檢驗(yàn)物理知識(shí)的掌握情況。

除開(kāi)教材內(nèi)容的精講、精練、講練結(jié)合以外，可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加各類物理比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更深層次的理解和掌握，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)相關(guān)的實(shí)用新型專利等，做到學(xué)以致用，學(xué)有所成的目的。

四、小結(jié)

說(shuō)課是教研活動(dòng)中非常重要的內(nèi)容，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)大學(xué)物理的說(shuō)課，從課程理念、課程設(shè)計(jì)、實(shí)施策略等方面深入認(rèn)識(shí)課程的重要性，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)度更加深刻，更加認(rèn)識(shí)在教學(xué)中如何深入淺出的教授課程。