劉春峰

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了各種科技手段，使大眾的生活、工作和學(xué)習(xí)更加便捷和高效，因此，計算機方面的專業(yè)人才也變得比較稀缺。各高校作為人才的主要培養(yǎng)和輸出地，為了滿足社會的需求，開始計劃和開設(shè)計算機相關(guān)課程，而為了提高教學(xué)質(zhì)量，高校需要進行教學(xué)模式上的改進。慕課是一種比較創(chuàng)新的教學(xué)模式，逐漸廣泛應(yīng)用于高校的課程教學(xué)中。本文就慕課背景下高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的改革措施進行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：慕課;高職;計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué);改革研究

慕課是MOOC音譯得來的，英文全稱是Massive Open Onlne Course，就是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，應(yīng)用短視頻的形式，上傳多種不同內(nèi)容的課程，而且在視頻課程的后面會有相應(yīng)的測試和互動，從而讓教師可以更加了解學(xué)生對于此部分課程內(nèi)容的掌握程度，以此來根據(jù)實際情況進行針對性的調(diào)整，進而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。慕課是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過科學(xué)合理的方式將課程內(nèi)容進行分解，分解成不同的碎片知識，然后來對這些碎片知識進行比較有針對性的授課，而且慕課還具有免費和開放的特征，這能夠使學(xué)生更加自由、靈活、便捷的進行課程學(xué)習(xí)，得到平等的教學(xué)資源。這種新型的教學(xué)方式通常都是具有沖擊性的，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式是一種創(chuàng)新式的改革，在現(xiàn)代社會的教學(xué)過程中，在高職學(xué)校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中引進慕課這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠極大提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是適應(yīng)時代向前發(fā)展的體現(xiàn)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式下的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式下，由于各行業(yè)對計算機依賴的側(cè)重點是不同的，例如，會計、金融行業(yè)需要熟練應(yīng)用Excel，企劃和廣告業(yè)需要精通PPT等，因此，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門基礎(chǔ)課程，無法有針對性地去適應(yīng)各專業(yè)的需求。而且傳統(tǒng)課堂的教學(xué)手段非常有限，例如投影儀，也不一定可以清楚地向?qū)W生展示計算機的應(yīng)用操作。另外，由于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容并不適合所有的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，就難以達到理想的課程教學(xué)效果。

二、不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，完善教材內(nèi)容

在高職的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教材都是非常重要的，是課程教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)目標達成的首要工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教材內(nèi)容通常是由比較抽象的知識點組成，可以全面而清楚地將計算機相關(guān)知識體現(xiàn)出來，但是這樣的教材內(nèi)容卻比較枯燥乏味，操作性也不強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有趣味性，而且就算將教材內(nèi)容記熟了，實際應(yīng)用時也仍然會存在許多問題。還有一個方面，教材內(nèi)容都是一樣的，但是學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不一樣，同樣的教材就無法用于基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)好的學(xué)習(xí)深入研究。而在慕課視野下，會將教學(xué)內(nèi)容融入到實際項目中，這樣學(xué)生在完成項目的過程中就能學(xué)習(xí)鞏固課程知識。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合能力

在引進慕課形式后，學(xué)生能夠獲取到更多的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，在線上線下一起學(xué)習(xí)的氛圍中，教師通過錄制與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的微視頻的方式，將慕課學(xué)習(xí)資源引入到課程中，教師介紹、講課和管控微視頻等方式進行很好的結(jié)合來開展課程教學(xué)，豐富了教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)。

同時，課程授課的教師需要充分了解每個學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，來進行適當調(diào)整，并且鼓勵學(xué)生多進行分享，各抒己見，取長補短，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、調(diào)整教師角色，提升教學(xué)質(zhì)量

在慕課視野下，教師不再是傳統(tǒng)課程開展中的主導(dǎo)者，只是去傳授課程知識，而是應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的角色，在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中去進行課程設(shè)計、組織以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進行考核。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，將課堂充分運用起來，讓學(xué)生在線上和線下都能進行自主學(xué)習(xí)，這樣就可以讓學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)資源。第一，教師作為課程的設(shè)計者，可以在學(xué)生的注意力最為集中的時間段，通過微視頻的方式把課程和教材的知識進行簡單、重點介紹，讓學(xué)生能夠關(guān)注到此次課程的重點內(nèi)容，注意力投入其中，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。第二，教師還需要起到組織的作用，在課堂中組織學(xué)生進行各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和互動，掌握教學(xué)節(jié)奏，并且充分利用課堂中的每一分每一秒，運用提問或其他互動方式帶領(lǐng)學(xué)生走進課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵大家可以自主學(xué)生和進行探索。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代社會在不斷地發(fā)展，高職傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對人才的要求，面臨社會各界對專業(yè)人才的需求，想要培養(yǎng)出符合要求的專業(yè)人才，需要跟上時代發(fā)展步伐，在慕課視野下，了解市場所需，以此來改進教學(xué)方式和理念，提升教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]陸璐.慕課視野下高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革研究[J].中國新通信，2019，21（18）：213.

[2]尚中君.慕課視野下高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2019，16（18）：207-208.

[3]曹科.慕課視野下高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革思路探討[J].電腦迷，2018（10）：104-105.

[4]賈平.慕課視野下高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革研究[J].數(shù)碼世界，2018（02）：11.