基于生活實(shí)踐的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

毛蘭江·買買托乎提

摘要：在新課改下，對(duì)于初中物理而言，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行改革，使得初中物理教學(xué)質(zhì)量不斷提升，促進(jìn)物理知識(shí)教學(xué)與生活現(xiàn)象相結(jié)合。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)元素，是指教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，他們通過(guò)觀察和思考挖掘生活中的物理知識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，分析和探索物理實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);結(jié)合生活;策略探討

根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，教師應(yīng)使學(xué)生在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中感知到物理學(xué)的認(rèn)知與發(fā)展過(guò)程。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，生命場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)和生命元素的應(yīng)用成為近年來(lái)物理課程和教學(xué)理論研究的熱點(diǎn)。在物理體驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用生活化方式，是指教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)周圍的物理現(xiàn)象，通過(guò)觀察和思考挖掘生活中的物理知識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，分析和探索物理體驗(yàn)，以提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

1 運(yùn)用生活化材料，提升物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生參與性

實(shí)驗(yàn)材料是物理實(shí)驗(yàn)中不可或缺的一部分，教師在選擇材料的時(shí)候應(yīng)遵循生活化原則，盡可能選擇生活中學(xué)生常見(jiàn)的、易于獲得的材料。一方面，這樣能夠降低教學(xué)成本。另一方面，通過(guò)學(xué)生熟悉的材料展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以消除他們的畏懼心理，還能降低學(xué)生操作材料的難度。因此，在每次組織學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)基于生活化原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)樯罨牧系慕槿攵錆M生活化氣息。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了彈簧測(cè)力計(jì)、海綿、毛巾、小木塊等材料，這些材料學(xué)生基本都見(jiàn)過(guò)，對(duì)于它們的功能、特征都比較熟悉，所以看到這些材料后，學(xué)生們并不畏懼，很多學(xué)生甚至主動(dòng)拿起這些材料去研究。趁著他們興趣正濃，我指導(dǎo)學(xué)生將小木塊分別放在海綿、毛巾、桌面等材質(zhì)上，然后用彈簧測(cè)力計(jì)去拉小木塊并讀取上面的示數(shù)。這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)樗胁牧隙际菍W(xué)生熟悉的，所以開(kāi)展起來(lái)十分順利，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的興趣比較高，注意力高度集中，認(rèn)真完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程并對(duì)收集的幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，最終得出相應(yīng)的結(jié)論，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)因?yàn)樗麄兊姆e極、自覺(jué)和主動(dòng)參與取得良好的效果。

2 借助生活物品，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程生活化

生活物品對(duì)于人們的生活來(lái)說(shuō)比較重要，有很多的實(shí)驗(yàn)是可以利用生活物品來(lái)演示。在實(shí)驗(yàn)中利用生活物品不僅經(jīng)濟(jì)而且比較容易取得，與學(xué)生們的生活非常貼近，可以將學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)。例如，教師在進(jìn)行漂浮實(shí)驗(yàn)時(shí)就可利用雞蛋和鹽。教師先將雞蛋放入清水中，學(xué)生們會(huì)看到雞蛋很快地沉入水底，此時(shí)，教師再一邊加鹽一邊攪拌，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)原本沉在水底的雞蛋會(huì)慢慢浮起，最終漂浮在水面上。并向?qū)W生說(shuō)明水里的鹽越多，水的密度也就會(huì)越大，浮也就越強(qiáng)。也可利用鉛筆進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，用兩個(gè)手指分別抵在鉛筆的兩端，在筆尖的一端會(huì)感覺(jué)比較疼，這說(shuō)明當(dāng)壓力一定，受力面積越小，壓強(qiáng)越大。當(dāng)然，我們生活中還有許多的物品是可以用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。

3 借助視頻資源，順利實(shí)施探究教學(xué)

探究式教學(xué)方法應(yīng)用時(shí)要合理利用視頻資源，與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合，降低物理知識(shí)理解難度。初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度較大，其中不僅要注意很多細(xì)節(jié)，稍有不但還可能造成儀表、器具的損壞，而且通常情況下教師都會(huì)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系、環(huán)境限制或者儀器缺乏等原因，很多實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)無(wú)法向?qū)W生展示，不利于提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。針對(duì)此問(wèn)題，物理教師可以根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為學(xué)生制作一份微視頻資源，通過(guò)視頻將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及需要注意的各個(gè)細(xì)節(jié)完美是展示出來(lái)，接下來(lái)只需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容以及其中細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察和學(xué)習(xí)。通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，學(xué)生雖然可能無(wú)法動(dòng)手實(shí)踐，但在觀看視頻過(guò)程中就每個(gè)操作步驟、細(xì)節(jié)等進(jìn)行完美還原，深刻在學(xué)生腦海中，堪比親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方法與探究式教學(xué)融合，可以提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。

4 實(shí)驗(yàn)作業(yè)生活化，提升生本應(yīng)用品質(zhì)

實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練包括諸多內(nèi)容，教師在實(shí)驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮操作條件，還要對(duì)基本學(xué)情有深入把握，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利展開(kāi)。實(shí)驗(yàn)作業(yè)呈現(xiàn)形式多種多樣，教師要給學(xué)生更多探索的空間和自由，學(xué)生有了主動(dòng)設(shè)計(jì)和操作的熱情，其實(shí)驗(yàn)作業(yè)會(huì)順利完成。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)更多選項(xiàng)，也為學(xué)生提供更多感知體驗(yàn)機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)展開(kāi)模擬實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì)，其助學(xué)效果會(huì)更為豐富。學(xué)生對(duì)信息化實(shí)驗(yàn)作業(yè)任務(wù)有特殊操作興趣，教師需要做出針對(duì)性設(shè)計(jì)和要求。生活化的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，學(xué)生感覺(jué)有趣味，其操作過(guò)程充滿探索意味，其助學(xué)效果會(huì)更為豐富，教師要做好對(duì)接處理，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際展開(kāi)實(shí)踐推演。

5 學(xué)以致用，利用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題

初中物理與生活關(guān)聯(lián)是非常大的，很大一部分原理都能夠在生活中得到很好的體現(xiàn)和運(yùn)用。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)這方面有所規(guī)劃。教師可以列舉一下生活中可以用所學(xué)物理知識(shí)解決的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論和協(xié)商，利用所學(xué)知識(shí)制定解決方案。學(xué)生的想法是非常具有創(chuàng)新意識(shí)的，在討論過(guò)程中，通過(guò)不斷的腦力碰撞，會(huì)產(chǎn)生很多解決方案。教師針對(duì)學(xué)生提出的解決方案進(jìn)行分析和指正，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更容易理解和接收。也許通過(guò)學(xué)生有趣的解決方案，能夠得到很多有用的啟發(fā)，教師與學(xué)生可以共同進(jìn)步。在家庭生活方面，父母的支持也非常重要，家具家電損壞了，不要害怕孩子搗亂，給他們機(jī)會(huì)，與孩子一起維修，在鞏固物理知識(shí)的同時(shí)，也是對(duì)孩子最好的陪伴。

加強(qiáng)教學(xué)改革是提升教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)亦是如此。為了提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)、參與課堂實(shí)驗(yàn)的積極性和學(xué)習(xí)效率，初中物理教師在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)生活化教學(xué)模式的運(yùn)用，將專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

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