張武
關(guān)鍵詞:發(fā)散式教學(xué);高中歷史教學(xué);應(yīng)用思考
就目前來(lái)看,高中歷史教學(xué)方式面臨著一系列的改革,因此,高中歷史教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)改變教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,將發(fā)散式教學(xué)合理引入,并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出針對(duì)性教學(xué)方案,發(fā)揮發(fā)散式教學(xué)的價(jià)值,提高高中歷史教學(xué)效率。
發(fā)散式教學(xué)與高中歷史教學(xué)結(jié)合,首先,教師需要為學(xué)生構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,新課程改革也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性,因此,教師可以采取合作探究的方式,使學(xué)生自主完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)生之間相互幫助、相互借鑒,開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路,使其進(jìn)行思維發(fā)散,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)與教育相統(tǒng)一的教學(xué)效果。首先,教師要保證小組合作學(xué)習(xí)的民主性和開(kāi)放性,給予學(xué)生自由組合的權(quán)利,同時(shí),應(yīng)通過(guò)投票的方式,在每個(gè)小組選取小組組長(zhǎng),確保合作探究實(shí)效性,其次,合作探究過(guò)程中,教師應(yīng)進(jìn)行下地巡視,將學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行歸納和整理,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一回答,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象,最后,教師應(yīng)采用學(xué)生互評(píng)的方式,讓學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,使其更好的參與到高中歷史學(xué)習(xí)中,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
比如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)探索過(guò)程中,以《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》為例,教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性問(wèn)題:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,對(duì)中國(guó)造成了怎樣的印象?進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行合作探究,學(xué)生可以大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn),使得學(xué)生思維發(fā)散。
總而言之,發(fā)散式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思路的拓展和延伸,幫助學(xué)生更好的理解歷史知識(shí)內(nèi)容,在實(shí)際教學(xué)時(shí),教師可以采用合作探究的形式,為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo),讓學(xué)生更好的參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中,掌握吧歷史學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)高中歷史教學(xué)的改革和發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]曾超.高中歷史教學(xué)中發(fā)散式教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].名師在線,2019(05):19-20.
(作者單位:云南省富源縣第一中學(xué))