盧火花

[摘? ?要]思想政治學(xué)科在備考中要貫徹落實(shí)《中國高考評(píng)價(jià)體系》的精神內(nèi)涵。思想政治學(xué)科高三備考過程中要注意落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，注重學(xué)法指導(dǎo)，既要授之以魚，更要授之以漁。教師要有計(jì)劃地和經(jīng)常地進(jìn)行反思，還要指導(dǎo)學(xué)生制定備考目標(biāo)，并通過一定的訓(xùn)練提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]新高考;思想政治學(xué)科;高三;復(fù)習(xí);策略

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）16-0057-02

《中國高考評(píng)價(jià)體系》通過解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了在高考領(lǐng)域的答案?！吨袊呖荚u(píng)價(jià)體系》指出，高考的核心功能為立德樹人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)?！吨袊呖荚u(píng)價(jià)體系》的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當(dāng)中逐步體現(xiàn)，為保持高考命題的穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，其作為一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的體系，能夠根據(jù)黨和國家對(duì)高考內(nèi)容改革的要求以及高等教育、基礎(chǔ)教育的發(fā)展特點(diǎn)，在高考內(nèi)容改革的實(shí)踐中，不斷完善和發(fā)展?！吨袊呖荚u(píng)價(jià)體系》是高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南，在取消考試大綱的背景下，其能發(fā)揮高考新的“指揮棒”的作用，是今后高考改革最重要的政策方向。因此高三備考要認(rèn)真研究《中國高考評(píng)價(jià)體系》，在其指導(dǎo)下科學(xué)備考。下面，筆者就如何在思想政治學(xué)科高三備考中貫徹落實(shí)《中國高考評(píng)價(jià)體系》的精神內(nèi)涵談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，身教重于言傳

高考不僅僅是考知識(shí)，更是考學(xué)生品性，是選拔德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀人才的重要手段?！吨袊呖荚u(píng)價(jià)體系》在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評(píng)價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。高三備考階段，許多學(xué)生被早測(cè)、周測(cè)、模擬考等考試壓得抬不起頭、喘不過氣，還有學(xué)生發(fā)出“備考征途何時(shí)是個(gè)頭？”的感慨。如何在高考備考過程激發(fā)學(xué)生持續(xù)的備考熱情？卡爾·雅斯貝爾斯曾說過，要用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。筆者對(duì)此的理解就是身教。你希望你的學(xué)生精神飽滿，你自己就要充滿激情;你希望你的學(xué)生珍惜時(shí)間，你自己也要學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間;你希望你的學(xué)生陽光樂觀，你就做一個(gè)自帶光芒的小太陽;你希望你的學(xué)生不遲到不早退，你就要在預(yù)備鈴響時(shí)站在講臺(tái)上，下課鈴響前堅(jiān)守你的崗位……在艱苦的備考過程中，有一支干勁十足、精神飽滿的教師隊(duì)伍，才能形成一支志遠(yuǎn)意堅(jiān)的考生隊(duì)伍。因此教師要從新時(shí)代黨的教育方針出發(fā)，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在備考中做學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。

二、高三備考要注重學(xué)法指導(dǎo)

授之以魚，更要授之以漁?！吨袊呖荚u(píng)價(jià)體系》在評(píng)價(jià)理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”“能力立意”評(píng)價(jià)向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”綜合評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。在考查要求上，《中國高考評(píng)價(jià)體系》突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)高中教學(xué)方式改革。例如，高考注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，從而促使教學(xué)回歸課堂教材，夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。又如，高考通過開放性、探究性情境的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的考查，促使教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)模式，同時(shí)積極開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

可見新課程理念對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師改變自身角色，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。因此高三備考過程中除了要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)以外，更要注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。此外，要引導(dǎo)學(xué)生研究各種題型的解題方法，有效提高學(xué)生的答題得分率。教師可以整理收集同類型的題目進(jìn)行專題研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納專題考點(diǎn)，掌握必備知識(shí);對(duì)同類材料進(jìn)行分析，找出其特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力;指導(dǎo)學(xué)生把握常規(guī)考點(diǎn)和主要題型的答題規(guī)律，正確運(yùn)用政治學(xué)科術(shù)語解決問題;教會(huì)學(xué)生解答不同類型主觀題的流程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的解題能力。

三、有計(jì)劃地和經(jīng)常地進(jìn)行反思

孔子云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂?duì)于面臨高考的高三學(xué)生來說，時(shí)間是相當(dāng)可貴的，如何高效利用時(shí)間呢？做計(jì)劃無疑是個(gè)很好的辦法。按計(jì)劃復(fù)習(xí)有利于提高復(fù)習(xí)效率，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生提前做好備考計(jì)劃，并且要做扎實(shí)、做細(xì)。備考計(jì)劃有整年的備考計(jì)劃，還有每月、每周、每天的備考計(jì)劃。計(jì)劃要有可行性和有效性，并且要認(rèn)真落實(shí)、及時(shí)調(diào)整。甚至在政治課堂上，教師要有一節(jié)課的規(guī)劃，明確一節(jié)課中2分鐘的導(dǎo)入時(shí)間里，學(xué)生能學(xué)到什么，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能學(xué)到多少，下課前3分鐘如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法將課堂中的每一秒鐘都利用好?？傊瑪M定計(jì)劃有利于合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做到有條不紊。

課后教師要注意反思教學(xué)效果，還要引導(dǎo)學(xué)生反思課堂聽課的效果，反思考試的結(jié)果。如考生在考前出現(xiàn)負(fù)面情緒，教師要及時(shí)調(diào)整其心態(tài)，使其對(duì)備考充滿信心。

政治學(xué)科中有許多內(nèi)容需要記憶，而很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)后面就忘記前面的現(xiàn)象，如何解決這一問題呢？那就是在計(jì)劃的指導(dǎo)下，快步走，常回頭。德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的速度并不是均勻的。最初遺忘速度很快，之后逐漸緩慢。因此每一輪復(fù)習(xí)的戰(zhàn)線不宜拖得太長(zhǎng)，復(fù)習(xí)既要保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有步驟、分層次地完成，又要滾動(dòng)復(fù)習(xí)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、有備考目標(biāo)

夢(mèng)想在前，美好可期，教師應(yīng)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生定好學(xué)科階段目標(biāo)。沒有目標(biāo)，努力的方向不明確，就無法正確評(píng)估每個(gè)階段的進(jìn)展，也不能及時(shí)反思復(fù)習(xí)效果。關(guān)于目標(biāo)管理，筆者的做法簡(jiǎn)單粗暴，那就是通過數(shù)據(jù)對(duì)比，用數(shù)據(jù)說話，用結(jié)果評(píng)判。每次考試成績(jī)出來就要及時(shí)進(jìn)行對(duì)比分析，如果成績(jī)不理想，一定要進(jìn)行反思，從自身找原因，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，下次大考要把各項(xiàng)指標(biāo)都提上去。

五、有訓(xùn)練量

韓非子說：上古競(jìng)于道德，中世逐于智謀，當(dāng)今爭(zhēng)于力氣。高考一直在，對(duì)其的各種研究從未停止，各種備考方法也層出不窮，要讓自己的學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出變得越來越艱難。在這種形勢(shì)下，拼時(shí)間、拼訓(xùn)練在所難免。但是我們要明確訓(xùn)練什么，訓(xùn)練多少，怎么訓(xùn)練，如何檢查落實(shí)，以使我們的每一次訓(xùn)練都能有效。筆者的經(jīng)驗(yàn)是全國真題反復(fù)練，筆者一直堅(jiān)信最好的復(fù)習(xí)資料是課本和真題。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，可以用真題做例題進(jìn)行研究，研究題型特點(diǎn)和答案組成，落實(shí)考點(diǎn)，每次大考遇到的大題都要找出同樣考點(diǎn)的真題進(jìn)行歸類講評(píng)。一輪復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生基本掌握所有考點(diǎn)，對(duì)四本書進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建。二輪復(fù)習(xí)則要關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)和主觀題，根據(jù)知識(shí)專題，把全國卷的真題全部歸類，印成資料。課堂采取6+3模式，每題限時(shí)6分鐘完成，講評(píng)3分鐘（主要是學(xué)生講），一節(jié)課可以訓(xùn)練4～5題，練完之后讓學(xué)生自己小結(jié)答題方法，歸納答題要點(diǎn)。這種集中火力的訓(xùn)練方式，有利于強(qiáng)化學(xué)生的記憶，更有利于學(xué)生理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。學(xué)生形容筆者的課是高強(qiáng)度、高效率。三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間很短，也就半個(gè)月時(shí)間，其中還有年級(jí)的各種考試，其實(shí)真正能用的就一周時(shí)間，期間可以進(jìn)行選擇題真題訓(xùn)練。教師可按照四個(gè)模塊，把近五年全國卷的選擇題進(jìn)行歸類，組成試題，進(jìn)行限時(shí)測(cè)試，然后利用智學(xué)網(wǎng)及時(shí)改卷獲得數(shù)據(jù)，有選擇地進(jìn)行講評(píng)。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些題目是相似的，有些陷阱是典型的，從而加快了選擇題的答題速度。在訓(xùn)練中，學(xué)生要重復(fù)調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，去分析闡述和論證相關(guān)背景材料，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)化。

《中國高考評(píng)價(jià)體系》是制定命題標(biāo)準(zhǔn)的基本綱要，也是考試評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩和量尺，為考試評(píng)價(jià)建立了全面的標(biāo)準(zhǔn)，可以檢測(cè)試題是否與考試目標(biāo)相符，可以檢測(cè)考試目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。因此我們?cè)趥淇贾幸谩吨袊呖荚u(píng)價(jià)體系》來指導(dǎo)學(xué)生分析真題，更要在《中國高考評(píng)價(jià)體系》的指導(dǎo)下編制模擬原題，提高師生備考能力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 教育部考試中心.中國高考評(píng)價(jià)體系[M].北京：人民教育出版社，2019.

[2]? 莫國成.淺談高中政治課堂有效教學(xué)策略[J].中外交流，2018（48）：351.

（責(zé)任編輯? ? 柳? ?紫）